Конспект урока "Домашние животные"

Конспект урока

по окружающему природному миру

во 2 классе

на тему «Домашние животные»

Учитель: Мишина Е. О.

Тема:домашние животные.

Цель: дать представление о домашних животных, показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

Задачи

- учить различать диких и домашних животных;

- учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-учить анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков;

-учить проводить сравнение изученных объектов.

-формировать положительное отношение к процессу обучения;

-формировать интерес к учебному процессу;

- формирование адекватной самооценки;

-воспитывать любовь к природе и животным.

Ход урока:

1. Организационный момент. ( Проверка готовности к уроку)

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Я тебе желаю чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало тебя в течение всего урока.

2 Постановка темы и целей урока.

- А, тему урока ты сформулируешь сама, разгадав загадки.

Кто я - догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.

Летом я везу телегу.

(Лошадь)

И сметану, и кефир,

Молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы,

Даст нам пестрая …

(Корова)

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью.

(Кошка)

У меня есть пятачок,

Вместо хвостика – крючок,

В луже я лежать люблю

И похрюкать: «Хрю-хрю-хрю!»

(Свинья)

- Ребенок формулирует тему урока.

3. Физминутка

Гимнастика для глаз

1. Плотно закрывать и широко открывать глаза 4-6 раз подряд с интервалом 15 секунд (в течение 2 мин.).

2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы (в течение 1 мин.).

3. Вращать глазами по кругу: вниз, вправо, вверх, влево и в обратную сторону (2 мин.).

4. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек. Затем открыть глаза на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз.

 4. Изучение нового материала

- Каких животных называют домашними? (ответ ребенка).

- Домашних животных человек кормит, оберегает от врагов и болезней, разводит для собственных нужд.

-Может ли человек прожить без домашних животных? Почему? (ответ ребенка).

- Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку.

-Какую помощь человеку оказывают эти животные? (ответ ребенка).

- А как появились домашние животные? (Ответы ребенка)

Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака. Древние охотники, загоняя крупного зверя в глубокую яму-ловчину, нередко бра­ли на помощь собак, ценя их удивительно тонкое чутье, способность выслеживать и поднимать с лёжки  зверей. Часть добычи люди отдавали собакам. Так, с общей охо­ты и началась дружба человека и собаки.

Когда первобытные  люди охотились на кабанов, ди­ких козлов, быков и баранов, они приносили детены­шей этих зверей — поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились руч­ными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали.

Шло время, столетие проходило за столетием, домаш­ние животные стали сильно отличаться от своих диких сородичей и по внешнему виду, и по характеру. Они ми­ролюбивы и покладисты, не боятся человека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту. В то же время домашние животные растеряли качества, необходимые для выживания в дикой природе. Зато у них выработались свойства, полезные для человека: домашние коровы и козы стали давать боль­ше молока, чем их дикие предки, овцы — больше пуха и шерсти, свиньи — больше мяса и сала.

Во все времена люди с любовью и заботой относились к четвероногим помощникам, кормильцам и друзьям. Люди изображали своих любимцев сначала на наскальных рисунках, потом на глиняной посуде, вышивали их на занавесках, полотенцах, ска­тертях, вырезали из дерева и камня.

Они и сейчас живут рядом с нами — наши верные друзья и неизменные спутники-домашние животные.

О них слагали стихи, сказки и легенды. О кошках, собаках, коровах, лошадях, овцах, козах и свиньях при­думано множество пословиц и поговорок, а поведение этих животных отразилось в большом количестве народ­ных примет, связанных с природными явлениями и жизнью человека.

— Для чего человек выращивает домашних животных? (ответ ребенка)

— Как человек заботится о животных? (ответ ребенка)

5. Физминутка

Светит солнышко в окошко,  

( подняв руки над головой, вращаем кистями, «фонарики»)

Потанцуем мы немножко 

Прыг-скок, прыг-скок,       

(хлопаем)

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку, 
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

6. Игра «Отгадай детеныша»

(Учитель называет взрослое животное, а ученик — детенышей.)

• Свинья. (Поросята.)

• Корова. (Телята.)

• Утка. (Утята.)

• Гусь. (Гусята.)

• Лошадь. (Жеребята.)

• Овца. (Ягнята.)

• Кошка. (Котята.)

• Курица. (Цыплята.)

• Собака. (Щенки.)

7. Подведение итогов урока.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Что ты запомнила? Какие выводы сделала?

- Какую пользу приносят домашние животные?

- Понравилась ли тебе наша работа?