Семинар-практикум для педагогов "Нейропсихологические упражнения в помощь педагогу"

Семинар-практикум «Нейропсихологические тренировки в помощь педагогу».

Цель: познакомить педагогов с элементами нейропсихологической коррекции, которые они смогут применять на уроках.

Задачи: дать краткую теорию о связи функций головного мозга и успеваемости обучающихся; познакомить с основными нейропсихологическими упражнениями и их значением в развитии когнитивных способностей и высших психических функций; отработать на практике полученные навыки; обеспечить всех участников семинара-практикума памятками с основными упражнениями.

Ход семинара:

Теоритическая часть.

Вопрос-ответ.

Практическая часть: отработка упражнений с педагогами, отработка упражнений с обучающимися.

Теоритическая часть:

Современные дети сейчас усваивают информацию с помощью коротких сообщений и богатого визуального ряда, т.е. посредствам коротких роликов в соц.сетях и чтением комиксов типа манги, некоторые дети с младенчества не приучены слушать сказки, смотреть картинки в книжках, а привыкают к мельканию кадров в телефоне или планшете. Все это приводит к тому, что по достижению 10-11 лет обучающиеся испытывают уже значительные трудности в обучении, т.к. у них не развиты в соответствие с возрастом высшие психические функции. Клиповое мышление – не научный термин, но как явление уже прочно закрепилось у подрастающего поколения.

Все это приводит к тому, что педагогам уже сложно обучать используя стандартные педагогические приёмы. Сейчас необходимо применять знания о функционировании головного мозга, чтобы помочь детям не только эффективно развиваться, но и обучаться.

В этом нам с вами помогает направление, объединившее физиологию и психологию – нейропсихология.

Посмотрите на слайд 1

В развитии человека характерны закономерности, связанные с развитием мозга. Было выделено 3функциональных блока мозга, от закономерного развития которых зависят когнитивные функции и темп умственной деятельности.

Слайд 2, Слайд 3

Сегодня мы с вами познакомимся с простыми упражнениями, практикуя которые регулярно, ваши ученики будут лучше усваивать программу и в целом гармонично развиваться.

Мы будем влиять на 3 блок мозга с помощью развития первого блока, т.к. все блоки взаимосвязаны друг с другом.

Слайды 5,6,7,8

3. Вопрос-ответ.

4. Практическая часть. Отработка упражнений с участниками. Обратная связь. (Приложение 1)

Обратная связь по итогам семинара:

Участники проявили заинтересованность и отметили, что после практики сами почувствовали улучшение своего состояния: появилась бодрость, ушёл «туман», воспринимать информацию стало легче, прошли усталость и напряжение. Педагоги получили новые инструменты, с помощью которых они с пользой для образовательного процесса и развития обучающихся, смогут разнообразить динамические паузы и занятия в целом.

Приложение 1

Нейропсихологические упражнения.

Самомассаж.

Самомассаж ушей: Уши растираются ладонями, как будто они замерзли; разминаются три раза сверху вниз (по вертикали); возвратно – поступательными движениями растираются в другом направлении (по горизонтали), пальцы, исключая большие, соединены и направлены к затылку, локти вперед.

Затем уши закрыть ладонями, а пальцы приложить к затылку, сблизив их. Указательными пальцами слегка постукивать по затылку до 3х раз. Это упр. тонизирует кору головного мозга, уменьшает ощущение шума в ушах, убирает головную боль, головокружение.

Развитие межполушарных связей. Упражнение «Двуручное рисование».

Упражнения на развитие высших психических функций.

Внимание: Различные корректурные пробы, число-буквенные таблицы, таблицы Шульце и т.п., вы также можете найти в интернете, здесь упражнения для примера.

Буквенно-зрительное восприятие:

Нейропсихологические упражнения «Гимнастика для мозга»:

Презентация к семинару.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайды 12, 13