Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной логопедической группе по теме: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной логопедической группе по теме:

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: систематизация и закрепление знаний детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы»

Задачи:

- Закрепить знания детей по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»;

- Обобщить и систематизировать представления об одежде, обуви, головных уборах, материалах, из которых они изготовлены;

- Активизировать словарный запас - Расширять, уточнять, актуализировать словарь по данной теме - совершенствовать грамматический строй речи: образовывать и употреблять относительные прилагательные, существительные в роде, числе, учить согласовывать числительные с существительными;

- Формировать навык деления слов на слоги;

- Продолжать учить составлять описательные рассказы по опорным схемам;

- Развивать мелкую и общую моторику, мимику, эмоции;

- Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление.

Оборудование:

Предметные картинки с изображением обуви, одежды, головных уборов; зеркала;; план-схема для составления описательного рассказа; образцы ткани; платок, соломенная шляпа, вязанная шапка, платье; кошелек. Атрибуты для сапожной мастерской, ателье, магазина.

Ход занятия:

Логопед : Ребята! Я приготовила для Вас загадку. Попробуйте догадаться, о чем она?

Везде ты видишь вещи эти,

они о многом могут рассказать:

Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Дети: Одежда, обувь, головные уборы.

Логопед: Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать - одежда, обувь и головные уборы. Сегодня мы с вами продолжим разговор об этих вещах.

Но сначала сделаем

Дыхательную и артикуляционную гимнастику.

Итак, если одежда помялась, что с ней можно сделать? (Погладить)

Представим, что наши ручки утюжки и погладим белье!

Упражнение на дыхание «Гладим белье»: 1-скользить правой ладонью по левой ладони (вдох); 2-на выдохе произносить: «Пш-ш-ш-ш!». Повторить 3-4 раза.

Упражнения для язычка:

«Застегивание и расстегивание молнии». Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

«Большие пуговицы»максимально округлить губы и «Маленькие пуговки»-- вытянуть губы узкой «трубочкой.

«Иголочка» вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

«Воротник с широкими и острыми краями». Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

«Белье на ветру». Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении.

«Шитье на разных швейных машинках». Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

«Строчка» -кончик языка «иголочкой» ритмично касаемся верхней губы, начиная с уголка рта.

Логопед: Молодцы, ребята! А теперь послушайте историю:

"Маша-растеряша"
Жила-была девочка Маша. Была она страшная лентяйка и неряха. За вещами не следила, всегда их разбрасывала. Если Маша собиралась гулять, то целый час искала свои вещи. И вот однажды возле ее дома проходил Волшебник. Увидел в окно, какой беспорядок у Маши, и решил ее проучить.

Он взмахнул волшебной палочкой и все Машины вещи пропали. Ой, как стало Маше плохо! Ей на улицу гулять пойти хочется, а юбочку, колготки, кофточку, курточку, шапочку найти не может. Что же делать…? И решила Маша обратиться за помощью к нам. Ребята, давайте поможем Маше, научим её как правильно ухаживать за своими вещами и расскажем ей всё, что мы знаем про одежду.

- Первое, что я предлагаю вам сделать – это помочь Маше навести порядок в шкафу.

1.Дидактическая игра «Наведи порядок в шкафу». (Разложить все вещи на три полки: одежда, обувь, головные уборы.)

Дети раскладывают картинки и объясняют:

- шапку я положу на верхнюю полку, потому что это – головной убор;

-кофту положу на среднюю полку, потому что это – одежда;
- тапки положу на нижнюю полку, потому что это – обувь ….

- Маша благодарит нас, за то, что мы помогли ей навести порядок и предлагает нам поиграть.

2.Упражнение «Расскажи, какая бывает одежда?»

Как называется одежда, которую носят женщины? – женская одежда,

как называется одежда, которую носят мужчины? – мужская одежда,

как называется одежда, которую носят дети? – детская одежда,

как называется одежда, которую носят только зимой? – зимняя одежда,

как называется одежда, которую носят только летом? – летняя одежда,

как называется одежда, которую носят весной и осенью? - демисезонная одежда,

как называется одежда, которую носят только дома? – домашняя одежда,

как называется одежда, которую носят рабочие? – рабочая одежда,

как называется одежда, которую носят спортсмены? – спортивная одежда,

как называется одежда, которую носят военные? – военная одежда,

как называется одежда, которую носят в праздники? – праздничная одежда.

3.Игра «Кто внимательный»

На слово, обозначающее одежду, надо хлопнуть в ладоши перед собой, на слово обозначающее головной убор - хлопнуть в ладоши над головой, на слово, обозначающее обувь - топнуть ногой.

(куртка, платье, шапка, огурец, колготки, брюки, сапоги, кепка, босоножки, платок, юбка, шорты, валенки).

4. Игра «Назови, какая» (из какого материала сделана?)

Шапка из меха — меховая,

шерсти — шерстяная,

кепка из кожи — кожаная,

панама из ситца — ситцевая,

платок из шелка — шелковый,

шаль из пуха — пуховая,

шляпа из соломы — соломенная,...

фетра — фетровая,

шапка из меха кролика — кроличья,...

лисы — лисья,...

норки — норковая.

сапоги из резины — резиновые сапоги;

шапка из шерсти — шерстяная;

перчатки из кожи — кожаные... .

5. Игра «Скажи наоборот»

Чистые ботинки – … грязные ботинки;

Новые сапоги – … старые сапоги;

Широкая юбка – … узкая юбка;

Длинное пальто – … короткое пальто;

Белый пиджак – … черный пиджак.

Мокрая шапка – сухая шапка

Неряшливая одежда – аккуратная одежда

6. Игра «Один – много»

Мы – волшебники немного

Был один, а станет много.

Шарф, рубашка, сапог, ботинок, носок, перчатка, шляпа, куртка, варежка, плащ, пальто, шапка, юбка, платье, валенок, косынка, платок, халат, тапок.

7. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

8. Логоминутка

Логопед: Сейчас я буду называть предметы одежды и обуви, а вы выполняете хлопок в ладоши, если услышите одежду, выполните приседания, если услышите обувь.

(Слова: платье, сапоги, шапка, брюки, туфли, рубашка, сандалии, варежки, шарф, тапочки, перчатки, босоножки, валенки, свитер.)

9.Давайте попробуем вместе составить рассказ про наряд Маши. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на них. Из этих ответов у нас получится рассказ.

1. Что на Маше надето?

2. Из чего сшито?

3. Какого цвета это платье?

4. Какие рукава у этого платья длинные или короткие?

5. Какие детали есть у платья? (воротник, оборочки; пояс)

6. Это платье обычное или нарядное?

7. Откуда у девочки может быть такое платье? (купили в магазине детской одежды, подарили, сшили)

8. Куда можно пойти в таком платье? (в детский сад, в гости, на праздник)

Логопед: Давайте повторим, какой рассказ о платье у нас получился?

Это детское платье. Оно сшито из материала. Оно жёлтое. У платья короткие рукава (длинные рукава). Оно украшено цветочками, (воротничком). Это платье нарядное (повседневное). Платье купили в магазине «Детский мир»(детском магазине). В нём можно пойти в гости, на праздник в детском саду или просто ходить в детский сад и на улицу.

Логопед: Сейчас вы сами попробуете рассказать об одежде. Вам поможет вот эта схема (дети составляют описательные рассказы об одежде).

Итог занятия

О чем, ребята, мы сегодня с вами говорили на занятии? (Об одежде, обуви и головных уборах.)

- Кто у нас был в гостях,(Маша)

Маше у нас понравилось, она благодарит вас за помощь и остается у нас в группе.

А тот кто ответит на мой вопрос может брать стульчик и выходить в группу

Игра «Назови ласково» (Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Педагог называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок - Машиной, причём называет его ласково
- У мамы платье, а у Маши … платьице.
- У мамы туфли, а у Маши … туфельки.
- У мамы брюки, а у Маши … брючки.
- У мамы куртка, а у Маши … курточка.

(шарф, юбка, кепка, кофта, сапоги, тапки, носки, жилетка, шапка, шуба и т.д.)