Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по музыкальному развитию «Ежик-чудачок» для детей 4-5 лет

Этап совместной деятельности, продолжительность, задачи этапа.

Виды музыкальной деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Организационный этап.

Правильно организоватьвнимание детей, подготовить их к музыкальной деятельности.

Приветствие:

- «Утро начинается, вместе мы встречаемся»

- Рада встрече с вами я, здравствуйте, мои друзья!

Музыкальный руководитель дает установку детям о том, что нужно заходить четко под музыку. Приветствует детей песней.

Дети выстраиваются друг за другом, внимательно слушают установку и начало музыки, заходят под музыку спокойным шагом, образуя круг. Отвечают на приветствие музыкального руководителя.

Развитие внимания, восприятия.

Создание атмосферы заинтересованности детей.

Формирование представлений о предстоящей деятельности.

- Ребята, сегодня в гости к нам пришёл сказочный герой, а кто он, подскажет моя загадка...

Лежала под ёлками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да и побежала.

-Кто это? (Ёжик). Молодцы, отгадали мою загадку. Ежик, выходи, хватит прятаться…

-Ребята, давайте поздороваемся с нашим гостем. Сначала мы будем здороваться шепотом, а затем громко и весело.

Заинтересовывает встречей с ежиком. Предлагает детям поздороваться с ним, сначала шепотом, потом громко и весело.

Дети слушают загадку, отгадывают ее, здороваются с ежиком шепотом, потом громко и весело.

Создание положительного эмоционального настроя.

Основной этап.

Освоение приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности.

Музыкально-ритмические движения:

- Ребята, ёжик хочет с вами потанцевать. Давайте вспомним упражнения «Полька» и «Хлоп-хлоп». Сначала мы вспомним движения без музыкального сопровождения, а затем под музыку.

На 1 часть – легкий бег на носочках в рассыпную, руки на поясе; на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.

-А теперь давайте с вами дружно сядем на стульчики, восстановим дыхание. А ежик в это время отдохнет, посмотрит на вас.

Предлагает детям сначала вспомнить движения без музыкального сопровождения, а затем под музыку.

Контролирует выполнение движений. Просит детей сесть на стульчики, приготовится к дыхательной гимнастике.

Дети внимательно слушают задание, выполняют движения по показу музыкального руководителя. Затем садятся на стульчики, готовятся к дыхательной гимнастике.

Обогощение детей музыкальными впечатлениями через музыкально-ритмические движения, слушание, пение, игры, музицирование.

Дыхательная гимнастика:

- Ребята, сядьте, пожалуйста, ровно, спины выпрямите, ноги поставьте прямо, руки положите на колени. Делаем глубокий вдох через нос, выдох через рот со звуком «Фыр-фыр-фыр» (3 раза).

Показывает детям правильность выполнения дыхательной гимнастики.

Дети выполняют дыхательную гимнастику по показу музыкального руководителя.

Пальчиковая гимнастика:

- Теперь мы с вами вспомним пальчиковую гимнастику «Два ежа». Сначала мы ее проговорим низким голосом, как будто идут большие ежи, а потом проговорим высоким голосом, как будто идут маленькие ежи:

Шли по лесу два ежа

Шли спокойно, не спеша

На спине иголки

Длинные и колкие

Чуть шуршали листьями

И травкой зубки чистили

Проговаривает текст вместе с детьми, сначала низким голосом, затем высоким, при этом выполняя движения руками.

Дети проговаривают вместе с музыкальным руководителем текст ,сначала низким голосом, затем высоким, при этом выполняя движения руками.

Слушание музыки:

- Ребята, сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение «Ёжик» Дмитрия Борисовича Кабалевского, вспомним характер произведения.

- Какой же характер музыки?(Ответы детей)…

-Правильно, ребята. Музыка по характеру веселая, энергичная; звуки отрывистые, колкие, резкие, похожи на самого ежика.

-А теперь мы с вами превратимся в ежиков и подвигаемся под музыку: согнем спинку, будем фыркать как ежики, растопыривать пальчики и сжимать их в кулачки.

Заинтересовываетзадаёт вопрос о характере музыки, предлагает изобразить ежиков.

Слушают музыкальное произведение, отвечают на вопрос о характере музыки, изображают ежиков.

Пение:

- Ребята, у ежика есть бабушка и звать ее Маруся. А мы с вами знаем песенку-игру, которая так и называется «Бабушка Маруся». Давайте исполним ее для ежика, сидя на стульчиках. Сядьте все правильно: спины выпрямите, ноги поставьте вместе, руки положите на колени.

Педагог предлагает детям спеть песню – игру «Бабушка-Маруся», сидя на стульчиках. Просит детей сесть правильно.

Дети внимательно слушают установку музыкального руководителя, садятся правильно, исполняют песню-игру «Бабушка-Маруся».

Бумажный оркестр:

- Ребята, ежик приготовил для вас сюрприз, вот такие разноцветные бумажные листочки. Давайте исполним с ними бумажный оркестр « С барабаном ходит ежик». Сделайте, пожалуйста, красивый, ровный круг.

Раздает детям разноцветные листы бумаги. Просит сделать круг. Исполняет вместе с детьми бумажный оркестр «С барабаном ходит ежик»

Дети с разноцветными листами выстраивают круг. Исполняют вместе с музыкальным руководителем бумажный оркестр «С барабаном ходит ежик».

Рефлексия.

Подведение итогов. НОД.

- Ребята, наше занятие подошло к концу. Что вам больше всего понравилось и запомнилось из нашего занятия? (Ответы детей )… Молодцы!

Побуждает к размышлению, задает проблемные вопросы. Хвалит детей.

Дети размышляют, отвечают на заданные вопросы.

Развитие памяти, мышления, воображения.

Открытый конец.

Побуждение к дальнейшим действиям.

- Ребята, ежику очень понравилось гостить у вас, ему было очень интересно с вами. За это он дарит вам свой любимый музыкальный инструмент «Барабан». В свободное от занятий время, вы вместе с воспитателем будете учиться играть на барабане.

- А теперь ежику пора возвращаться в лес, а вам в группу. Давайте скажем ежику спасибо и до свидания.

- Идем под музыку, по кругу друг за другом в группу.

Подготавливает к сюрпризному моменту. Дает установку на выход из зала в группу, под музыку, по кругу друг за другом.

Дети принимают подарок от ежика, прощаются с ним и уходят под музыку, по кругу друг за другом в группу.

Формирование умений внимательно слушать и слышать.