Организация работы с воспитанниками по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой среде

ГКОУ «Золинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

«Организация работы с воспитанниками по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой среде»

Выполнила:

Педагог-психолог Мошарова М.В.

ТЕМА:««Организация работы с воспитанниками по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой среде»

Цель: сформировать у педагогов компетенции в сфере психологического здоровья, стратегии работы по преодолению буллинга в образовательной среде.

Задачи: 
- ознакомить участников с понятием «буллинг», различными формами его проявления в школьной среде;
- ознакомить с психологическим портретом наблюдателя, жертвы и агрессора;
- предложить профилактические способы, которые помогут предотвратить проявление буллинга в детском коллективе.

1 слайд

Школьный буллинг - что это?

Практически в каждом классе есть ученики, которые становятся объектами насмешек и открытых издевательств. Школьная травля не является чем-то уходящим - приходящим: боль и унижения часто продолжаются по несколько лет, а то и до окончания школы.

Самое главное, что проблема в том, что в группе риска может оказаться практически любой.

Что же это за явление такое, в котором учащегося называли раньше «белой вороной», «козлом отпущения», а теперь жертвами буллинга?

2 слайд

Англоязычный термин, называющий это явление: БУЛЛИНГ (от английского bully - хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник).
Буллинг – это вид группового эмоционального и (или) физического насилия.
Обычно это проявляется тогда, когда над ребенком насмехаются, издеваются, подчеркнуто игнорируют, оскорбляют, унижают, толкают, бьют, удерживают силой, отнимают, прячут и портят личные вещи и пр. 
Формы данного поведения используются деструктивным лидером при поддержке группы и носят регулярный характер.

3 слайд

5 ПРИЗНАКОВ БУЛЛИНГА

1. Агрессия проявляется в вербальной или физической форме.

2. Регулярность, постоянство, направленность на одного и того же члена группы.

3. Группа школьников поддерживает агрессивные действия лидера.

4. Превосходство одной стороны над другой.

5. Участники испытывают острые эмоциональные переживания.

4 слайд

ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЕТ ТРАВЛЯ?

Дети в предподростковом и подростковом возрасте проходят стадию освоения принадлежности группе. Им надо научиться быть членом группы, «своим среди своих».

У группы есть потребность в сплоченности, а повода для сплочения нет.

Часто дети приходят к выводу, что можно сплотиться ПРОТИВ кого-то, и, издеваясь над ним, почувствовать принадлежность, чего и требуют задачи возраста.

Детские коллективы оказываются беззащитны перед возникновением этого явления, если нет взрослого, который руководит психологической атмосферой в группе.

Бывает так, что учитель сам провоцирует травлю, не осознавая этого. Кому-то это кажется очень хорошим способом управлять детским коллективом.

5 слайд

Последствиями для жертвы травли могут быть:

• Формы крайней агрессии к обидчикам и участникам, суицидальное поведение.

• Деструктивный (разрушительный) опыт, который формирует проблемы личности в выстраивании отношений.

• Внутриличностные конфликты, связанные с происходящим аморальным событием.

• Страх оказаться на месте жертвы.

• Чувство унижения и стыда.

• Стресс (постоянное эмоциональное напряжение).

6 слайд

Что можно сделать?

Создайте безопасную среду. Проводите мероприятия, классные часы, которые сформируют ценностное отношение к здоровью и благоприятный психологический климат.

Примите единые правила в классе. Обсудите совместно с учениками класса единые правила для всех, которые исключают физическое и психологическое насилие.

Наблюдайте за учениками в классе. Оперативно реагируйте на проблемы в классе, пресекайте любые агрессивные действия детей по отношению друг к другу.

Проявляйте внимательность. Особо проявляйте внимание к детям непопулярным, изолированным, с особенностями развития и поведения, проявляющими деструктивное

лидерство.

Показывайте свою позицию. Если вы стали свидетелем буллинга, то займите однозначную позицию и дайте оценку травле как общему явлению группы. Скажите ученикам, что вам известно о ситуации и вы не намерены мириться с ней.

Разработайте правила класса. Совместно обсудите с детьми и примите конструктивные правила общения, пересмотрите уже имеющиеся, это поможет изменить негативную групповую динамику.

Обратитесь за поддержкой к педагогу-психологу. В процессе взаимодействия совместно с педагогом-психологом разработайте алгоритм действий, чтобы изменить групповую динамику.

Проинформируйте администрацию. Совместно выработайте единую стратегию взаимодействия, предложите консультации специалистов.

7 слайд

Трудно ли остановить травлю?

И да, и нет.

Все зависит от позиции взрослых.

От того, какие правила приняты в школе и классе – не формальные правила, написанные на стенке, а настоящие, а настоящие, которые действуют в группе.

Если коллектив школы решает, что травля неприемлема,

он обязательно с ней справится.

СИТУАЦИЯ 1

Несколько мальчиков отняли у одного шапку и кидают ее друг другу, а он мечется между ними, пытаясь ее поймать.

СИТУАЦИЯ 2

Десятилетнего мальчика в течение нескольких месяцев одноклассники высмеивали при неудачных ответах, дразнили при проявлении легкого заикания, объявляли ему бойкот и т. д.

СИТУАЦИЯ 3

В класс пришел новый ученик. Он может залезть под парту на уроке, порвать тетрадь, ползать на коленях, агрессивно общается с одноклассниками. Обзывается, кричит. Не реагирует на замечания учителя.