«Развитие детской одаренности в процессе игровой деятельности детей дошкольного возраста».

План работы по самообразованию

Тема: «Развитие детской одаренности в процессе игровой деятельности детей дошкольного возраста».

Цель:обеспечить совершенствование умственных и художественных способностей детей через  игровую деятельность с группой одаренных детей  старшего дошкольного возраста.

Задачи: -изучить нормативные документы, научно-методическую   литературу по  данной теме, изучить педагогический опыт через статьи интернет.

-воспитание желания и умения совместно играть;

-воспитание навыков коллективной игры (умение договариваться, распределять роли и игрушки, радоваться успехам товарища) ;

- воспитание доброжелательного отношения к людям, желания и готовности сделать им полезное и приятное. При этом учит детей намечать тему игры (во что будем играть, совместно производить определенные действия, не мешать, а помогать друг другу, самостоятельно и справедливо разрешать возникающие конфликты.

Литературы:

Белова, Е.С. «Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать» – М; 1998 г.

Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка //Вопросы психологии 1966. № 6. С.80–91.

Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.

Доровской, А.И. «100 советов по развитию одаренности детей» – М;1997 г.

Гильбух, Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Киев. 1993.

Кулемзина, А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое

исследование. Томск. 1999.

Лейтес, Н.С. «Возрастная одаренность и индивидуальные различия», Москва – Воронеж; 1997 г.

Личностно-оринтированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (методическое пособиме). Синягина Н.Ю., Чирковская Е.Г. М.: Вузовская книга. 2001 – 131с.

Одаренные дети. Бурлинская Г.В., Слуцкий В.М. М.: Прогресс, 1991. – 376 с. //Общ. Ред. Г.В.Бурлинской и В.М.Слуцкого; Предисловие В.М. Слуцкого.

Одаренный ребенок /под ред. О.М. Дьяченко – М; 1997 г.

Психология одаренности детей и подростков» /под ред. Н.С. Лейтеса – М; 2000 г.

Психология общих способностей. Дружинин В.М. Спб.: питер, 2007. – 368сю – 3-е изд.

Психология одаренности детей и подростков /под ред. Ю.Д. Бабаева, Н.С.Лейтеса, Т.М. Марюгина /Под ред. Лейтеса Н.С. учебное пособие для студентов  высших и среднеспециальных учебных заведений. Изд. 2-е, пераб., доп., – М; АСАДЕМА. – 2000 г.

Программа Л.А. Венгера  «Одарённый ребёнок» (основные положения) – 1995 г.

 Психология одаренности: от теории к практике /под ред. Д.В. Ушакова – М; 2000 г.

Рекомендации по выявлению умственно одаренных детей дошкольного возраста/ под ред. О.М. Дьяченко, Булычевой  А.И. – 1996 г.

Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. М.: педагогика, 1986. – 224 с. /Под ред. Л.А.Венгера /Научно-исследовательский институт дошкольного воспитания Академии педагогических наук СССР.

 Рибо, Т. Творческое воображение. Спб.: Эрлих, 1901.

Савенков, А.И. Одаренный ребенок дома и в  школе – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 272 с.

Савенков, А.И. Одаренные дети в детском саду и школе – М.

Семенов, И.Н. Возрастные особенности одаренных детей // Инновационная деятельность в образовании. 1994. №1. С. 56-64.

Шадриков, В.Д. Способности и интеллект человека. – М.: Издательство Современного  гуманитарного университета, 2004. – 188 с.

Юркевич, В.С. Одаренный ребенок. – М. 1999.

Перспективный план работы по самообразованию педагога

на 2016-2017 уч.г.