Технологическая карта воспитательного занятия «Знакомство с народной игрушкой»

Воспитатель

Виноградова Вера Анатольевна

Направление ВР

Коррекционно-развивающее, эстетическое

Класс

1Д

Тип занятия

Комбинированное занятие

Цель

ознакомление детей с разнообразием народных игрушек, их историей и значением

Задачи занятия:

образовательная:

- дать представление о русских народных игрушках: погремушке, лошадке, свистульке

- приобщать к национально-культурным традициям русского народа через познавательно-речевую, музыкальную, продуктивную деятельность;

- совершенствовать навыки работы с картоном, нитками. ножницами.

воспитательная:

-воспитывать у детей морально-нравственные качества (доброта сопереживание, желание помочь другу);

-воспитывать дружеские взаимоотношения;

-воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать интерес к народным промыслам, уважение к труду народных умельцев;

- воспитывать гордость и уважение к русскому народу, к национальным традициям;
- воспитывать интерес к занятию, усидчивость.

коррекционно-развивающая:

-способствовать развитию координации движений крупной и мелкой моторики, становлению саморегуляции в двигательной сфере посредством игр с лошадками, свистульками, погремушками, изготовления игрушки;

- развитие чувства ритма через игру на свистульках и погремушках;

-развивать мышление и речь обучающихся посредством ответов на вопросы, отгадывания загадки;

- корригировать и развивать согласованность своих движений с движениями других детей и ритмом текста посредством упражнения «Замочек», игры «Лошадки»;

-развивать коммуникативные навыки через общение и взаимодействие детей со сверстниками и педагогом.

Технологии:

ИКТ, коррекционно-развивающие, игровые, здоровьесберегающие

Межпредметные связи:

Мир природы и человека, речевая практика, физическая культура, математика, музыка, труд (технология)

Предметные результаты

Предметные (ПР):

- научить понимать, координировать и контролировать действия;

- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства;

-научить узнавать животных по голосам и изображениям

Личностные (ЛР):

-выражать положительное отношение к процессу занятия

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование:

- интерактивное оборудование (интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки);

- слайдовое сопровождение;

- картинки животных;

- глиняная посуда;

- сундучок;

- замок;

- материалы для изготовления лошадок: картон, нитки, ножницы, фломастеры;

- игрушки: лошадки, погремушки, свистульки.

Литература:

1. Майстровский М. Я. «Земля мастеров». – Калинин: «Московский рабочий», 1986.

2. Большакова С. Е. «Формирование мелкой моторики рук». – М.: «ТЦ Сфера», 2005.

3. «Народное искусство России» сост. Кондрашов А.Н.. – М.: «Интербук-бизнес», 2002.

Организация деятельности на занятии

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающих

Использование медиаресурсов

I Вводная часть

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

(Слайд 2)

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать нас позвал,

Так что время не теряем

И занятие начинаем.

Поработаем мы дружно,

Много нам освоить нужно.

А для этого нужна…

Тишина.

Слушают педагога, приветствуют друг друга

- Итак, начинаем наше занятие. Сегодня у нас очень интересная тема!

Давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем же мы сегодня с вами будем говорить.

Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой… (Слайд 3)

(Игрушки)

Слушают загадку, разгадывают её

- Современные игрушки очень разнообразны: солдатики, куклы, зайчики, медвежата. Есть мягкие игрушки и игрушки из пластмассы. Все они производятся на фабриках и продаются в магазинах игрушек. (Слайд 4)

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию

- Но сегодня я хочу рассказать вам о народных игрушках. Наше занятие называется «Знакомство с народными игрушками». Они показывают, как жили люди раньше, во что верили и что ценили. В такие игрушки когда­-то играли ваши прабабушки и прадедушки.

Вы садитесь поудобней,
Вам поведаю рассказ,
С чем играли наши предки
Без утайки, без прикрас.

- Сейчас такие игрушки встречаются очень редко, а некоторые из них мы можем увидеть только в музее. (Слайд 5)

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию

- В далёком прошлом на Руси вечерком, после трудового дня, взрослые и дети любили устраивать посиделки. Но даже на посиделках никто не сидел, сложа руки: вышивали, вязали, лепили, вырезали из дерева и делали игрушки для детей, вкладывая в это любовь и заботу.

Посмотрите! Это вещи нынче

В гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России

Мир преданий и добра

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо – люди – мастера! (Слайд 6)

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию

- У меня есть волшебный сундучок, в котором лежат народные игрушки. Чтобы его открыть, выполним упражнение «Замочек».

На сундуке висит замок —

Кто его открыть бы смог?

Потянули…

Покрутили…

Постучали…

И открыли!

- Открываем сундучок…

Выполняют упражнение

Быстрое соединение пальцев в замок.

Тянем кисти в стороны.

Волнообразные движения.

Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.

Пальцы расцепились.

II Основная

часть

1. Рассказ о погремушке

- Посмотрите на эту игрушку.

- Как она называется? Кто из вас знает?

Отвечают на вопросы

(Слайд 7)

- Погремушка была первой игрушкой с которой знакомился маленький ребёнок. Только выглядела она не так как сейчас. На Руси погремушки изготавливались из природного материала: дерева, кости, бересты. Тогда считалось, что грудному ребенку необходимы неброские и негромкие игрушки. Поэтому в первые месяцы малышей забавляли погремушками из бересты – шаркунками, шуршунками или побрякушками. Любая полая игрушка, имела внутри себя горох, зёрна или косточки, от чего издавала шуршащий звук и немедленно становилась «шаркунком». (Педагог показывает устройство погремушки.)

- Погремушкой можно греметь часто и редко, громко и тихо. (Демонстрация.)

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию

-Давайте и мы попробуем поиграть с этой старинной погремушкой.

- Послушайте историю про котёнка и вместе со мной выполняйте движения.

Игра «Капель» (Слайд 8)

Однажды котёнок пошел гулять. Вдруг на него упала капелька (ударяют погремушкой 1 раз). Заканчивалась зима, припекало солнышко, начал таять снег, появились на крышах сосульки и на котёнка капнуло еще несколько капель (ударяют несколько раз). В начале капельки капали редко (редкие удары), а затем сосульки начали таять сильнее, и капельки полились одна за другой все чаще и чаще. Капель усиливалась (частые удары). Котёнок испугался и спрятался под крыльцо и стал ждать, когда перестанет капать с крыш. Наступил вечер, похолодало. Постепенно сосульки стали замерзать. Капли стали редкими. Капель прекратилась.

Педагог рассказывает сказку и показывает, как выполняется задание, дети повторяют за ним

2. Рассказ о свистульке

(Слайд 9)

- А сейчас закройте глаза. Послушайте необычный звук.

- Что это был за звук?

Слушают звук свистульки. Отвечают на вопросы

- Это был свист, а игрушка, которая его издаёт, называется свистулька.

(Слайд 10)

Свистульки делали из дерева и глины.

В старину из этих материалов изготовляли посуду. Глиняную посуду делал мастер гончар. Вот как выглядела эта посуда. Посмотрите. (Горшки, кринки и др.)

Вначале мастера делали посуду, а из остатков глины лепили игрушки-свистульки.

Во многих областях России делали игрушки-свистульки. Вот такие игрушки делали в нашей Тверской области в городе Торжке.

-Такие игрушки есть и в нашем сундучке.

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию. рассматривают свистульки

Игра «На кого похоже?»

Давайте достанем из сундучка все свистульки. А теперь я предлагаю вам посмотреть, какие игрушки изготовили народные мастера. У вас на партах есть картинки с животными, вам нужно найти свистульку в виде животного, изображённого на картинке.

Дети по очереди находят свистульки в виде барана, коровки, птичек.

Чаще всего свистульки делали в виде птичек.

Упражнение «Поиграй на свистульке»

У детей в ладошах птички,

С виду птички — невелички,

Только птички не порхают.

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят,

Дуют в птичек — те свистят,

Всех в округе веселят.

- Дуть-свистеть в нее сможет даже ребенок. Вот так. (Показ). Попробуем? Но! Нельзя передавать свою свистульку другому ребёнку, играть можно только на своей свистульке!

Дети извлекают звуки из свистулек

Игра «Будь внимателен»

- А теперь давайте поиграем в игру «Будь внимателен».

- Кого я назову, должен свистнуть.

- Теперь на кого я покажу, тот должен свистнуть в свою свистульку.

- А теперь на кого я покажу, тот должен свистнуть в свою свистульку и поставить её на место.

Дети по указанию педагога свистят в свистульки

3. Рассказ о лошадке

(Слайд 11)

- А теперь послушайте, чей это голос? Кто скачет?

Слушают аудиозапись голоса и шагов лошади. Отгадывают.

(Слайд 12)

- В старину не было машин, как сейчас. Люди запрягали в повозки лошадей, скакали на них верхом. Лошадь помогала в работе. Мальчики скорее хотели научиться скакать верхом.

Поэтому в старину одной из самых любимых игрушек детей была игрушка-лошадка.

(Слайд 13)

Слушают рассказ педагога.

Смотрят презентацию

- Давайте посмотрим на одну из самых древних игрушек – палочку-скакалку с лошадиной головой. Её делали из дерева, из соломы, из ткани. Эта игрушка в виде лошадки всегда нравилась детям и до сих пор остается популярной. Ее можно представить, как "волшебного коня", который может преодолевать любые расстояния и препятствия. Когда вы садитесь на нее, она словно переносит вас через реки и долины, сквозь густые леса… от крыльца до ворот и даже дальше, в неизвестные места.

Слушают рассказ педагога.

Рассматривают лошадку-скакалку

- А сейчас поиграем в лошадки, а поможет нам уже известная игрушка погремушка.

Игра «Лошадки» (Слайд 14)

На молоденькой лошадке

Цок-цок, цок-цок,

Цок-цок, цок-цок!

А на старой да на кляче

Трюх-трюх-трюх,

Да в ямку – бух!

(Слайд 14*)

Дети скачут на лошадках под слова педагога и звук погремушки в быстром темпе.

На вторую часть потешки скачут в медленном темпе.

Дети приседают. Игра повторяется несколько раз. Затем ребятам предлагается поскакать на молоденькой лошадке: легко и весело. Все скачут под музыку в аудиозаписи.

(Слайд 15)

- Детям часто дарили фигурки лошадей, которые очень похожи на настоящих. Такие игрушки делали из глины, из лыка, но чаще всего из дерева. Их изготовляли народные умельцы и профессиональные резчики по дереву. Часто эти игрушки украшали красивой росписью. (Педагог демонстрирует игрушечных лошадок.)

С коньками чаще всего играли мальчики, девочки тоже хотели иметь лошадок и умели делать их сами. Дети делали лошадок из разных материалов: летом – из травы или соломы, осенью – из палочек, желудей, овощей. Девочки использовали лошадок и повозки для игр, например, для кукольных свадеб и поездок в гости.

Слушают рассказ педагога.

Рассматривают игрушечных лошадок

- Давайте и мы сегодня попробуем стать народными мастерами. (Слайд 16)

Сделаем игрушечных лошадок из доступных нам. современных материалов. Нам понадобятся: картон, нитки, ножницы и фломастеры.

- Сначала делаем гриву и хвост. Складываем кусочки ниток пополам, просовываем в отверстия и закрепляем. Затем рисуем лошадкам рот и глаза.

Придумаем клички.

А теперь можно и поиграть.

- Молодцы, ребята, очень красивые работы у вас получились!

Самостоятельно изготовляют игрушку.

III Заключительная часть

- А наше занятие подходит к концу. Сегодня мы познакомились с народными игрушками. Давайте назовём их.

- Как называется эта игрушка? (Лошадка)

- Что это? Что с ней делают? (Свистулька)

- А что это? Как играть в эту игрушку? (Погремушка)

- Посчитайте, со сколькими игрушками вы познакомились.

- Вы хорошо сегодня играли, сделали чудесную поделку, запомнили названия старинных игрушек. (Слайд 17)

- Вы все большие молодцы! Мне понравилось, как вы работали.

Вот так! А теперь похлопаем друг другу.

Всем спасибо за работу!

Называют игрушки.

Считают игрушки

Ставят палец вверх.

Хлопают друг другу.