Методическая разработка "Психолого-педагогическая гостиная "Есть ли у Вас план, мистер Фикс?"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПСИХОЛГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ «ЕСТЬ ЛИ У ВАС

ПЛАН, МИСТЕР ФИКС?»

- Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня наша встреча посвящена планированию. Предлагаю для начала поиграть в «Ассоциации».

Инструкция: каждый придумывает и называет 1-2 ассоциации к слову план.

Резюме: «Если мы говорим, что «Все идет по плану», значит, план есть, т.е. все происходит как предполагалась, без малейших неожиданностей или сюрпризов».

Есть ли у Вас план, мистер Фикс?

Вопросы для обсуждения:

• Но почему это так важно?

• Зачем нужен план действий?

• Что это такое?

• Как научить детей планировать свое время?

• Сложно ли это сделать?

У меня есть план, мистер Фикс!

План - это представление последовательности действий, которые должны привести к цели.

План - это конкретный алгоритм действий в конкретных ситуациях.

У меня нет плана, мистер Фикс:

Проблемы, с которыми сталкиваются родители, педагоги и дети, если ученики не умеют планировать:

1. Частые опоздания (на уроки, занятия, кружки, секции и т.д.)

2. Не хватает времени (оно куда-то делось)

3. Забывает то, что предстоит сделать (пропуски занятий и других важных дел), забывает школьные принадлежности

4. Неумение самостоятельно ставить перед собой цель (отсутствие в жизни того, к чему надо стремиться)

5. Неумение самостоятельно разрабатывать пошаговый алгоритм действия для достижения цели (не доводит начатое до конца, не умеет принимать решение и делать выбор)

6. Отсутствие мотивации деятельности (нет стремления к получению результата, нет интереса к процессу деятельности).

Время для ребенка - понятие слишком абстрактное, для него, что 10 минут, что час, поэтому нужно немного визуализировать то, чего ребенок не может потрогать и увидеть. В этом на помощь придет старый добрый распорядок дня (режим дня), который в своем детстве писали все папы и мамы. Это самый простой пример планирования. Но, чтобы ребенок умел составлять режим дня, его надо этому научить. Есть несколько проверенных и действенных способов.

План дня - продуманная последовательность действий на сутки вперед

№1. Самой простой и эффективной техникой планирования является составление списка ежедневных дел. Чтобы научить ребенка составлять такой план, попробуйте вместе на бумаге спланировать ближайшие выходные, а потом, действуя по плану, провести их. После пусть ребенок сам составит план для себя на «рабочий» день, а вы подкорректируйте.

№2. Приучайте ребенка с вечера собираться в школу. Пусть на пробковой или магнитной доске разместит стикеры с изображениями или названиями всего, что нужно взять в порядке важности. Тогда маме не нужно будет ежедневно по нескольку раз напоминать о необходимости сложить учебники или сменку.

№3. Для скорейшего запоминания принципов планирования и развития чувства времени сведите все ежедневные обязательные дела в таблицу и повесьте ее на видном месте – холодильник самое подходящее. Все выполняют свой перечень и ставят плюсики на пересечении дня недели и выполненного задания.

Как все успевать? Каждое дело ребенок должен понимать в часовом эквиваленте: на это занятие мне нужно 2 часа, а с другим я управлюсь за 20 минут. Так он научится анализировать свой день в соответствии с накануне составленным планом, чего я достиг «+», чего не достиг «-» и почему так получилось.

№4. Распределение дел по степени важности. Есть дела, которые непременно должны быть выполнены именно сегодня или ежедневно (умывание, зарядка, сходить в магазин или в аптеку) и те, которые могут подождать (компьютерная игра, реферат на следующую неделю). Учитывайте приоритетность при составлении плана.

№5. Положительный родительский пример – хороший помощник. Родители должны вместе с ребенком составлять свой план и неукоснительно его соблюдать, сын или дочь будут это видеть и копировать поведение. Все свое время ребенок наблюдает и перенимает опыт родителей. Если у них все будет по полочкам, вовремя, четко, тогда и ребенок научится не тратить зря время, а использовать его только с пользой.

№6. Одно большое дело – это много маленьких. Необходимо большое дело разбить на несколько маленьких, но четких. Уборка комнаты – сложно, а определить игрушки в красный короб, отделить фломастеры от ручек, заправить постель и вынести всю грязную одежду – уже легче.

№7. Нудные дела нужно делать в первую очередь. Так нужно объяснить ребенку, который никак не может настроиться на нелюбимое занятие: чем быстрее он его сделает, тем быстрее займется тем, что по душе. Включайте развлечения  и поощрения: все сделаешь за 15 минут, будет тебе 15 минут игры на планшете (только следите, чтобы поощрение не длилось дольше, чем сама работа).

№8. Делу – время, потехе – час. Учите ребенка не только трудиться по времени, но и отдыхать. Позанимался 40 минут, получай свои 20 минут отдыха. Пусть переключается с одной работы на другую. Читал – пусть порисует. Делал информатику, пусть погоняет мяч, а не поиграет на телефоне или компьютере.

Не хватило времени. А почему? Оно куда-то делось….

Чтобы выявить поглотителей времени, составьте еще одну таблицу, где будете записывать абсолютно все, что делали вы и ребенок за день, а потом проанализируйте, насколько эффективной была ваша работа.

На основании этой таблицы очень легко дать понять ребенку, что одно единственное стихотворение он учил 1 час 30 минут, а мог бы выучить за 40 минут, если бы не отвлекался на чаепитие и разговор по телефону. То есть поставленная задача требует гораздо меньшего времени на выполнение, чем оно потрачено в реальности.

Умение ребенка для достижения своей цели просчитывать шаги и выстраивать алгоритм, ведущий к ней, - очень нужный для дальнейшей успешной жизни навык. С каждым годом объем учебного материала для самостоятельного изучения и домашней работы будет только увеличиваться, а времени соответственно катастрофически не хватать. Поэтому так важно составлять и придерживаться планов и расписаний, уметь анализировать свою работу, искать слабые места и прилагать усилия для их устранения.

Дальнейших успехов в планировании!