Технологическая карта урока математики тема "Сложение десятка и единиц"

Учитель

Локтаева Е.Е.

Учебный предмет

Математика

Класс

1д

Тип урока (занятия)

Комбинированный

Цели урока:

образовательная:

• Отработка навыка порядкового счета в пределах 20

• Учить сложению 1 десятка и единиц

• Учить читать математические выражения и находить их значения.

• Учить составлять и решать задачу с опорой на картинку

воспитательная:

• Воспитывать мотивацию к учению, интерес к математике;

• Воспитывать аккуратность при выполнении письменных заданий в тетради;

• Воспитывать культуру поведения на уроке, доброжелательное отношение к участникам учебного процесса

коррекционно-развивающая:

• Коррекция и развитие межполушарных связей посредством кинезиологических упражнений;

• Коррекция и развитие логического мышления посредством упражнения «Продолжи геометрический ряд ряд»

• Коррекция и развитие зрительной памяти и ориентировки в пространстве через дидактические игры «День и ночь» «Узнай число»

• Коррекция и развитие операционной памяти посредством работы на интерактивном тренажере;

• Коррекция и развития образного мышления через отгадывание загадок;

• Коррекция и развитие связной устной речи посредством устных ответов на вопросы составлением задачи по картинке;

• Коррекция и развитие мелкой моторики рук посредством работы со счетными палочками;

• Коррекция и развитие навыков самоконтроля с помощью рефлексии учебной деятельности.

Технологии

-Традиционная (репродуктивная) технология обучения.

-Технология коллективного и группового взаимодействия.

- Технология рефлексивного обучения

Технологии: коррекционно – развивающие и здоровьесберегающие технологии Е. Д. Худенко

ИКТ – технологии.

Межпредметные связи

Связь с предметами мир природы и человека, речевая практика (операционные, методические, преемственные)

Опорные понятия, термины

Счет, сложение, десяток

Новые понятия, термины:

Пример, задача

Планируемый результат

Предметный (ПР):

Уметь считать до заданного числа, знать предыдущие и следующие числа в пределах числового ряда, составлять и решать примеры на сложение десятка и единиц

Личностный (ЛР):

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование: Интерактивный комплекс, интерактивный тренажер по математике «Сложение и вычитание в пределах 10», геометрические фигуры, карточки с числами, картинка для составления задачи.

Дидактический (раздаточный) материал: карточки с геометрическими фигурами счетные палочки.

Этапы урока (занятия)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Использование медиаресурсов

Мотивирование к учебной деятельности (организацион-ный момент)

1минута

У:

- В школе прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели.

На меня все посмотрели.

(Установка на правильную посадку и поведение- карточки PECS)

- Какой у нас урок? Чему мы учимся на уроке математики?

Я желаю вам успеха

Буду всем я помогать.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится.

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя 

Подготовитель-ный этап

2 мин

Работа с геометрическим материалом

5 мин

Устный счет

3 мин

Актуализация знаний

1 мин

Постановка целей и задач урока

Первичное закрепление знаний

10мин

Применение полученных знаний и умений

15 мин

Подведение итога урока.

2 минуты

Рефлексия.

1 минута

2. Начинаем наш урок с зарядки:

Кинезиологические упражнения

1) Кулак, ребро, ладонь

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом -левой, затем -двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды (кулак -ребро-ладонь);

2) "Лезгинка"Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук (шесть-восемь раз).

3) "Ухо-нос"Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".

У:Начнем работу с геометрического материала, отгадайте загадки:

1.Три вершины, три угла,

Три сторонки – кто же я?

2. Нету у меня углов,

Посмотрите я каков!

Ровен я и гладок, друг.

Догадались кто я?...

3. Есть четыре стороны,

Попарно стороны равны.

А углы его прямые.

Назови-ка его ты.

4. У меня угла четыре

И четыре стороны.

Все они между собою

Одинаково равны.

- Какого цвета круг? Какого цвета треугольник?

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «День и ночь» Когда я говорю «Ночь» вы закрываете глаза, когда говорю «День» открываете и смотрите, что изменилось.

- Продолжите геометрический ряд на карточках

Физминутка

Упражнение на мышечно-телесную и зрительную координацию (по методике Е.Д. Худенко)

- Сколько птичек в этом круге, столько раз поднимем руки

- Сколько домиков зеленых, столько сделаем наклонов.

Посчитаем устно. Внимательно смотрим на

экран

- Сегодня мы продолжим учиться считать, возьмите палочки и отсчитайте 10 штук. Свяжите их резинкой.

- Сколько это будет десятков?

- Положите рядом ещё одну палочку.

- Сколько всего стало палочек?

- Как вы получили число 11?

Тема урока: " Сложение десятка и единиц"

Сегодня мы будем складывать десяток и единицы, составлять и решать примеры на сложение.

Как записать пример на сложение 1 дес. и 1 ед.?

- Возьмите ещё одну палочку и положите рядом.

- Какое число получилось? Сколько десятков и сколько единиц в числе 12? Запишите пример

(аналогично выполняются последующие задания)

Электронная физминутка для глаз.

(профилактика близорукости)

Инструкция учителя: Внимательно следим за движением предметов на экране, точно повторяя глазами их траекторию.

- Продолжаем работу. Составим и решим задачу по картинке.

- Кого вы видите на картинке? Давайте дадим детям имена.

- Что у них в руках?

- Составим задачу: у Оли было 10 конфет, у Коли было 5 конфет. Сколько всего конфет у детей?

- Запишем краткую запись задачи в тетрадь

- Как решить задачу?

-Запишем решение в тетрадь

- Молодцы, а теперь ещё раз отдохнем, а заодно и поиграем в игру «Найди число» пройдите по классу и найдите числа в которых 1дес и 6 ед, 1 дес и 3 ед, 1 дес и 8 ед.

- Кокой у нас был урок?

- Что мы учились делать?

• Сегодня вы очень хорошо работали, были активны.

Если вам понравился урок, и вы многое запомнили - поднимите большой палец вверх, если нет - вниз

Учащиеся выполняют упражнения

Учащиеся отгадывают загадки.

Учитель выставляет геометрические фигуры на доску

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся играют в игру

Учащиеся выполняют задание на карточках

Выполняют физминутку

Учащиеся работают с интерактивным тренажером «Сложение и вычитание в пределах 10»

Учащиеся выполняют задание и отвечают на вопросы.

Учащиеся отвечают на вопрос и записывают пример в тетрадь

Учащиеся играют в игру.

Выполняют физминутку

Учащиеся рассматривают картинку, отвечают на вопросы

Учащиеся составляют задачу, записывают краткую запись

Учащиеся решают задачу.

Учащиеся записывают решение в тетрадь

Учащиеся играют в игру

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся получают оценки в виде звездочек и флажков

Учащиеся оценивают результаты работы на уроке .