Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Картотека игр на адаптацию с кинетическим песком
Кинетический песок
Адаптация
«Знакомствоспеском»
Задачи
Познакомитьдетейспесочницей,правиламиигрыспеском.
Развиватьречь,обогащатьсловарныйзапас,учитьпроговаривать свои ощущения.
Развиватьмелкуюмоторику,мышление.
Вызватьположительныеэмоции,связанныесновымивпечатлениями.
Материалыиоборудование:кинетическаяпесочница.
ХодОД
Психолог.Здравствуйте,ребята.Сегоднявыпознакомитесь с песком, но не с простым, а с волшебным.
Упражнение«Волшебство»
Психолог.Потрогайте песок. Положите на него ладошки, погладьте песочек. Посмотрите, какой он мягкий, нежный, ласковый. Скажите, какой он?
Ответыдетей.
Психолог.Давайтес ним поздороваемся «Здравствуй песок!»(Детиздороваются.)Песочкугрустноиодиноко.Давайтепопробуем его развеселить! Как можно его развеселить?
Ответыдетей.
Психолог.Аявампредлагаютак:пощекочитепесок пальчиками—сначалаоднойрукой,затемдругойрукой.Атеперьобеимиручками.(Детивыполняют.)Ребята,скажите,что мы будем делать с нашим песочком?
Ответыдетей.
Психолог.Какмыбудемщекотатьпесочек?
Детипроговариваютипоказывают.
Психолог.Я думаю, ему стало веселее. А вы как думаете, развеселили мы песочек или нет?
Ответыдетей.
Психолог.Каквыдумаете,чтоможноделатьспеском?
Ачегонельзяделать,когдаиграемспеском?
Ответыдетей.
Психолог.Теперьдавайтепоиграем!
Игра«Тучкии дождик»
Психолог.Набираем песок в кулачки и постепенно высыпаем.(Повторить2—5раз.)Беремпесоктремяпальчиками ивысыпаем.(Повторить2—5раз.)Касаемсяповерхностипеска кончиками пальцев, оставляем следы, как после дождя.
Сколько на песке следов оставили детские пальчики! Что же это за следы? (Ответы детей.)
Нашипальчикиустали,давайтеснимипоиграем.
Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять» Дети сжимают пальцы в кулачки.
Раз,два,три,четыре,пять—Поодному разгибают пальцы.
Вышлипальчикигулять.Показываютладошки.
Раз,два,три,четыре,пять—Поодномузагибаютпальцы.
В домик спрятались опять.Показываюткулачки.
Кинетический песок
Адаптация
«Колобок»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Воспитывать способность сопереживать, сочувствовать.
ХодОД
Психолог.Здравствуйте,ребята.(Показываетигрушку.) Посмотрите, кто это пришел к нам в гости?
Ответыдетей.
Психолог.КакойКолобок?
Ответыдетей.
Психолог.Сейчасявампрочитаюсказку«Колобок».(Читает.)«Жили-былистариксостарухой.Вотипроситстарик:
Испекимне,старая,колобок.
Даизчегожиспечь-то?Муки нет!
Эх, старуха! А ты по амбару помети, по сусечкам поскреби — вот и наберется.
Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесилатестонасметане,скаталаколобок,изжарилаеговмасле и положила на окно простынуть...»
Давайте остановимся на этом месте. Скажите, из чего бабушка сделала деду колобка?
Дети.Измуки,теста...
Психолог.Акакойформыколобок? Д е т и. Колобок круглый.
Психолог.Хотитепопробоватьсделатьтакогоже Колобка, как в сказке?
Дети.Да!
Психолог предлагает детям пройти по кабинету и по смотреть,изчегоможнослепитьКолобка.Вкабинетеприготовлены песок, глина, соленое тесто, пластилин — с каждым из материалов дети взаимодействуют. Затем психолог предлагает ребятам вылепить Колобка из песка.
Психолог.Беремвручкипесокиделаем Колобка.
Детилепят.
Психолог.КакиеКолобкикрасивыеполучились!Большиеималенькие.
Психолог спрашивает у каждого ребенка, какой у него получился Колобок.
Психолог. Теперь продолжим слушать сказку, чтобы узнать, что дальше случилось с Колобком. (Читает.) «Надоело Колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки — на травку, с травки—на дорожку и покатился по дорожке.»
Кто повстречался Колобку? (Спрашивает каждого ребенка.)
«Катится Колобок по дороге, а навстречу ему Заяц: Колобок, Колобок! Я тебя съем!»
Ребята, что сказал Заяц Колобку?
Ответы детей.
Психолог (продолжает читать).
«— Не ешь меня, косой! А лучше послушай, какую я тебе песенку спою!
Заяц уши поднял, а Колобок запел:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, а от тебя, Зайца, не хитро уйти!»
Кинетический песок
Адаптация
Ребята, давайте вместе споем песенку Колобка.
Поют.
Психолог{продолжает читать). «И покатился Колобок дальше, только Заяц его и видел! Катится Колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый Волк».
Кто попался навстречу Колобку? Волк какой?
Ответы детей.
Психолог(продолжает читать).
«— Колобок, Колобок! Я тебя съем!
Не ешь меня, серый Волк! Я тебе песенку спою!
И Колобок запел:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от Зайца ушел, а от тебя, Волка, не хитро уйти!
Покатился Колобок дальше, только Волк его и видел!
Катится Колобок по лесу, а навстречу ему Медведь идет.»
Дети, покажите, как медведь ходит?
Дети выполняют движение.
Психолог(продолжает читать). «Хворост ломает, кусты к земле гнет!
Колобок, Колобок! Я тебя съем!»
Что сказал медведь Колобку?
Ответы детей.
Психолог{продолжает читать).
«—Ну где тебе, косолапому, съесть меня! Послушай лучше мою песенку.
И Колобок запел:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусечкам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от Зайца ушел, я от Волка ушел, а от тебя, Медведь, полгоря уйти!
И покатился Колобок, Медведь только вслед ему посмотрел.
Катится Колобок, а навстречу ему Лиса:
Здравствуй, Колобок! Какой ты пригоженький и румяненький!
Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку. А Лиса слушает да все ближе подкрадывается.
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от Зайца ушел, я от Волка ушел, от Медведя ушел, а от тебя, Лиса, не хитро уйти!
Славная песенка! — сказала Лиса. — Да то беда, голубчик, что я стара стала, плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разочек.
Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, да и запел:
Я Колобок, Колобок...
А Лиса его — ам! — и съела».
Ребята, что случилось с Колобком? Какой был Колобок?
Ответы детей.
Психолог. Ой, как жалко Колобка! Ну ничего, мы для дедушки напекли новых колобков. Угостим дедушку колобками?
Дети. Да, угостим!
Психолог выносит куклу-деда, а дети складывают па поднос своих Колобков и «угощают» деда.
Психолог. А теперь поиграем.
Игра «Кто это?»
«Зайчик прыгает» — движение по песку средним и указательным пальцами.
«Мишка косолапый ходит» — дети передвигают по песку кулачки.
«Лисичка крадется» — дети собирают пальчики вместе и делают следы,
Кинетический песок
Адаптация
«Повтори-ка»
Задачи
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать снижению психофизического напряжения.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, зеркальце, фасоль, вязаные человечки.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята! Разгадайте загадку.
Из меня куличик печь удобно,
Только есть меня нельзя.,*
Я сыпучий, желтый, несъедобный. Догадались, кто же я?
Дети. Песок.
Психолог. Правильно, песок. (,Рисует на песке солнышко.) Ребята, скажите, что я нарисовала на песке? Правильно, солнышко. А какое бывает солнышко?
Ответы детей.
Психолог. Давайте посмотрим, что есть у нашего солнышка?
Дети. Лучики.
Психолог. Предлагаю каждому из вас украсить лучик солнышка фасолью. Чем вы будете украшать лучики?
Дети. Фасолью. (Украшают лучики.)
Психолог. Какие молодцы! Теперь я предлагаю вам немного поиграть.
Расслабляющая игра «Солнечный зайчик»
Психолог. Закройте глазки. Представьте, что к нам в гости сегодня заглянул солнечный зайчик. Чувствуете? Он светит нам прямо в глаза. Теперь побежал по лбу, по щекам, по носу, по губам, по подбородку. Чтобы он не испугался, давайте погладим солнечного зайчика на лбу, на щеках, на носу, на губах, на подбородке. Сейчас он перебежал на макушку, затем на шею, живот, руки, ноги. Солнечный зайчик пробежал по нам с головы до пяток и выскользнул в окно. Но тепло и свет, которые он принес, остались or нами.
Делаем три глубоких вдоха-выдоха и открываем глаза.
Солнечный зайчик пригласил нас поиграть в песочнице, которую он согрел своими солнечными лучиками. Давайте потрогаем песочек, какой он?
Ответы детей.
Психолог. Теперь давайте порисуем на песочке — сначала большим пальцем...
Психолог просит детей показать большой пальчик. Если не смогут, психолог показывает и предлагает детям еще раз самим показать большой пальчик и поиграть им.
Психолог. Потом — указательным. Где указательный пальчик?
Также психолог надевает каэюдому ребенку на пальчик вязаного человечка и предлагает детям еще раз самим показать указательный пальчик и поиграть им.
Психолог. Сначала одной рукой, а потом — другой.
Дети выполняют упражнение.
Психолог. А сейчас пусть каждый оставит след на песке. Сначала мы будем оставлять след только одним пальчиком — покажите один пальчик. А потом — кулачком — сделайте кулачок.
Дети оставляют на песке отпечатки пальцев и кулачков.
Психолог. Молодцы, ребята, посмотрите, какие разные следы вы оставили солнечному зайчику на песке! А теперь солнечный зайчик прощается с вами (если позволяют условия,можно показать зайчика зеркалом на степе) и будет ждать вас еще в гости.
Кинетический песок
Адаптация
«Что спрятано?»
Задачи
Развивать зрительно-моторную координацию, слуховое восприятие.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать снижению психофизического напряжения.
Развивать тактильное восприятие.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, мелкие игрушки, магнитофон с записями музыки, мячики для гольфа или другие пластмассовые утяжеленные мячики.
Ход ОД
Игра «Прятки»
Психолог. Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам в гости пришли игрушки.
Педагог демонстрирует игрушки и предлагает одному ребенку взять одну из них.Взяв и рассмотрев игрушку, ребенок рассказывает, почему он ее выбрал.
Психолог. Игрушки хотят поиграть с вами в прятки. Положите их на песок и закройте глаза.(Прячет игрушки в песок) Открывайте глазки. Смотрите, все наши друзья спрятались! Как вы думаете, куда игрушки могли спрятаться?
Ответы детей.
Психолог. Давайте попробуем их отыскать.
Дети погружают руки в песок и ищут игрушки. Психолог спрашивает каждого ребенка, какую игрушку он нашел.
Психолог. Какие молодцы, все игрушки нашли! А теперь давайте поиграем.
Гимнастика «Пальчики»
Психолог показывает движения, дети повторяют за ним.
Этот пальчик хочет спать.Разворачивают левую руку ладонью к себе, а правой загибают мизинец на левой руке.
Этот пальчик лег в кровать.Загибают безымянный палец,
Этот пальчик чуть вздремнул.средний палец
Этот сразу лее уснул.указательный палец,
Этот крепко-крепко спит большой палец.
И тихонечко сопит.
Солнце красное взойдет,Поднимают левую руку и распрямляют все пальцы.
Утро ясное придет,
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
Педагог читает текст заново и повторяет то же самое с другой рукой.
Игра-упражнение «Веселые барабанщики»
Психолог. Ребята, мы сейчас превратимся в веселых барабанщиков. Помните, как мы с вами стучали ладошками по барабану? Покажите, как мы барабанили. (Дети показывают.) А сейчас я включу музыку, и мы будем барабанить ладошками — но не по барабану, а по песку.
Под музыку дети барабанят по песку, соблюдая ритм.
Психолог. Молодцы, ребята, какие вы хорошие, веселые барабанщики!
Игра-упражнение «Маленькие футболисты»
Психолог. Сейчас мы превратимся в футболистов. Я поставлю в песочницу маленькие ворота, сделаю дорожку. (Длина дорожки 30 см.) Вы должны прокатить мячик по песчаной дорожке и попасть в ворота.
Дети играют.
Психолог. Молодцы, вы ловкие футболисты, все попали в ворота! А сейчас я с вами прощаюсь.
Кинетический песок
Адаптация
«Наши шустрые ручки»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: формочки для песочницы, предметы для украшения куличиков, мягкие игрушки: мишка и зайка.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем играть в интересную игру. Давайте подойдем к песочнице и посмотрим, что я вам сегодня приготовила.
Игра «Что изменилось?»
Психолог. Что вы видите в песочнице?
Дети. Формочки для куличиков.
Психолог. Возьмите каждый ту формочку, которая вам больше всего понравится. Ваня, почему ты взял эту формочку? А ты, Аня, почему взяла эту формочку? (И т. д.) Сейчас каждый из вас сделает куличик своей формочкой.
После того как каждый ребенок сделал куличик, психолог просит закрыть глаза и добавляет на каждый сделанный куличик какой-то предмет или украшение.
Психолог. А теперь откройте глазки и посмотрите, что изменилось на ваших куличиках.
Каждый ребенок рассказывает, что изменилось в его куличике.
Психолог. Молодцы, очень внимательные детки, сразу заметили, что изменилось!
Ребята, к нам сегодня пришли гости. (Демонстрирует игрушки.) Посмотрите, кто это?
Дети. Мишка и зайка.
Психолог. В гости я их пригласила, а угощение приготовить забыла. Поможете мне?
Чем можно угостить мишку и зайку?
Ответы детей.
Психолог. Я предлагаю испечь нашим гостя пирожки. С чем бывают пирожки?
Ответы детей.
Психолог. А теперь наши шустрые ручки будут печь пирожки. Каждый из вас испечет по одному большому пирожку и по одному маленькому пирожку.
Дети «пекут пирожки».
Психолог. Давайте угостим мишку и зайку.
Психолог спрашивает каждого ребенка, какой пирожок он отдаст мишке, а какой — зайке и почему.
Психолог. Мишка и зайка благодарят вас за пирожки и прощаются с вами.
Кинетический песок
Адаптация
«Заборчики»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, большие и маленькие пластиковые стаканчики, совочки (на каждого ребенка), мягкая игрушка-заяц.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. К нам в гости сегодня пришел зайка. (Показывает игрушку.) Он так напуган! Как вы думаете, кто мог так напугать зайчонка?
Ответы детей.
Психолог. Давайте построим для него в песочнице заборчик и спрячем нашего зайку. От кого мы можем спрятать зайку за забором?
Д е т и. От серого волка.
Психолог. Я приготовила пластиковые стаканчики — большие и маленькие. Как вы думаете, из каких стаканчиков лучше делать забор для зайки — из больших или из маленьких? Почему?
Ответы детей.
Если дети затрудняются ответить, можно спросить, какой зайка (большой или маленький), и подвести детей к правильному ответу: зайка большой, значит, и стаканчик нужно выбрать тоже большой.
Психолог. А сейчас я приглашаю вас в песочницу — строить забор для зайки. Посмотрите, как я буду это делать (объясняет и показывает). Набираю совочком в большой стаканчик песок, прижимаю совочком, переворачиваю стаканчик — получился куличик. Если мы поставим куличики рядом, что у нас получится?
Дети. Заборчик.
Дети выполняют задание. Зайка «рассматривает забор», благодарит детей и приглашает поиграть.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидитДети приставляют рукик голове
И ушами шевелит.(«ушки») и шевелят шт.
Вот так, вот так,
И ушами шевелит. (2 раза)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.Хлопают в ладоши..,
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть. (2 раза)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.Прыгают.
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка — прыг —иубежал.Убегают и садятся на ковер.
Зайка благодарит детей и «прячется» за заборчиком. Психолог. Ребята, как вы думаете, сейчас нашему зайке страшно или нет? Почему?
Ответы детей.
Психолог. Молодцы, вы сделали для зайки крепкий забор! Мы пойдем в группу, а зайка останется здесь.
Кинетический песок
Адаптация
«Спасение от злого великана»
Задачи
Развивать эмоциональную сферу детей.
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, городок из песка, маленькие малярные кисточки, мелкие игрушки («волшебники») из «киндер-сюрпризов», коробочки с камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т. п.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Мне пришло письмо. Как вы думаете, от кого может прийти письмо?
Предположения детей.
Психолог(читает). «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам маленькие волшебники. Злой великан заточил нас в песочный городок. Тут очень темно и страшно. Помогите нам, найдите нас!» (Обращается к детям.) Где же мы будем искать маленьких волшебников?
Дети обходят кабинет психолога и видят в песочнице городок.
Психолог. Дети, что это за песочный городок? Как вы думаете, кто в нем может жить? Могут ли жить в этом городке маленькие волшебники?
Ответы детей.
Психолог. Давайте попробуем отыскать маленьких волшебников. Сейчас каждый из вас возьмет кисточку и будет аккуратно раскапывать песочек.
Психолог показывает способы действия. Если ребенок нашел игрушку, он рассказывает, кого он нашел.
Психолог. Вот сколько маленьких волшебников мы с вами спасли! А сейчас они предлагают нам поиграть.
Игра «Песочный кружок»
Психолог. Игра очень простая: вам нужно пальчиком нарисовать круг и украсить его разными предметами, которые лежат у вас в коробочках: камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами.
Психолог спрашивает каждого ребенка, чем он будет украшать свой кружок. Дети выполняют задание и дарят свои кружочки маленьким волшебникам.
Психолог. Маленькие волшебники благодарят вас и прощаются — до следующей встречи!
Кинетический песок
Адаптация
«Норки для зверюшек»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, формочки домиков — большие и маленькие, маленькие пластмассовые игрушки — лисички и медвежата.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, дети. К нам сегодня в детский сад пришли лесные гости — лисички и медвежата {демонстрирует игрушки). Сколько их?
Дети. Много.
Психолог. Лисички и медвежата сказали, что им негде жить. Как им можно помочь?
Ответы детей.
Психолог. Я предлагаю каждому из них построить свой домик. На столе лежат формочки домиков. Каждому из вас нужно взять домики — один большой, другой маленький. Ребята, какие домики вы возьмете?
Дети отвечают, психолог просит показать сначала формочку большого домика, потом —маленького.Психолог. Для лисички мы построим большой домик или маленький? А для медвежонка?
Если дети отвечают не верно, психолог подводит их к правильному ответу наводящими вопросами. Лисичка какая? Маленькая. Значит, какой домик мы построим для лисички? Маленький. Мишка какой? Большой. Значит, домик для мишки... Большой.
Психолог. Я приглашаю вас в песочницу — строить домики.
Используя формочки, дети строят домики. Психолог спрашивает каждого, как он будет строить домик, для кого построит домик сначала.
Психолог. А сейчас каждый из вас возьмет себе лисичку и медвежонка (игрушки лежат па столе) и поселит в свой домик.
Дети выполняют.
Психолог. Какие вы молодцы! Правильно расселили наших гостей: лисичек — в маленькие домики, а мишек — в большие. А теперь я предлагаю вам поиграть.
Игра «Угадай, чего не стало»
Психолог просит детей закрыть глаза и убирает несколько лисичек, затем — медвежат; можно убрать 1 или 2 домика. Затем дети открывают глаза: педагог спрашивает у каждого, что изменилось.
Психолог. Молодцы, ребята, вы очень внимательные!
Кинетический песок
Адаптация
«Прятки»
Задачи
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Способствовать снижению психофизического напряжения.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, желтые и красные пробки от пластиковых бутылок, игрушки разных размеров, изображение солнышка на компьютере или интерактивной доске.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята! Я сегодня приготовила вам много игрушек, они такие маленькие, красивые. Вы любите играть в игрушки?
Психолог просит каждого ребенка назвать самую любимую игрушку.
Психолог. Хотите увидеть, какие игрушки я приготовила? Я игрушки спрятала, а вы должны их найти. Игрушки очень маленькие. Давайте подумаем, где они могут спрятаться.
Психолог и дети ходят по комнате, видят только большие игрушки, обсуждают каждую, делая акцент на размер.
Психолог. Где же прячутся маленькие игрушки? (.Подходят к песочнице.) Ребята, как вы думаете, могут они спрятаться в песке? Как же нам их найти?
Ответы детей.
Психолог. Давайте поищем игрушки в песке.
Дети располагаются вокруг песочница и разгребают песок руками. Отыскав игрушку, ребенок рассказывает о ней.
Психолог. Пока мы искали игрушки, выглянуло солнышко. Оно то выглядывает, то прячется за тучку.
Психолог демонстрирует изображение солнышка на компьютере или на интерактивной доске.
Психолог. Чтобы солнышко больше не пряталось за тучку, давайте его порадуем и сделаем ему друга — еще одно солнышко. (Рисует солнышко на песке.) Посмотрите: я вам принесла целую коробку разноцветных пробочек. {Показывает.) Из желтых пробочек мы выложим кружок, а из красных — лучики. Ребята, из пробочек какого цвета мы будем выкладывать кружок? А какого цвета будут у солнышка лучики?
Ответы детей.
Психолог. Сейчас вы выберете пробочки для кружочка.
Дети берут из коробки желтые пробки и выкладывают кружок.
Психолог. А теперь берем пробочки для лучиков.
Если ребенок выбрал цвет не верно, психолог уточняет: «Какого цвета лучики у солнышка?»
Психолог. Какое замечательное, веселое солнышко у вас получилось! Молодцы, ребята!
Кинетический песок
Адаптация
«Веселые музыканты»
Задачи
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать снижению психофизического напряжения.
Развивать тактильное восприятие.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушка-птичка, кукла-неваляшка.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. К нам в гости сегодня заглянула птичка. И она хочет с вами поиграть.
Игра «Веселые музыканты»
Мы пришли и встали, Дети встают в круг, а затем идут друг за другом.
На дудке заиграли: Останавливаются, имитируют игру на дудке.
«Ду-ду-ду, ду-ду-ду».
Мы пришли и встали, Выполняют ходьбу на месте.
На, барабане заиграли: Имитируют игру на барабане.
«Тра-та-та, тра-та-та».
Мы пришли и встали, Идут по кругу, останавливаются.
На балалайке заиграли: Имитируют игру на балалайке.
«Треньди-брень, треньди-брень».
Мы пришли и встали, Идут вприпрыжку.
На колокольчиках заиграли: Имитируют игру на колокольчиках.
«Динь-динь-динь, динь-динь-динь».
Пальчиковая игра «По клавишам стучим»
Играем, играем, по клавишам стучим. Дети кладут ладони на песок,
Первый пальчик мой не может, стучат по песку поочередно всеми пальцами,
Второй пальчик мне поможет. начиная с большого.
Снова играем, по клавишам стучим.
Играем, играем, по клавишам стучим.
Второй пальчик мой не может,
Третий пальчик мне поможет.
Снова играем, по клавишам стучим.
Играем, играем, по клавишам стучим.
Третий пальчик мой не может,
Кинетический песок
Адаптация
Так четвертый мне поможет.
Играем, играем, по клавишам стучим.
Играем, играем, по клавишам стучим.
А четвертый мой не может,
Пятый пальчик мне поможет.
Играем, играем, по клавишам стучим.
Играем, играем, по клавишам стучим.
Если пятый мой не может,
То ладошка мне поможет.
Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим. Стучат обеимиладошками.
Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим.
А ладонь моя устала,
Кулачком она вдруг стала.
Кулачками тук да тук,Стучат обоимикулачками.
Раздается звонкий стук
Игра «Научим Неваляшку рисовать»
Психолог. Ребята, посмотрите: к нам в гости пришла музыкальная Неваляшка. Она такая веселая непоседа! Кто пришел к нам в гости?
Дети. Неваляшка.
Психолог. Неваляшка хочет, чтобы научили ее рисовать. Ребята, чем можно рисовать?
Ответы детей.
Психолог. Мы будем учить Неваляшку рисовать палочками на песке. Я приглашаю вас и Неваляшку в нашу песочницу.
Сегодня мы будем рисовать дорожки: прямые, волнистые, точками, прерывистые линии... {показывает на песке). А теперь вы покажите Неваляшке, как рисовать прямые дорожки. {Дети рисуют.) Волнистые дорожки. (Дети рисуют.)
Кинетический песок
Адаптация
«Овощи и фрукты»
Задачи
Упражнять детей в назывании овощей и фруктов.
Обогащать тактильный опыт детей, развивать мелкую моторику пальцев и кисти рук.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Развивать игровую мотивацию, вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Вызывать желание помочь.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, корзины с муляжами больших фруктов и овощей (апельсин, яблоко, груша, банан, морковь, помидор, лук, огурец, картофель, свекла), муляжи маленьких фруктов для кинетической песочницы (апельсин, яблоко, груша, банан, морковь, помидор, лук, огурец, картофель, свекла), игрушки — белочка и заяц; формы для лепки из песка в виде фруктов, овощей (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. К нам сегодня в гости пришли лесные жители — белочка и зайка. Они принесли тяжелые корзины. Давайте посмотрим, что в них.
Дети рассматривают фрукты и овощи (муляжи) и с помощью психолога называют их.
Игра «Прятки на грядке»
Психолог. Наши гости хотят с нами поиграть. Они спрятали все овощи и фрукты в нашу песочницу. Давайте их найдем.
По очереди дети достают маленькие муляжи и называют овощи и фрукты.
Кинетический песок
Адаптация
«Песочные таланты»
Задачи
Упражнять детей в рисовании прямых, волнистых, ломаных линий, используя кулак и пальцы рук.
2.Обогащать тактильный опыт детей, развивать мелкую моторику рук.
3.Развивать зрительно-моторную координацию.
4.Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
5.Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, желтый картонный круг, палочки для рисования на песке (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем художниками.
Упражнение «Узоры»
Психолог. Сегодня мы будем рисовать на песке — пальчиками и ручками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом украсим их волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке молено нарисовать.
Психолог «рисует» узоры: прямые и волнистые дорожки (кулачком), заборчики, лесенки (пальцами).
Психолог. Теперь придумайте свой узор, рисунок.
Дети выполняют.
Упражнение «Нарисуем солнышко»
Психолог. Чтобы было светлее, мы нарисуем яркое солнышко.
В центр песочницы психолог выкладывает желтый круг из картона, а дети (по образцу) дорисовывают лучики и украшают волшебными бусинками.
Кинетический песок
Адаптация
«Домики для друзей»
Задачи
Закреплять представления детей о размере (большой — маленький).
Развивать фонематический слух.
Обогащать тактильный опыт детей, развивать мелкую моторику рук.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушки — мышка и мишка, аудиозапись «Голос мышки», формочки для песка (большая и маленькая) в виде кубов, материалы для украшения.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Прислушайтесь. Мне кажется, я слышу чей-то голосок.(Звучит аудиозапись «Голос мышки»). Кто это?
Дети. Это мышка пищит!
Психолог показывает детям игрушки—мышку и мишку.
Психолог. Здравствуйте, гости дорогие, мы рады вас видеть! Но почему вы такие грустные? Ребята, наши гости рас- строились, потому что у них нет домиков. Давайте построим домики для мышки и мишки. Кому мы построим большой домик — мышке или мишке? А кому маленький?
Дети отвечают на вопросы, затем лепят домики для мишки и мышки, используя соответствующие формы. Психолог помогает. При желании можно украсить домики шишками, фасолью и т. п.
Кинетический песок
Адаптация
«Раскопки»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать пространственные представления.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь,
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, мелкие предметы (ложка, крышка, ручка).
Ход ОД
Психолог Здравствуйте, ребята. Я закопала в песок маленькие предметы. Предлагаю вам раскопать их.
Дети выполняют задание.
Психолог. Давайте расскажем, для чего эти предметы?
Дети рассказывают, психолог помогает.
Игра «Прятки»
Психолог. Спрячьте ручки в песок, а когда услышите хлопок, покажите ручки.
Кинетический песок
Адаптация
«Змейки»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать пространственные представления.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, стеки, резиновая змейка (игрушка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас в гостях змейка {показывает игрушку). У нее есть голова и хвостик {показывает). Погладьте змейку по голове. (Дети гладят.) Давайте посмотрим, как ползает наша змейка. {Показывает, как змейка «ползет» по песку.) Посмотрите на песок: на нем осталась волнистая линия — это след от змейки. Давайте попробуем нарисовать на песке такие же следы пальчиками.
Дети пальцами рисуют па песке волнистые линии.
Психолог. Молодцы, ребята! А теперь попробуем изобразить змейку руками.
Психолог показывает волнообразные движения кисти, имитирующие ползание змеи. Дети действуют по образцу.
Психолог. У вас очень хорошо получилось! Давайте повторим, какие части тела есть у змейки.
Дети. Голова, хвостик.
Затем психолог обращает внимание детей на стеки.
Психолог. Давайте возьмем по одной стеке и нарисуем на песке змейку. Я покажу вам, как это сделать.
Психолог показывает, как нарисовать на песке змейку (волнистая линия, круг).
Кинетический песок
Адаптация
«Волшебные цветы»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Материалы и оборудование: кукла Аленушка, кинетическая песочница, формочки для лепки цветка, животных (на каждого ребенка), загадки о животных (по возрасту).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Посмотрите, кто к нам пришел в гости. {Выставляет куклу.) Это Аленушка. Она ищет волшебный цветок, который исполняет желания. Давайте поможем Аленушке слепить цветок из нашего волшебного песка?
Дети и психолог лепят цветы с помощью формочек.
Психолог. А сейчас мы будем скользить руками по песочку. Изобразим, как будто тут промчался автомобиль или сани, или жук прополз.
Дети выполняют задание.
Упражнение «Кто к нам пришел?»
Психолог загадывает детям загадку о животном. Дети самостоятельно ищут соответствующую формочку, называют отгадку и делают фигурку отгаданного животного из песка.
Упражнение повторяется несколько раз с разными формами.
Кинетический песок
Адаптация
«Пчелка на цветочке»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушки из «киндер-сюрпризов», цветок из картона.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Посмотрите: у нас на песочке выросли цветочки. (Указывает на цветок из картона, лежащий на песке.) А под каждым цветком спрятан сюрприз. Давайте поиграем!
Игра «Найди сюрприз»
Психолог. Один из вас будет пчелкой, сидящей на цветке, а второй будет искать сюрприз. Тот из вас, кто будет пчелкой, кладет кулачок на цветок, а второй аккуратно пальчиком раскапывает песок под цветком. Старайтесь не задеть пчелку, иначе она испугается и улетит!
Дети поочередно откапывают руками сюрпризы и рассказывают, кто какой сюрприз нашел.
Кинетический песок
Адаптация
«Собери грибочки»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, корзинки, муляжи грибов (по 5 шт. на каждого ребенка),
формочки (большая и маленькая) в виде грибков (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Мы сегодня отправимся в лес. Что можно делать в лесу?
Ответы детей.
Игра «Соберем грибочки»
Психолог. Давайте поиграем. Сейчас каждый из вас запустит ручку в песок, будет искать грибочки и складывать их в корзину.
Ты корзину в лес бери,
Там грибы мне собери.
Удивишься ты, мой друг,
Сколько здесь грибов вокруг!
Рыжики, волнушки
Найди-ка на опушке!
Психолог произвольно меняет количество спрятанных в песке грибов (от 3 до 5). Игра повторяется 3 раза, каждый раз количество грибов увеличивается.
Игра «Сделай грибок»
Психолог показывает детям формочки для лепки грибков, уточняет размер грибка (большой или маленький). Предлагает, выбрав соответствующую формочку, сначала сделать из песка маленький гребок, затем — большой.
Кинетический песок
Адаптация
«Путешествие с игрушками»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, маленькие игрушки, формочки квадратной и треугольной форм для постройки домиков.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. В нашем волшебном песочке спрятались игрушки, давайте их найдем.
Дети ищут игрушки.
Психолог спрашивает у каждого ребенка, какую игрушку он нашел. Затем предлагает вместе с найденными игрушками «отправиться в гости».
Упражнение «Идем быстро, идем медленно»
Психолог предлагает детям пальчиками «пройти» по песку быстро, затем медленно.
Игра «Мы создаем мир»
Психолог. Мы пришли в гости, но здесь нет далее домов. Предлагаю вам построить игрушечные дома из песка. У нас получится целый город!
Дети играют.
Кинетический песок
Адаптация
«Повторюшки»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательности.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, мелкие игрушки (машинки, кораблики), палочки для рисования (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправимся в путешествие. Сейчас я кулачком нарисую на песке линию. Это будет дорога для машины. {Показывает, как едет машина) Нарисуйте кулачками такую лее линию.
Дети кулачком приминают песок — получается дорожка.
Психолог. А теперь нарисуем еще одну дорожку, но не для машины, а для кораблика. Вспомним, по чему плавает кораблик?
Ответы детей.
Психолог показывает, как пальцем нарисовать волны, и предлагает детям нарисовать такие же.
Психолог. А теперь возьмите игрушки (машинки, кораблики) и поставьте их туда, где они должны быть.
Игра «Узоры па песке»
Психолог. Сейчас я начну рисовать на песке, а вы будете продолжать мой рисунок.
Психолог рисует пальцем, ребром ладони, палочкой.
Кинетический песок
Адаптация
«Солнечный денек»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, материалы для украшения (крупная фасоль, крупные бусины, макароны).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Подойдите, пожалуйста, к песочнице. Предлагаю вам поиграть.
Игра-упражнение «Песочное солнышко»
Психолог. Пусть каждый из вас пальчиком нарисует на песке солнышко.
Дети рисуют.
Психолог. А теперь украсим лучшей солнышка — кто чем хочет.
Дети украшают рисунок фасолью, макаронами, бусинами — на выбор.
Психолог. Очень красиво получилось! Молодцы, ребята! Давайте еще поиграем.
Психолог читает стихотворение, дети рисуют на песке.
Облака собрались в кучу, Дети и психолог рисуют на песке облака.
Превратились в злую тучу.
Стали лить на землю водуРисуют дождь.
И испортили погоду.
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей:
Дождик с ветром,Рисуют полоски,
Дождь грибной,точки,
Дождик с радугой-дугой.радугу.
Упражнение «Кто был у нас в гостях?»
«Идут бегемоты» — дети кулачками и ладонями с силой надавливают на песок.
«Прыгают кенгуру» — кончиками пальцев дети ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — расслабляя и напрягая пальцы, дети делают поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки» — дети двигают всеми пальцами, имитируя движение насекомых. Можно полностью погружать руки в песок, встречаясь там руками друг с другом — «жучки здороваются».
Кинетический песок
Адаптация
«Золотая рыбка»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, изображение золотой рыбки, формочки в виде рыбок.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Садитесь на стулья. Я расскажу вам историю про Золотую рыбку.
В сказочной песочной стране жила прекрасная Золотая рыбка. Все ее любили, и она всех любила, но у нее не было подружек, похожих на нее. Однажды Золотая рыбка узнала, что в другой стране живут веселые, добрые, умелые дети, которые умеют лепить золотых рыбок. «Они мне обязательно помогут!» — подумала Золотая рыбка и позвонила в наш детский сад.
Посмотрите, вот она, Золотая рыбка! (Показывает картинку.) Правда, красивая? Друзья мои, мы сможем помочь рыбке? Давайте попробуем слепить из песка подружек для Золотой рыбки.
Дети лепят рыбок, используя формочки.
Психолог. Какие разные и красивые получились у вас рыбки!
Подвижная игра «Рыбки»
Психолог. Давайте поиграем. Представьте, что вы маленькие чудесные рыбки. Покажите, как плавают рыбки. (Дети изображают рыбок) Вы плещетесь в воде. Покажите, как вы плещетесь в воде. (Дети показывают) Как играете друг с другом? (Дети показывают.) Вам весело и спокойно. Но вдруг появилась злая акула. {Педагог изображает злую акулу) Вам стало страшно. Вы затаились на дне и ждете, когда она уплывет.
Дети присаживаются и сидят тихо. «Акула» (педагог) «плавает» вокруг «рыбок», делает вид, что никого не находит, и «уплывает».
Психолог. Вам становится спокойно, страх уходит, вы снова начинаете плавать. (Дети изображают спокойное плавание рыбок) Дыхание ровное, вам хорошо и уютно. Молодцы!
Кинетический песок
Адаптация
«Сорока-ворона»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, иллюстрация к потешке «Сорока-ворона»; крупные семена (фасоль, горох, тыква), грабельки для песка, лейки (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Покажите мне свою правую руку — спрячьте ее в песок. А теперь покажите левую руку — спрячьте ее тоже. Теперь наберите песок в кулачки, поднимите их повыше и медленно сыпьте песок — как дождик идет. У вас отлично получается!
Игра «Сорока-ворона»
Психолог. Вы помните потешку «Сорока-ворона»?{Показывает картинку.)
Сорока-ворона кашу варила,
Сорока-ворона деток кормила.
Этому дала и этому дала.
И самому маленькому
Из большой миски
Да большой ложкой.
Всех накормила!
Психолог и дети проговаривают слова потешки, имитируют соответствующие действия. Повторяют несколько раз.
Игра «Посадим огород»
С помощью психолога дети специальными граблями рыхлят песок (песочница — это «грядка»), ровняют его (прихлопывая ладошками), делают пальцем бороздки, вкладывают крупные семена, снова ровняют песок, затем имитируют полив из леечки.
Кинетический песок
Адаптация
«В гостях у крота»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
3.Развивать зрительно-моторную координацию.
4.Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
5.Обогащать словарный запас, развивать речь.
6.Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушка-крот.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Мне кажется, кто-то плачет. Давайте поищем, спросим, в чем дело?
Все вместе ищут и находят игрушку-крота. Далее психолог, меняя голос, произносит реплики крота.
Психолог. Вот кто плачет! Ты почему, крот, плачешь?
К р о т. Я не могу найти свой домик!
Психолог. Не плачь, мы с ребятами тебе поможем. Правда, ребята? Давайте поможем кроту и выроем ему новый домик.
Дети делают в песке домики для крота.
Крот. Какие вы молодцы! Как у вас интересно! Сколько новых домиков у меня появилось! Спасибо! До свидания!
Кинетический песок
Адаптация
«Поможем кошечке»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушка-кошка, «домик кошки» из кубиков или большого конструктора.
Ход ОД
Психолог. Ребята, посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости! (Показывает игрушку-кошку) Какая наша кошечка?
Ответы детей.
Психолог. Кошка живет в красивом доме. Хотите посмотреть ее дом?
Подводит детей к песочнице — «кошкин дом» засыпан песком.
Психолог. Ой, что случилось с домиком кошки?
Ответы детей.
Психолог. Как молено помочь нашей кошечке?
Ответы детей.
Психолог. Давайте попробуем расчистить кошкин дом.
Психолог показывает, как осторожно расчищать рукой песок. Дети действуют по показу.
Психолог. Спасибо, ребята, что помогли кошечке. Посмотрите, какой красивый у нее дом.
Психолог уточняет, какого дом цвета, размера.
Рисование длинной дорожки пальцем
Психолог. Кошечка приглашает нас в свой домик, но дорожку тоже замело песком. Давайте сделаем дорожку ладошками.
Дети рисуют пальчиком прямую дороэюку к домику кошки.
Кинетический песок
Адаптация
«День рождения зайчонка»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушечный телефон, совки (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. Вы слышите, звонит телефон? Давайте узнаем, кто нам звонит! Алло! (Разговаривает по телефону.) Ребята, нам только что позвонил зайка. У него сегодня день рождения. Он узнал, что мы умеем печь из песка куличики, и просит помочь ему приготовить угощение для своих гостей. Хотите помочь зайке? Но прежде чем мы начнем печь, я предлагаю немножко поиграть с песочком.
Игра «Следы невиданных зверей»
«Идут медвежата» — дети кулачками и ладонями с силой надавливают на песок.
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев дети ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — расслабляя и напрягая пальцы, дети делают поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки» — дети двигают всеми пальцами, имитируя движение насекомых. Можно полностью погружать руки в песок, встречаясь там руками друг с другом — «жучки здороваются».
Психолог Посмотрите, какие получились интересные следы! А теперь можно лепить угощение.
Игра «Я пеку, пеку»
Психолог. Начнем делать из песка куличики.{Объясняет и показывает.) Для этого песок совочком накладываем в формочку. Приминаем совочком. Переворачиваем формочку, придерживая песок, кладем на твердую поверхность. Стучим совком по ее дну и осторожно снимаем формочку. Куличик готов!
Дети лепят куличики.
Психолог. Молодцы! Какие красивые у вас получились куличики, они обязательно понравятся зайке и его друзьям! Теперь мы можем отправляться в гости к зайке.
Кинетический песок
Адаптация
«Сказка на песке»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, солнце из картона, маленькие палочки для рисования на песке, фигурки зайчиков.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята! {Показывает солнце из картона.) Посмотрите, кто это к вам в гости пришел?
Дети. Солнышко.
Психолог. Правильно. Солнышко хочет пригласить вас в путешествие. Готовы? Тогда в путь! Ребята, солнышко только проснулось, еще не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками. {Гладят.) Солнышко опустилось на нашу песочницу...{«Кладет солнышко на песок») Пригревает сильнее, лучики становятся длинными, большими. Давайте нарисуем солнышку длинные лучики.
Психолог раздает палочки, дети продлевают лучики, дорисовывая их палочками.
Психолог. Ой, посмотрите, на полянку прискакали зайчики! {Выставляет фигурки зайчиков.) Они тоже рады солнышку. Сколько у нас зайчиков — один или много?
Дети. Много.
Игра «Прятки»
Психолог. Зайчики хотят поиграть с вами в прятки. Сейчас вы закроете глаза, а зайчики спрячутся в песок. После того как я скажу: «Глазки открываем, поиск начинаем!», вы должны будете найти зайчиков в песке, раскапывая песок пальчиками.
Дети играют.
Психолог. Молодцы, ребята, всех зайчиков отыскали! Зайчикам очень понравилось играть с вами, но им пора домой. Давайте попрощаемся с ними.
Кинетический песок
Адаптация
«День рождения Маши»
Задачи:
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
6.Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, аудиозапись песни из м/ф «Колобок» (муз. Г. Струве, сл. В. Татаринова), резиновые игрушки (Колобок, заяц, волк, лиса), формочки для песка, совочки (на каждого ребенка).
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята (включает песню Колобка). Кто это поет песенку?
Дети. Колобок!
Далее психолог показывает героев сказки «Колобок» (игрушка) и, меняя голос, произносит их реплики.
Психолог. Колобок, Колобок, куда ты собрался?
Ко л о б о к. На день рождения к Маше. Меня испекла бабушка, я Колобок не простой — именинный.
Психолог. И прыг Колобок на песок! (Ставит игрушку на песок.) Ой, а дорожки-то нет!
Колобок. Я не могу катиться. Я опоздаю к Маше на день рождения. Где же дорожка?
Психолог. А давайте, ребятки, поможем Колобку — сделаем дорожку.
Дети рисуют дорожку пальчиками.
Колобок. Спасибо, детки!
Психолог продолжает рассказывать сказку, обыгрывая сцены на песке.
Психолог. Катится Колобок по лесной дорожке, а навстречу ему... кто?
Дети. Зайчик.
Психолог. А что зайчик сказал?
Дети. Колобок, Колобок, я тебя съем.
К о л о б о к. Не ешь меня, зайчик. Я не простой Колобок — именинный, я к Маше спешу на день рождения.
Зайчик. Можно я тоже пойду?
Колобок. Хорошо, приходи! Психолог. И покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему... кто?
Дети. Волк.
Кинетический песок
Адаптация
Психолог. Волк что говорит?
Дети. Колобок, Колобок, я тебя съем!
К о л о б о к. Не ешь меня, волк. Я Колобок именинный, спешу на день рождения к Маше!
В о л к. Я тоже хочу на день рождения!
Колобок. Приходи, волк.
Психолог. И покатился Колобок дальше по лесной дорожке. Катится, катится Колобок, а навстречу ему,., кто?
Дети. Лиса.
Лиса. Здравствуй, Колобок, какой ты румяненький! Куда путь держишь?
Ко л о б о к. Я собрался на день рождения к Маше.
Лиса. Можно я с тобой пойду на день рождения?
Колобок. Пойдем.
Психолог. Шли, шли звери и пришли к Маше. Подходят к столу, где сидит именинница: «Здравствуй, Маша, мы пришли к тебе на день рождения. Поздравляем тебя, Машенька! А почему ты такая грустная?»
М а ш а. Я очень рада гостям, но чем же я их буду угощать?
Психолог. Не расстраивайся, Маша, мы с детками приготовим для твоих гостей угощение.(Обращается к детям.) Ребята, давайте поможем Маше, испечем для гостей пирожные.
Все берут формочки, совочки и делают из песка пирожные.
Маша. Спасибо, детки, вы мне очень помогли!
Кинетический песок
Адаптация
«В гостях у смурфиков»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушка-смурфик.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Давайте поздороваемся не так, как всегда: ручка с ручкой, щечка со щечкой, ножка с ножкой, лобик с лобиком.
Таким образом дети здороваются друг с другом (по кругу).
Психолог. Ой, кажется, к нам гость идет! Это смурфик. Он решил обратиться к нам за помощью. Поможем ему?
Смурфик. Горы большие, такие высокие, а камни, из которых они состоят, крепкие-прекрепкие. Ребята, в нашей стране тоже были большие, высокие, красивые горы. В глубоких пещерах мы, гномы, трудились от восхода до заката. Добывали самые красивые на свете камни, чтобы люди могли ими любоваться. Наш труд очень тяжелый, но нам наша работа очень нравилась. Шли годы, прошло очень много лет, и вот наши горы исчезли, превратились в кучку маленьких камешков. Что нам делать? Помогите нам, ребята, вы ведь такие сообразительные.
Психолог. Ребята, чтобы вам было легко помочь нашему другу, давайте поиграем в игру, которая нам объяснит, что же случилось с горами.
Игра «Гора и камешки»
Дети-«камешки» встают вместе, тесно прижавшись друг к другу, — это «гора».
Психолог. Жила-была большая-большая гора. Она считала себя самой сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. Вода проливалась на гору дождями и точила камни. Мороз замора живал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с ее поверхности. Вот покатился с горы камешек (один ребенок отходит от остальных), потом другой, третий {еще часть детей отходит от центра). Гора становилась все меньше и меньше и в конце концов стала совсем незаметной{все дети расходятся). Так ветер и вода трудились день за днем и победили большую гору.
Сейчас мы будем строить горы. Хорошенько подумайте, как будет выглядеть ваша гора. Она должна понравиться смурфикам.
Дети вместе с психологом возводят в песочнице «горы».
Психолог. Какие высокие и красивые горы у вас получились! Только вы кое-что забыли. А где же пещеры?
Проделывают в «горах» «пещеры» и «ходы» для смурфиков.
Психолог. Ребята, вы молодцы! Настоящие волшебники!
Кинетический песок
Адаптация
«Матрешки»
Задачи
Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, матрешка, формочки для песка, мелкие камешки, маленькие палочки.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята.
У хорошеньких матрешек Сарафанчики в горошек,
Бусы разноцветные,
Издали приметные.
Сегодня мы будем делать бусы для матрешки. Вам понадобятся мелкие камешки. Сейчас я нарисую на песке кружок, и вы на нем выложите камешки. Это и будут бусы для матрешки.
Таким же способом можно изобразить и саму матрешку: нарисовать ее контур на песке и выложитъ камешками.
Игра «Песочный праздник»
Психолог. Давайте устроим праздник для матрешек. Возьмем формочки и сделаем тортики. А вокруг выложим камешки, листики, нарисуем на тортиках узоры, воткнем палочки — это будут свечки.
Кинетический песок
Адаптация
«Домик в деревне»
Задачи:
1. Обогащать тактильный опыт детей.
Развивать межую моторику рук.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Обогащать словарный запас, развивать речь.
Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Материалы и оборудование: кинетическая песочница, игрушечный дом, 2 пластиковых ведерка.
Ход ОД
Психолог. Здравствуйте, ребята. В центре нашей песочницы я поставлю игрушечный дом. С одной стороны мы выкопаем ямку, а с другой — сделаем горку.
Дети выполняют задание. Затем психолог читает потешку, а дети рисуют дорожку согласно тексту.
Психолог.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали.
Яму объехали, дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до горки доехали.
Въехали, съехали, дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали.
Во двор въехали, вот и приехали.
Игра «Кушетки большие и маленькие»
Психолог. А сейчас мы с вами поиграем. У меня есть два ведерка — большое и маленькое. Давайте вместе со мной наполним эти ведра песком, сделаем куличики и украсим их.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.