Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект "Фольклор в жизни малыша"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Чебурашка»
Проект
«Фольклор в жизни малыша»
Развитие речи детей раннего возраста средствами малых
форм фольклора
Разработчик: Павлова С.Б.
Воспитатель 1 категория
«НАЧАЛО ИСКУССТВА СЛОВА - В ФОЛЬКЛОРЕ»
М. Горький
Введение:
Устное народное творчество (народные песенки, сказки, потешки, пестушки) представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организационной образовательной деятельности, так и в совместно – партнерской деятельности детей раннего возраста.
А.П. Усова считает: «Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культурной речи».
Актуальность:
Детский фольклор – обширная область устного народного поэтического творчества. Это целый мир – яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Он соседствует с миром взрослых, но не подвластен ему и живет по своим законам в соответствии со своим видением природы и человеческих отношений. Фольклор для детей созданный взрослыми включает в себя колыбельные песни, частушки, потешки, прибаутки. Это область народного творчества представляет собой одной из средств народной педагогики.
Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства - речевые, смысловые, звуковые.
Малые формы фольклора способствуют активизации речи ребенка. Внимание ребенка привлекается к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.
Как отмечает Н.В. Гавриш (кандидат педагогических наук): «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи». В.А. Сухомлинский утверждал: «Сказки, песенки, потешки, являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности». А.П. Усова считает: «Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культуры речи». Эти же вопросы — в центре внимания многих других исследователей (Ф.А. Сохин, А.М. Шахнарович, О.С.Ушакова, А.Я. Шибицкая, др.).
Таким образом, исследования психологов и практиков показывают, что устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки, сказки, загадки) представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста.
Проблема:
В настоящее время существует проблема: недостаточные навыки речевой деятельности детей. Вызывает тревогу тот факт, что поступающие дети в детский сад имеют ограниченный словарный запас, неадекватные эмоции. Поэтому возросла необходимость заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка.
Педагоги и психологи отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек.
Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало, использование в работе с детьми устного народного творчества, создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного и морального опыта в межличностных отношениях.
Если использовать устное народное творчество наряду с современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится уровень познавательной и коммуникативной способности детей.
Цель проекта:
Развитие речи детей раннего возраста через приобщение к малым формам фольклора.
Задачи:
Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе ритмико-мелодической структуры языка в малых формах фольклора
Развитие слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизация словаря
Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности в режимных моментах.
Объединить усилия воспитателей и родителей в вопросах речевого развития
посредством активного использование произведений русского народного творчества через организацию совместных мероприятий
Систематизировать работу по использованию произведений устного народного творчества для формирования у малышей речевой активности, первоначальных навыков речевой деятельности, интереса к фольклорным произведениям
Подобрать и составить картотеку произведений русского фольклора для использования в совместной деятельности воспитателя с детьми, при организации режимных моментов.
Ожидаемые результаты:
для воспитанников:
сформируется интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;
словарь детей к концу году обогатится новыми словами, оборотами, выражениями;
будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи;
воспитанники овладеют навыками общения со взрослыми и сверстниками.
для педагога:
повышение теоретического уровня по теме проекта;
внедрение современных методов и технологий по развитию речи средствами фольклора;
самореализация;
обобщение и распространение опыта.
для родителей:
сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей;
повышение педагогической компетенции по вопросам речевого развития детей;
сформируются представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка.
Вид (тип) проекта:
Педагогический,познавательно-творческий, игровой
Сроки реализации:
Долгосрочный (сентябрь 2019 – май 2020гг)
Участники проекта:
Дети, воспитатели, родители.
Этапы реализации проекта:
Этапы проекта | Мероприятия | Участники |
Подготовительный этап (сентябрь 2019) | Анализ предметной среды группы. Сбор информации, материала для реализации проекта. Формулирование цели и задач проекта. Организация игрового взаимодействия. | Воспитатели |
Основной этап (октябрь 2019 - апрель 2020) | - Организация адаптационного периода с использованием различных форм фольклора. - Динамика речи воспитанников на начало года. - Выставка книг с различными жанрами фольклора. - Чтение и разучивание потешек, закличек рассматривание иллюстраций. - Организация режимных моментов с использованием фольклорных произведений – слушание сказок и колыбельных перед сном. - Совместное создание аппликаций и рисунков по фольклорным произведениям. - Показ театров с использованием русских народных персонажей. - Обыгрывание фольклорных произведений на музыкальных инструментах. | Воспитатели, воспитанники |
- Пополнение развивающей игровой среды в группе на основе фольклорных произведений. - Подбор материала в соответствии с тематическим планированием. - Консультация для родителей «Развитие речи детей раннего возраста средствами фольклора». Прослушивание колыбельных песен на музыкальных занятиях. | Педагоги, родители | |
- Пополнение книгами в твёрдом переплёте с различными жанрами фольклора. - Проведение индивидуальных и подгрупповых консультаций. - Родительское собрание «Фольклор, как средство развития речи». - Выпуск буклета для родителей «Потешки в период адаптации детей раннего возраста в ДОУ». - Привлечение родителей к созданию игровой среды в группе. - Выставка рисунков, аппликаций на основе фольклорных произведений. - Чтение книг с различными формами фольклора и рассматривание иллюстраций. - Заучивание, наиболее понравившегося фольклорного произведения. - Совместное создание аппликаций и семейных рисунков по фольклорным произведениям. - Изготовление подарков ко Дню Матери. - Итоговое мероприятие «Вечер встреч…» | Воспитатели, родители, дети. | |
Этапы проекта Результативный (май -2020) | - Анализ, обобщение и распространение результатов проекта: размещение материалов проекта в сети Интернет, публикация статей, рекомендации для педагогов ДОУ и пр. | Педагоги |
Перспективный план по ознакомлению с народным фольклором детей раннего возраста.
Дата | Тема | Задачи |
Сентябрь | Чтение потешки: «Овощи мама в кастрюле варила…», «Ай, лады, лады, лады…», «Ой, люли, люли, люли…»; Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик…», «Моя семья» Театрализация по сказке «Репка»; Колыбельные песни перед сном «Спи, дитя, усни», «Уж как сон ходил по лавке» | Познакомить детей с новыми потешками, стимулировать участие детей в исполнении потешек. Воспитывать любовь к художественной литературе; Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Познакомить детей с жанром колыбельной песни. |
Октябрь | Чтение загадок «Квохчет, квохчет», «С хозяином дружит…», «Острые ушки» Чтение и инсценирование сказки «Теремок» Разучивание потешки «Сорока-белобока» с показом; Чтение закличек «Солнышко, солнышко…», «Дождик, дождик…» | Познакомить детей с описательными загадками о животных, учить детей отгадывать загадки; Познакомить детей со значением и содержанием закличек, помочь запомнить. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, способствовать речевому общению. |
Ноябрь | Игра – развлечение «Поиграем с Петрушкой» Разучивание потешки « Рано-рано поутру пастушок ту-ру-ру-ру…» Чтение и театрализация сказки «Колобок» Пальчиковые игры «Этот пальчик-дедушка…», «Сидит белка на тележке…» Колыбельные песни «Баюшки-баюшки» | Создать атмосферу радости, настроения, способствовать речевому общению. Помочь запомнить потешку и выразительно рассказать. Формировать устойчивый интерес к прослушиванию и инсценированию сказки. Познакомить с пальчиковыми играми, развивать мелкую моторику пальцев. Обогащать словарный запас. |
декабрь | Чтение потешки «Еду, еду к бабе, к деду на лошадке в красной шапке» Разучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» Пальчиковая игра «Мышонок» Рассказывание сказки «Колобок», Потешка: «Уж ты, Васенька, дружок, ты не бегай на лужок……» Дид. Игра «Кто где живёт?» | Вызвать положительный эмоциональный отклик на чтение потешки Привлекать детей к рассказыванию потешки в процессе умывания, воспитывать положительное отношение к умыванию. Формировать устойчивый интерес к прослушиванию сказок. Развивать речь, координацию движений рук. |
январь | Чтение потешки «Наша Маша маленька» Разучивание потешки «Вот они сапожки», «Ты мороз, мороз» рассказывание сказки «Курочка Ряба», Отгадывание загадок о зимних явлениях Подвижная игра «Как на тоненьком ледочке» Разучивание потешки «Баю,баю, баиньки, купим Тане валенки..» Дид.игра «Одень куклу Таню» | Продолжать знакомить детей с потешками. Привлекать детей к рассказыванию потешки в процессе одевания, воспитывать положительное отношение к одеванию. Развивать интерес к прослушиванию сказок. Развивать речевую активность, побуждать выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь детей, мелкую моторику рук. Упражнять детей в одевании бумажных кукол разного размера. |
февраль | Чтение потешек «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...», «Пошел кот под мосток...». Потешки: «Котик-серенький присел, на печурочке….»; «Юрка – мошенник,…..» Разучивание потешки «Котик-серый, хвостик белый». д/игра «Расставь мебель в русской избе» | Продолжать знакомить детей с потешками. Вызвать у детей стремление сопровождать речью свои действия. Обогащать словарный запас фольклорной лексикой, Развивать речь детей, координацию движений рук, желание расставлять предметы быта в русской избе. |
март | Чтение потешки «Сидит белка на тележке», «Петушок, петушок...», Разучивание колыбельной «Баю,бай, ты,собачка, не лай» Отгадывание загадок о животных Чтение сказки «Репка» (обр. К. Ушинского) Потешка: « Из-за леса, из – за гор….» Дид.игра «Помоги найти маму» Игра-развлечение « Весна-красна» | Продолжать формировать понимание, назначения колыбельных песен, способствовать самостоятельному их исполнению. Вызывать у детей эмоциональный отклик на художественное произведение. Развивать речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса. Формировать знание детенышей домашних животных. Развивать речь, координацию движений рук. |
апрель | Разучивание потешки «Пальчик-мальчик» «Ладушки, ладушки!..», Пальчиковая игра «Этот пальчик –папа» Чтение сказки «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова). Потешка: « Сорока-сорока….» | Вызвать положительный отклик на чтения потешки Развивать речевую активность, воспитывать чувство дружбы. Формировать умение рассказывать сказку и запоминать последовательность действий Побуждать выполнять движения в соответствии с текстом. Формировать умения составлять с помощью картинок по тексту потешки. Воспитание чувства сопереживания, доброты. |
май | Разучивание потешки«Большие ноги...», Разучивание закличек «Солнышко, солнышко…», «Дождик, дождик…» Отгадывание загадок о весне Подвижная игра «Скачут по дорожке желтые сапожки» Потешки: «Солнышко, солнышко…»; «Дождик, дождик…»; «Дедушка Ежок, не ходи на бережок, там растаял снежок…» (Раскраски.) | Стимулировать к использованию закличек во время наблюдений за явлениями природы Развивать понимание образного языка загадок. Развивать речевую активность, умение соотносить свои действия со словами. Формировать у детей представление о природных явлениях через использование средств фольклора. Развивать умения аккуратно раскрашивать картинки. |
Формы работы с родителями:
Акция: «Подарим детям книги» | Пополнение детской библиотеки книгами и иллюстрациями к русским народным песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам |
Анкетирование | Что вы знаете о русском народном фольклоре |
Консультации, рекомендации, памятки | «Развитие речи детей раннего возраста средствами фольклора» «Потешка в помощь маме» «Чем занять ребенка в выходные?» «Какие сказки читать детям?»
|
Родительское собрание | «Фольклор, как средство развития речи». |
Оформление папки-раскладки для родителей
Разработка буклетов для родителей | «Развивая движения - развиваем речь» «Мы – читающая семья»
«Рука развивает мозг» (пальчиковые игры по произведениям малого русского фольклора) «Потешки в период адаптации детей раннего возраста » |
Изготовление пособий, дидактических игр по ознакомлению с малыми фольклорными жанрами | «Разрезные картинки», « Узнай героя», «Закончи сказку», «Подбери картинку», «Разложи по порядку», «Отгадайте название по иллюстрации», и др.
|
Показ театров с использованием русских народных персонажей | «Курочка ряба», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Теремок» и др. |
Результативность проекта:
У воспитанников повысился интерес к народному творчеству. Словарь детей существенно обогатился. Они знают потешки, песенки, игры, сказки. Речь детей стала более внятной, понятной, эмоционально окрашенной. Ребята активно осуществляют самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек, песенок, сказок в повседневную деятельность, в игру, отражают полученный опыт и знания в изобразительной деятельности. Дети стали более открытыми, раскрепощёнными в общении со взрослыми и своими сверстниками.
У родителей также замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. Во многих семьях была заведена традиция чтения сказок перед сном. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл, используют их в повседневной жизни.
Заключение
Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта.
Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию их речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.
Обращение к хорошо знакомым, любимым детьми жанрам фольклора обеспечивает эффективность формирования самостоятельной речи у детей раннего возраста.
Использование всех доступных детям жанров русского фольклора в развитии, воспитании и обучении позволяет детям приобретать необходимые умения и навыки для использовании их в речевом общении, театрализованных, сюжетных играх.
На этом возрастном этапе отмечается большой интерес детей к произведениям устного народного творчества. Определено влияние произведений словесного творчества народа на образность и выразительность речи детей. Выявлены возможности формирования творческих умений в процессе освоения художественных речевых образов произведений фольклора, пути развития родной речи с помощью словесного творчества народа.
Взаимодействие детского сада с семьёй значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности и проблемы и получить желаемый результат в речевом развитии каждого ребёнка.
Литература
Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.- М.: Мозайка - Синтез, 2010
Аникин В.П. Русский фольклор. М., 1999.
Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
Загоруля Г.А., Мазурик А.М. Путешествие в мир фольклора. - Ханты- Мансийск.: ГУИПП "Полиграфист", 1999.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. - М.: "Школьная Пресса", 2003.
«Фольклор для маленьких». Дошкольное воспитание. 1991г. №2, №4
Князева О.Л. , Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. М: «Просвещение», 2009г.
10. http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac63.htm
Приложение 1.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.