Конспект открытого урока по логопедии "Звуки [З-Ж] в словах".

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»

Открытый урок по логопедии на тему:

"Звуки [З - Ж] в словах."

3 «а» класс

Разработала и провела

учитель - логопед

Боровинская Л.В.

Красный Сулин

2025 – 2026 уч.год

Тема: «Звуки [З - Ж] в словах».

Цель: Дифференциация согласных звуков [з]-[ж] в словах.

Задачи:

1. Учить правильному произношению звуков [з] и [ж].

2. Учить дифференцировать согласные звуки [з] и [ж] на слух и буквы З и Ж в письменной речи.

3. Развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику, речевое дыхание, фонематический слух.

3. Развивать навыки чтения и письма.

4. Развивать умение работать по словесной инструкции.

5. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям и обучению в целом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Звонко прозвенел звонок,

Поспешим начать урок.

Будем думать, слышать, знать

И пятерки получать.

1. Артикуляционная гимнастика. (С использованием ИКТ)

Наше занятие по традиции начнём с развития речевой моторики и потренируем язычок. Приготовьте зеркала.

1. Введение в тему.

*Продолжаем работу над разделом «Дифференциация согласных звуков и букв».

* Давайте вспомним, чем отличаются звуки и буквы? (звуки – говорим и слышим, буквы – пишем и видим)

* Какие характеристики согласных звуков мы знаем? (звонкие и глухие, а также твёрдые и мягкие).

* Как определить место звука в слове? Какие позиции бывают?

Разгадайте загадки, чтобы определить, с какими звуками сегодня будем работать.

* Не барашек и не кот,

Носит шубку круглый год.

Шубка серая – для лета,

Для зимы – другого цвета. (Заяц)

Какой первый звук в слове – заяц? [ З]

*Узнать его не просто,

Узнать его легко.

Высокого он роста

И видит далеко. (Жираф)

Какой первый звук в слове – жираф? [ Ж ]

4. Характеристика звуков и особенности их правильного произношения. (Звуки согласные, звонкие, [З] – может быть твёрдым и мягким, язык в нижней позиции, а [Ж] – всегда твёрдый, язык в верхней позиции.

5. Дыхательные упражнения. (Использование карточек и предметов)

Отработка глубокого вдоха и длительного выдоха с произнесением звуков, а также отрывистого толчкообразного выдоха.

1. Целеполагание.

Итак, тема урока: «Звуки [З] - [Ж] в словах».

На уроке мы продолжим учиться правильно произносить данные звуки, различать согласные звуки на слух и буквы при письме. Продолжим учиться определять место звука в слове. Будем развивать фонематический слух, артикуляционную моторику, речевое дыхание, мелкую и общую моторику. Также продолжим учиться читать, писать и работать по словесной инструкции.

7. Подберите картинки на звуки [ З ] - [ Ж ].

Назовите слова, в которых звуки [з], [ж] в начале слов.

Назовите слова, в которых звуки [з], [ж] в конце слов.

Назовите слова, в которых звуки [з], [ж] в середине слов.

1. Развитие фонематического слуха. (Работа с сигнальными карточками).

Слова: дружить, музыка, язык, жалоба, таз, пижама, золото, арбузы, бежать, лыжник, узор, ёж, гроза, пожар, ужин, газон, горизонт, желудь, нож, газ.

*Определите место звуков в словах, подберите схемы.

1. Пальчиковая гимнастика.

На зелёной на лужайке

Забияки жили зайки,

Жили змеи, медвежата,

И ужата, и ежата.

В звёздном небе светлячки

Зажигали огоньки.

Чтоб ни зверю и не птице

В том лесу не заблудиться.

1. Работа на доске и в тетрадях. (Замените в словах букву Ж на букву З и наоборот). Какие новые слова получились?

Жал – зал

Коза – кожа

Зевать – жевать

Обозначьте звуки [ З ] и [ Ж ] цветовыми символами.

1. Музыкальная пятиминутка.

1. Словарная работа. (карточки) Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в тетради.

Ро…а, кру…ок, ва…а, …убы, но…и, лу…а, ве…ут, оде…да, моро…ы, по…ар.

1. Работа с предложением.

Золотистый мотылёк сел на жёлтый стебелёк.

• Составьте предложение из слов.

• Прочитайте и запишите в тетради.

• Обозначьте звуки [З] и [Ж] цветовыми символами.

• Составьте звуковые схемы слов.

1. Подведение итогов урока.

• С какими звуками мы работали?

• Какие задания выполняли?

• Что понравилось?

• Как вы думаете, каких успехов вы сегодня добились?

1. Оценивание.

2. Урок окончен. Спасибо за внимание.