Мастер класс«Игры на развитие фонематического восприятия»

Мастер класс

«Игры на развитие фонематического восприятия»

Цель: Предоставление обобщения и распространение личного педагогического опыта широкой аудитории педагогов дошкольного образования.

Задачи:

1 Создание условий для профессионального развития педагога, в ходе которого приобретается опыт по развитию у детей фонематического слуха.

2 Формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности в процессе работы.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать на мастер классе «Игры на развитие фонематического восприятия».

Слух является непременным условием формирования речи. Ребёнок начинает говорить благодаря тому, что слышит речь окружающих. Первую информацию об окружающем мире он получает через слух, поэтому хорошее слуховое восприятие дает детям правильное представление о предметах и явлениях.

- Коллеги, хочу задать вам вопрос, «Какие виды слуха вы знаете?

Человек обладает тремя видами слуха:

• Физическим (биологическим) – для различия шумов окружающего мира: звуков природы, бытовых и других окружающих предметов;

• Музыкальный – погружает в мир мелодий;

• Речевой или фонематический. Фонема – это звук речи. Этот вид слуха есть только у человека и нужен ему для понимания, сказанного другим человеком. Речевой слух позволяет отличить один речевой звук от другого: гласного от согласного, твердый от мягкого, звонкий от глухого. Например, позволяет отличить разницу между словами санки-танки, крыса-крыша и т.п.

Фонематический слух - очень важное понятие для овладения речью, а затем и громадностью письма. При несформированности речевого звукоразличения ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то что он услышал. Фонематическое восприятие имеет два компонента: фонематический слух и элементарный звуковой анализ – умение определять последовательность и количество звуков в слове. Обладая навыками звукового анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

Сформированность фонематического восприятия является залогом четного произнесения звуков, построение правильной слоговой структуры слов. Нарушение фонематического восприятия приводят к смешению звуков и заменам, что в дальнейшем может отразиться на письме.

Коррекционная работа по формированию фонематического слуха с детьми, имеющими нарушения речи, состоит из развития слухового внимания и формирования фонематического слуха.

- Так как ведущей деятельность детей дошкольников является игра, предлагаю вам немного поиграть.

Игры и упражнения, способствующие развитию фонематического восприятия.

«Угадай, что звучит?»

Цель: Развивать слуховое внимание, память, восприятие, пополнять активный словарь.

Оборудование: Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, барабан и т.п.

Ход: Взрослый за ширмой по очереди издает звуки выше перечисленными предметами и предлагает детям отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их угадать.

«Нарисуй, что услышал?»

Упражнение направлено на формирование слухового внимания и восприятия, умения запоминать, воспроизводить услышанное. В комплексе развиваются моторно-двигательные ощущения. Взрослый предлагает дошколенку послушать стихотворные строки, запомнить все образы и по памяти зарисовать их.

Мой веселый, звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь,
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.

Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажёг.

Апельсинка

– Апельсинка, апельсинка,
Почему ты жёлтой стала?
– Потому что, потому что
Я на солнышке лежала.

«Вспомни цвет»

Дидактическая игра на развитие слухового восприятия, соотнесения зрительного образа со слуховым. Взрослый предлагает дошкольнику внимательно послушать стихотворение и вспомнить, какие цвета там были указаны.

Помидор-светофор

Автор: Елена Раннева.

Огородный помидор –

Как дорожный светофор.

Если зелен он на грядке,

Мимо топайте, ребятки!

Станет жёлтым – подождите,

Вы пока его не рвите.

Покраснеет – не зевайте,

Стойте, дальше не шагайте!

Выключайте светофор,

Ешьте сладкий помидор!

Разноцветные котята

Автор: Юнна Петровна Мориц.

Разноцветные котята

Кувыркаются на крыше

Разноцветные котята:

Чёрный, белый, серый, рыжий,

Голубой и полосатый.

Даже маленьких котят

Мамы красить не хотят

Одинаково!

Что за радость, если детки

Будут все - одной расцветки?

Игра «Хлоп»

Цель: Развивать внимание и память.

Ход игры: Взрослый перечисляет предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если взрослый назовет животное, топнуть ногой, если услышит слово «дом».

Методические рекомендации: Название предметов должно быть четким. Инструкция должна быть конкретной.

Игра «Скажи, что ты слышишь?»

Цель: Учить детей слушать и слышать. Формировать умение переключать слуховое внимание, способность слышать и определять звуки. Способствовать правильной их передачи.

Оборудование: Звуковые записи.

Ход игры: Ребенку предлагается закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки он слышал: щебет птиц, сигнал машины, крик петуха, лай собаки, шум дождя, вой ветра.

Методические указания: Важно, чтобы при прослушивании звуков не было лишнего шума.

Игра «Найди по звучанию»

Цель: Развивать слуховое внимание, память.

В футрялы от киндер – сюрпризов помещены манка, гречка, горох, фасоль. Задача детей– найти футряры, которые издают одинаковые звуки.

Игра «Один, два, три – слоги повтори»

(на дифференциацию слогов)

Взрослый просит ребенка внимательно послушать слоги и повторить за ним.

Па-ба па-ба-па

Та-да та-да-та

Ва-фа ва-фа-ва

Ка-га ка-га-ка

Игра «День и ночь»

Цель: выделение заданного звука и ряда звуков, слогов, слов по акустическим признакам.

Взрослый просит закрыть глаза. «Я буду называть звуки, слоги и слова. Вам нужно «Проснуться» (поднять и открыть глаза), когда услышите звук [С].

К, Д, С, З, К, Л, Ак, Ам, Ос, Ус, Ла, Ка, Мак, Сом, Нос, Кот, Рис, Бак, Сын.

Игра «День рождения»

Цель: развитие слухопроизносительной дифференциации фонем.

Взрослый предлагает детям подарить подарки Карлсону и Малышу. Карлсону нужно подарить игрушки, в названиях которых есть звук [С]. Малышу подарим игрушки, в наличии которых есть звук [Ш].

Дети выбирают игрушку, называют и дарят нужному персонажу.

Подарки для Карлсона: самолет, лиса, маска, собака, глобус, слон, снеговик.

Подарки для Малыша: мишка, гармошка, неваляшка, машина, лягушка, матрешка, шахматы.

- Предложенные вам упражнения и игры не требуют большой подготовки. Их легко можно применять в работе с детьми.

Благодарю вас за активные участи!

Всего доброго!