Рекомендации для родителей по темам недели в подготовительной группе.

Крыльев нет, но это птица

Полетит и прилунится.

(Ракета)

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно                                                   (Звёзды)

То я блюдо - то рожок.

Ты узнал меня, дружок?

(Луна)

• Понаблюдайте за сменой частей суток, небесными светилами;

• Для развития памяти предлагаю выучить стихотворение:

                        В тёмном небе звёзды светят,

                        Космонавт летит в ракете.

                        День летит и ночь летит

                        И на землю вниз глядит.

                        Видит сверху он поля,

                        Горы, реки и моря.

                        Видит он весь шар земной,

                        Шар земной - наш дом родной.

                                                     (В. Степанов)

. Предлагаю принять участие в выставке «Космос» (Изготовить поделку на космическую тему в разной технике и из любого материала).

Уважаемые родители!

С 29 марта по 2 апреля

в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Далёкое прошлое. Ледниковый период.".

Дети узна­ют:

- о пещерах, их происхождении и обитателях;

- перенесутся в «ледниковый период»;

- познакомятся с образом жизни, бытом и занятиями древних людей, будут находить отличия их жизни от современной;

- будут имитировать технику «наскальной живописи», создавая рисунки художественными материалами древних людей — углем, сангиной, мелом.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

-рассказать детям о тех, кто жил на Земле много лет тому назад до нас. Можно начать с динозавров, затем перейти к древнему человеку.

- объяснить ребенку, как люди находили останки динозавров, жилища древнего человека, исследуйте новую профессию – палеонтолог. Покажите детям как работают палеонтологи, проведите раскопки Вам понадобится: манка, миска, жесткая кисточка, фигурка динозавра или игрушка.;
- изучите с детьми как древние животные оставляли следы, как они каменели. Используйте глину ( если таковой нет, сделайте с ребенком соленое тесто) и оставляйте следы различными фигурками: ракушками, листочками, игрушечными динозаврами и т.д. Создавайте окаменелости, фантазируйте, кто это из животных мог быть, как он выглядел;
- расскажите детям о быте первобытного человека: как он жил, что носил, что ел, как добывал огонь, охотился и т.д. Попробуйте сделать себе одежду первобытных людей, под столом обустройте пещеру. Подумайте, легко ли было жить тогда? Расскажите как человек приручал животных.

Уважаемые родители!

С 22 марта по 26 марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Весна – время прилёта птиц ".

Педагог познакомит детей с весенними изменениями в жизни живот­ных, дети будут наблюдать за птицами на прогулке, слушать познава­тельные рассказы о природе. Свои впечатления они смогут выразить на занятиях по изобразительной деятельности. Вырезая бумажных птиц симметричным способом, они будут учиться передавать несложные движения летящих птиц; размещая их в пространстве. Продолжится зна­комство с народным декоративно-прикладным искусством: дети будут лепить свистульки, создавать в рисовании образы фантазийных коней и птиц по мотивам Городецкой росписи.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

         организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

         организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

         привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

         обсудить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

         почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

         поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

         привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Уважаемые родители!

Тема нашей недели: «Природная зона «Пустыня»».

На этой неделе дети будут знакомиться:

- с природной зоной «пустыня»;

- с некоторыми пред­ставителями пустынных растений и животных, их разнообразием и приспособленностью к обитанию в таких условиях;

- узнают об образе жизни людей в пустыне;

-создадут простейшие карты, с использованием условных знаков и символов.

• Для общения с детьми можно использовать такие игры:

1. Выдели лишнее слово, объясни свой выбор:

верблюд, сайгак, еж, черепаха; береза, дуб, саксаул, сосна; и т.п.

2.Хлопни в ладоши, услышав слово, подходящее верблюду(мягкая шерсть, двугорбый, караван и т.д.)  и пустыне(жара, песок, оазис и т.д.).

3.Отгадайте загадки и попытайтесь придумать свои.

4. Провести опыты-эксперименты: «Создай песчаную бурю в бутылке с песком», «Подыши как верблюд».

Дорогие мамы и папы! Мы будем рады и благодарны, если Вы поможете нам в  создании макета-коллекции «В пустыне».

Уважаемые родители!

Тема нашей недели – «Изменения в природе».

Напоминаем, что знания детей базируются на их личном опыте.

Поэтому рекомендуем вам во время прогулок с детьми обращать их внимание на изменения в природе. Понаблюдайте вместе с детьми за погодой.

Наблюдения за погодой

• Попробуйте вместе с ребенком проанализировать, с какой стороны и почему снег тает быстрее, где образуются первые проталины. Отдайте инициативу в этом анализе ребенку, внимательно выслушайте его мнение. Если мнение ошибочно, попробуйте скорректировать его с помощью вопросов: «Ты думаешь, что причина в этом? А почему же тогда..?»

• Возвращаясь вечером с ребенком из детского сада, обратите его внимание на то, что на улице еще достаточно светло, день стал длиннее.

• Более теплая погода в весеннее время связана с тем, что Земля так повернута к Солнцу, на нее падает больше солнечных лучей, значит и тепла она весной получает гораздо больше, чем зимой.

• Ранней весной по утрам на поверхности снега образуется ледяная корка — наст.

        Вместе с детьми постарайтесь ответить на вопрос — почему на снегу появляется наст? Потому, что днем пригревает солнышко, и верхний слой снега подтаивает, а ночью еще морозно, и подтаявший снежок вновь схватывается, замерзает — вот и ледяная корочка наста.

Детям очень интересны народные приметы. Они любят наблюдать и проверять, действительно ли они исполняются, можно ли по ним предсказывать погоду, насколько они точны.

• Длинные сосульки — к долгой весне.

• Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.

• Увидел грача — весну встречай.

• Ласточки прилетели — скоро гром загремит.

• Если весной летит много паутины — лето будет жаркое.

• До первой грозы лягушки не квакают.

Уважаемые родители!!!

На предстоящей неделе дети узнают:

- О бытовых приборах, их историей и правилами безопас­ности при обращении с ними

- Об отличиях вещей, сделанных руками человека («неприроды»), от природных объектов.

Родителям рекомендуется:

рассмотреть с детьми предметные картинки, придумать сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);

провести беседу с детьми «Семейные праздники». Какие бывают праздники?

 поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (настольный теннис, хоккей, футбол);

прочитать: Г. Остер «Вредные советы»;

объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);

наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время стирки, чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», «Аленушка» Е.Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» И. Носова, а также картины и иллюстрации к книгам. Н.Поляковой «За что спасибо говорят маме».

изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки.

Уважаемые родители!!!

В году есть много замечательных праздников. Нынче мы объединили два праздника в один праздничный день- это

23 февраля – День Защитника Отечества и

8 марта – Международный женский день.

Поэтому он называется ФЕВРОМАРТ. Наша праздничная программа посвящена дорогим, любимым папам и дедушкам, мамам и бабушкам, девочкам и мальчикам.

Праздничный концерт состоится:5 Марта в 09:00

Без присутствия родителей, но будет съёмка. И Вы, уважаемые родители, сможете увидеть выступления ваших детей в группе ВК.

Форма одежды: нарядная.

Поздравит братьев, пап

Наш любимый детский сад

С двадцать третьим февраля,

Очень дружно и любя!

А еще велит сердечко

За Дедов сказать словечко,

Крепко очень их обнять,

И здоровья пожелать!

С прекрасным праздником весны

Мам и бабуль мы поздравляем.

Здоровья, счастья и любви

От всей души мы Вам желаем!

Уважаемые родители!!!

На предстоящей неделе дети узнают:

- О доброте, за­боте, внимании и помощи другим людям;

- Обсудят и разыграют по ролям сказку «Меч и роза».

- О наиболее распространенных декоративных камнях, их использовании в качестве украшений; поговорят о моде, о праздничной и повседневной одежде, о том, что делает человека красивым. Эту тему поддержит чтение и проведение досуга по сказке «Золушка».

- О поздравлении, заботы, внимании к другим людям.

Вся продуктивная деятельность этой недели будет посвящена изготовлению подарков для мам, бабушек и других женщин: дети изготовят бусы, слепят брошь-медальон, нарисуют свой портрет с мамой, сделают поздравительную открытку в технике прорезного декора и подпишут ее.

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать с ребенком о празднике 8 Марта,

2. Побеседовать с ребенком о женских профессиях.                  

3. Игра «Родные слова» -упражнение в подборе родственныхслов.Мама – мамочка, мамуля, …, …, … Бабушка – бабуля, …,Сестра – сестричка, ….  

4. Игра «Чей? Чья? Чьи?» - упражнение в образовании притяжательных прилагательных.                                        

Сумка мамы (чья?) мамина. 

Телефон (чей?) …… .

Туфли (чьи?) ……  

Кофта бабушки (чья?) бабушкина. Фартук (чей?) …… .

Тапочки (чьи?)

5. Нарисовать портрет мамы (карандашами).                     

6. Составить рассказ о маме.   

План рассказа:

Мою маму зовут……………

Какая она?,,,,,,,,,,,,

Что любит делать?...............

Где работает?..............

Чем увлекается?.................

Как ребёнок может назвать маму одним словом?

Уважаемые родители!!!

Тема недели «Древняя Русь».

На предстоящей неделе дети совершат «путешествие в давние времена».

узнают:

- О древней Руси как стране непроходимых лесов и болот.

-Познакомятся с болотом, как природным сообществом, его характер­ными чертами и значением в жизни природы и человека.

-Об образе жизни людей на Руси в далеком прошлом: какие строили дома, как были устроены города-крепости, как оборонялись от врагов.

-Познакомятся с былинами о богатырях и репродукциями картин русских художников.

- Послушают сказку «Сказки о царе Салтане...» А. С. Пушкина.

Родителям рекомендуется:

 1. Расскажите детям об истории и жизни русского народа, о народных праздниках, играх и промыслах.

•Предлагаем с ребенком посмотреть видео «Русская изба», «Старинная и современная посуда», «Что за чудо печь».  https://ok.ru/video/1573171825164

•ПроведитеБеседу: «Русская изба».

•Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;

Пословицы: «Поспешишь – людей насмешишь», «Умел ошибаться, умей поправляться», «Грамоте учиться всегда пригодится»;

 •Посмотреть русские народные сказки (мультфильм или фильм, где показан быт народа: Гуси-лебеди, Василиса Прекрасная, Сивка-Бурка, Снегурочка, Морозко и др.

Уважаемые родители!!!

Тема недели «Человек и море».

На этой неделе с детьми продол­жится работа:

1. По обогащению первоначальных представлений детей о подводном мире: о животных и растениях, его населяющих, о про­фессиях людей, работающих на море.

2. Знакомство детей с вулканами как природным явлением, о профессии вулкано­логов.

3. По обогащению первоначальных представлений о том, как ученые проводят исследования с помощью батискафа.

4. Знакомство детей сказочным подводным миром в процессе дли­тельного чтения сказки X. К. Андерсена «Русалочка». Содержание небольших сказочных легенд о морских обитателях педагог будет использовать для сравнения реального и нереального, а также при обучении детей пересказу в форме инсценировки.

Родителям рекомендуется:

1.Игры с детьми:

1. «Великаны» словообразование сущ. с увеличительными суффиксами

пескарь ‒ пескарище, осьминог‒ осьминожище, рак ‒ рачище нарвал‒ нарвалище кальмар ‒ кальмарище креветка ‒ креветище

2.«Подбери признаки и действия»

Караси какие? – маленькие, проворные, быстрые, юркие, золотистые,…

Дельфин какой? – серый, большой, добрый, умный, плавающий,…

Медуза какая? – прозрачная, крупная, жалящая, холодная, ядовитая,…

Рыбы что делают? – спасаются, охотятся, ловят, прячутся, ныряют, питаются, откладывают, плавают…

3.«Дружная семейка» упражнять в подборе родственных слов

Рыба‒ ... рыбка, рыбёшка, рыбина, рыбища, рыбий, рыбный, рыбак, рыболов, рыбачок, рыбачка, рыбалка, рыбацкий, рыбачить.

2.Просмотр фотографий и видео о совместном отдыхе на море.

3. Чтение художественной литературы:«Капля в море» Э.Мошковская; «По морям вокруг Земли» С.Сахарнов; «Мой кораблик»; загадки о воде, пословицы, поговорки, скороговорки;

4.  Рассматривание иллюстраций (энциклопедий «Море и его мир», «Рыбы которые светятся»;

5.Рассматривание видеороликов «Морской мир».

6.Разгадайте с детьми кроссворд. (Ответы приносим)

Уважаемые родители!!!

Тема недели «Америка».

На этой неделе с детьми продол­жится работа:

- Знакомство детей с разными странами и народами.

- Дети узнают об открытии Америки, о жизни и быте индейцев Северной и Южной Америки.

- У детей появится представления о парусных судах, на которых плавали в те давние времена путешественники.

- Обогатятся представления детей о животных Северной Америки, их образе жизни.

- Чтение юмористического рассказа М. Зощенко «Великие путеше­ственники» будет развивать способность детей к сопереживанию и сочувствию литературным героям, умение дать оценку происходящим событиям, находить аналогии со своим жизненным опытом.

- Продолжится работа по обучению детей определению времени по часам, умению решать и записывать задачи с помощью карти­нок и знаков, формированию у них представлений о сохранении количества.

Родителям рекомендуется:

- Чтение энциклопедий«Индейцы и ковбои» (Твоя первая энциклопедия)

-Рассматривание иллюстраций про растения и животных Америки.

- Просмотр познавательных передач об Америке.("Веселый урок",Индейцы Северной Америки (История Америки)

-Рассмотреть с детьми границы Америки на карте мира.

- Чтение художественной литературы:В. Медведев «Капитан Сорви-голова», «Американские сказки илегенды».

Уважаемые родители!!!

Тема этой недели: Антарктида

Цель: формировать представления о части света -Антарктида

Задачи. Развивать у детей географические представления о земном шаре, познакомить с Антарктидой, как частью света.

-Формировать представления об Антарктиде, истории ее открытия.

-Познакомить с обитателями Южного полюса, его климатическими условиями.

-Познакомить с профессиями полярника, исследователя.
Дети узнают, что полярные районы — это Арктика на Крайнем Севере и Антарктика или Антарктида на Крайнем Юге.

Арктика — это огромный Северный Ледовитый океан, постоянно покрытый льдом, и прилегающие к нему части суши в Америке, Европе и Азии. Антарктида — это материк, земля которого покрыта толстым слоем льда и снега, он никогда не тает.

Мы рассмотрим полярные районы на карте и глобусе.

В полярных районах Земли всегда холодно, здесь даже летом температура воздуха редко поднимается выше 0°.
Поэтому животные полярных районов хорошо приспособлены для жизни при низких температурах.
Многие полярные животные — большие по величине и покрыты толстым слоем подкожного жира, что помогает сохранить тепло: как, например, у водных животных — тюленей, моржей, пингвинов.

У тех, кто живет на земле, теплая густая шерсть, а у птиц — множество густых перьев.Шерсть или перья задерживают воздух вокруг тела, сохраняя теплоту животного.
Рекомендуем вам побеседовать с детьми о пингвинах, тюленях, буревестниках, альбатросах, моллюсках и китах.

Рекомендуем вам также почитать вместе с детьми следующие книги:
Энциклопедия «Живой мир», Гр. Голдберг «Мир в твоих руках».

Просмотреть мультфильмы «Умка», «Приключения пингвинёнкаЛоло», «Жили были три пингвина».

Уважаемые родители!!!

Тема на этой неделе: «Новый год к нам идет!».

Цель: знакомство детей с разными видами театров, театральными профессиями.

Задачи:

1. Познакомить детей с разными видами театров, театраль­ными профессиями (оформитель сцены, осветитель, костюмер и др.).

2. Обогатить представления детей о про­цессе организации театрального представления, через практическую деятельность.

3. Поддержать интерес интерес детей к играм «в театр».

4. Продолжать с детьми учить определять время по часам,

выполнять заданный объем работы за определенное время.

5. Познакомить с понятием величины целого, состоящего из совокупности величин предметов двух видов.

6. Знакомство детей со сказкойX. К. Андерсена «Снежная королева».

Родителям рекомендуется:

1. Будет просто замечательно, если вы с ребенком посетите детский театральную постановку по мотивам его любимой сказки. Нет возможности в этот день сходить в театр? Безвыходных положений не бывает… Можно воспользоваться домашним кинотеатром и показать ребёнку телеспектакль. Или устроить домашнее театрализованное представление своими силами. И неважно, будет ли это целый спектакль или небольшая сценка, ведь главное — это совместная игра и восторженные глаза малыша.

2. Предложите ребенку выучить наизусть стихотворение Н. Соколовой «Детский театр»

3. Посмотрите всей семьей видео-презентацию «Мой любимый сказочный персонаж» https://www.youtube.com/watch?v=pZAdXNfC1BY

4. Сделайте вместе с ребёнком настольный пальчиковый театр.

Уважаемые родители!!!

Тема на этой неделе: «Новый год к нам идет!».

Цель: расширение представлений детей о традиции празднования новогоднего праздника в нашей стране и за рубежом.

Задачи:

1.продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и в других странах;

2.привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению;

3.формировать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику и отражение своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.

Родителям рекомендуется:
-Повторить приметы зимы, зимние месяцы,  выучить стихи про Новый год, Деда Мороза, Снегурочку или новогоднюю ёлку;
-  побеседовать с ребенком о предстоящем празднике, что он обозначает;
-  совместно украсить новогоднюю ёлку,  рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;
- сходить с ребёнком на новогодние представления.
1. Предметный словарь (имя сущ. что это?):
Праздник, представление, Дед Мороз, шапка, шуба, борода, валенки, рукавицы, Снегурочка, корона, хоровод, подарки, ёлка, игрушки, хлопушки, бусы, гирлянды, шары, фонарики, колокольчики, лампочки, огоньки, петрушки, зайки, мишки, зима, мороз, холод, снег, метель, вьюга, ветер, снежинки, снежки, снеговик, сугробы, горка, лёд, сосульки  и т.д.
2.Словарь признаков (им. прил. Какой? Какая? Какие?)
Праздничный, яркие, блестящие, весёлые, сказочные, зелёная, пушистая, нарядная, блестящая, снежная, морозная, холодная, белые, лёгкие, холодные, красивые, узорчатые,  и т.д.
3.Глагольный словарь (Что делают? Что с ними можно делать?):
Танцуют, веселятся, смеются, радуются, пляшут, поют, читают, играют, поздравляют, получают, благодарят, падает, кружится  и т.д.
4.Проиграть в игры
«Раздели слова на слоги!», «Нет чего?», «Много чего?, «Один-много», «Назови ласково!», «Сосчитай до 5!», «Четвёртый-лишний!»,  «Скажи наоборот!»,«Какой, какая, какие!», «Что делают?!».

Тема недели «Времена года. Зима».

Цель:обогащение представлений детей о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы, о красоте зимней природы.

На этой неделе с детьми продол­жится работа:

- по обогащению представлений детей о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы, о красоте зимней природы;

- по ознакомлению с народным искусством — Гжель­ской росписью;

- по чтению стихов о зимних заба­вах и развлечениях;

- по подготовке к главному зимнему праздни­ку — Новому году.

Тема недели «Время (времена года, часы)»

Цель: расширение и обобщение представлений детей о времени как единице и способах ее измерения.

На этой неделе дети будут продолжать знакомство со временем, его протяженностью, а также с характерными особенностями разных времен года.

Дети познакомятся:

- с некоторыми видами часов и их историей,

- нач­нут учиться сами определять время по часам.

Свои представления о внешнем виде часов дети воплотят на занятии по лепке.

На занятии по развитию речи дети будут учиться самостоятельно строить короткий текст-повествование, рассуждать, сравнивать употребление одного и того же слова в разных контекстах («человек идет», «часы идут», «дождь идет»).

На занятии по художественной литературе дети познакомятся с поэтической образности лирики.

Декабрь — это месяц подготовки к новогоднему празднику. Дети будут изготавливать карнавальные маски, которые затем используют при разыгрывании придуманных ими сценок по мотивам сказки Н. Абрамцевой.

На занятии по конструированию дети сделают новогодние игрушки на елку, преоб­разовывая плоскостную развертку в объемную поделку.

На занятии по математике продолжиться работа по знакомству детей с составом числа из двух меньших чисел.

Уважаемые родители!

Предлагаем вам некоторые рекомендации по ознакомлению и закреплению данной темы:

-Обсуждайте с ребёнком последовательность событий, происходящих в течение дня, смастерите расписание, обозначив на нем ключевые моменты.

- Повторите с ребенком дни недели.

- Обсудите разницу между ночью и днем.

- Повторите времена года, как они сменяют другдруга.

- Помогайте ребенку пополнять словарный запас, такими понятиями,

как позже, сегодня, вчера, завтра, конец недели, час, минута, день и ночь.

- Поговорите о часах, минутах и получасе. Помогите ребенку понять роль «маленькой» и «большой» стрелок. Вначале можно объяснить, что у длинной стрелочки больше шаг, так же как у папы больше шаг, чем у ребёнка. Поэтому длинная стрелочка двигается намного быстрее. А маленькая двигается медленно, но без нее труднее определить время дня. Она показывает часы. Постоянно обращайте внимание ребенка на часы. Установите у него в комнате часы в форме избушки или штурвала, купите ребёнку циферблат с яркими подвижными стрелками, пусть он двигает их, устанавливая стрелки так же, как на ваших настенных часах.

- Понаблюдайте за солнцем и луной, как они сменяют друг друга, как

растет луна в течение месяца и как греет и светит солнце в летний и зимний

сезон, что происходит с деревьями.

- Почаще листайте фотоальбом, рассказывая малышу о прошлых

событиях. Покажите ему свои детские фотографии, различные ключевые

события.

- Повесьте в спальне, в коридоре, на кухне самодельные плакаты, где

будет нарисована последовательность действий.

  Тема недели:

«Достопримечательности города Перми».

С 14.09.20 по 18.09.20

Цель: формирование представлений о достопримечательностях родного города. Расширение представлений детей о гербе, флаге города Перми.

Итоговое мероприятие: виртуальнаяэкскурсия по городу «Достопримечательности города Перми» (музей, библиотека, театр, цирк, кинотеатр, парк).

Дата проведения итогового мероприятия: 18.09.2020 г.

Уважаемые родители!

Предлагаем вам некоторые рекомендации по ознакомлению и закреплению данной темы:

1. Знает ли ваш ребёнок, как называется город, в котором он живёт? Научите его чётко произносить название родного города, улицу, на которой находится его дом, назвать главную улицу города.

2. Обратите внимание, в честь кого или чего назван город, чем он знаменит, расскажите о наиболее важных событиях, произошедших в городе, какие достопримечательности в нём есть; рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города.

3. Погуляйте с ребёнком по улице, на которой живёте, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на ней. Отработайте чёткое произношение предложения: Я живу на улице…

4. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад – на улице…

5. Помогите ребёнку составить рассказ:

Пусть ребёнок ответит на вопросы:

В каком городе ты живёшь?

На какой улице?

На какой улице твой детский сад?

6. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

7. Напомните о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

8. Посетите с ребёнком некоторые интересные места вашего города с тем, чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском саду.

9. Подберите картинку, фотографию или нарисуйте вместе с ребёнком одно из замечательных мест нашего города.

10. Дидактическая игра «Назови – какой предмет?» - образование сложных слов. Дом (какой) многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный…

11. «В нашем городе». В нашем городе много – машин, улиц, парков….

12. Составьте рассказа (из личного опыта) «Дорога в детский сад».

Тема недели: 

«Жизнь людей в городе».

С 21.09.20 по 25.09.20

Цель:формировать представления детей о жизни людей в городе.

Уважаемые родители!

Предлагаем вам некоторые рекомендации по ознакомлению и закреплению данной темы:

 Рассмотреть с детьми иллюстрации, открытки с панорамами города, с изображением зданий – музея, театра, кинотеатра. По возможности и посетить их;

 Почитать с детьми детские книг о жизни людей в городе, о городском транспорте.

Наш город. Моя улица.

1. А. Дугилов «Моя улица».

2. З. Александрова «Родина».

3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…».

4. С. Михалков «Моя улица».

Правила дорожного движения. 

М. Коршунов «Едет, спешит мальчик».

Повторить с детьми правила дорожного движения, понаблюдайте за транспортом и пешеходами.

 Попросите своего ребёнка назвать свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, кем работают мама и папа;

Рассказать детям о знаменитых людях родного города.

Совместно с детьми примите участие в творческом задании: составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).

Поиграйте с ребенком в игру «Какое слово лишнее?» Бабушка, бабулечка, бабочка, бабуля. Бабушка, бабуля, бублик, бабуся. Дочь, дочка, дочиста, дочурка. Мама, соседка, бабушка, дочка. Мама, папа, доктор, сын.

Нарисуйте рисунок на тему «Мой город, мой дом».

Тема недели «Времена года. Осень».

Дети должны знать:

- какое время года наступило, называть осенние месяцы по порядку;
- приметы осени:
- стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди;
- листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад;
- исчезли насекомые;
- собираются в стаи и улетают на юг птицы;
- дни стали короче, а ночи длиннее;
- с полей и из садов убирают урожай;
- люди стали теплее одеваться;
- называть деревья: берёзу, ель, сосну, рябину, дуб, липу, тополь,клён;
- называть семена и плоды деревьев: жёлуди, серёжки, ягоды, гроздь рябины, шишки, крылатки.

Расширение словарного запаса детей:

Существительные: осень, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, берёза, дуб, тополь, рябина, липа, осина, клён, сосна, ель;

Прилагательные: желтый, красный, сухой, мокрый, холодный, осенний, пасмурный, золотая (осень), серые (дни), моросящий (дождик), проливной (дождь);

Глаголы: желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, моросить, срывать (листья), хмуриться, облетать.

Грамматический строй речи

-Дидактическое упражнение «Один – много» (образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах):

лужа – луж
лист – листьев
дерево – деревьев
туча – туч
ветка – веток

-Дидактическое упражнение «Назови лист» (образование относительных прилагательных):

лист берёзы — берёзовый
лист клёна – кленовый
лист осины – осиновый
лист липы — липовый
лист рябины – рябиновый
лист дуба – дубовый
лист тополя – тополиный

-Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными):

Один дубовый листочек, два дубовых листочка, …, пять дубовых листочков
Одна лужа, две лужи,… пять луж;
Одно дерево, два дерева, три дерева, … пять деревьев;
Одна ветка, две ветки, три ветки, … пять веток;
Одна туча, две тучи, три тучи, … пять туч;
Один зонт, два зонта, … пять зонтов;

-Дидактическое упражнение «Что лишнее и почему?»:

Осень, зима, холод, весна (холод, так как остальные — времена года).
Дуб, рябина, осень, осина (осень, так как остальные — деревья).
Дождь, ветер, дерево, снег (дерево, так как остальные – явления природы).

Поиграйте с детьми

Игра «Телефон». Взрослый тихо говорит ребенку названия деревьев, а он шепчет эти названия на ухо следующему.

Игра «Угадай, чей лист?» . Взрослый показывает листочек, а ребенок говорит с какого дерева .Например: Этот листок упал с берёзы – это берёзовый листочек.

Игра «Куда упал листочек?» (учить детей ориентироваться на листе бумаги: на средину, в центр, вверх, вниз ,в угол, слева, справа, между, около, рядом).

Задание № 1: Обвести контуры собранных во время прогулки листьев дуба, клёна, берёзы и т.д. Раскрасить их соответствующими красками.

Задание №2:С помощью взрослых сделать несколько игрушек из природного материала (шишек, желудей, каштанов, листьев, коры, бересты и др.).

Уважаемые родители!

С 5 октября по 9 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Гостевой этикет"". 

 В течение неделимы будем реализовывать данные цели и задачи:

1. Формирование у детей этических норм поведения.

2. Овладение речевым этикетом и культурой общения.

3.Формирование моральных качеств личности: вежливости, скромности, корректности, тактичности, деликатности.

4. Обучение детей культуре поведения в общественном месте (на улице, в транспорте, кафе, театре, за столом и т. п., дома и в гостях.

5. Обучение правилам хорошего тона (речевой этикет).

6. Формирование умения пользоваться хорошими манерами.

Научить детей быть вежливыми и приятными в общении - это одна из наших первостепенных задач. Для выполнения этой задачи мы предлагаем вам некоторые рекомендации:

1. Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений.

2. Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми, обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.

3. Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то,как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают.

4. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.

5. Посетить театр, музей, библиотеку.

6.Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазёры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Помочь ребёнку в понимании текстов произведений.

Рекомендуем также почитать с детьми книгу «Правила поведения для воспитанных детей», авторами которой являются Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева, О. Г. Сазонова. Очень хорошая книга, с яркими иллюстрациями и понятными стихотворениями, которые учат детишек хорошему поведению в различных местах.

7. Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова».

8. Просмотреть мультфильм «Уроки тётушки совы. Этикет», «Бибигон»- правила хороших манер.

Тема недели: «Народные промыслы».

С 12.10.20 по 16.10.20

Д ля успешного развития ребенка, рекомендуем Вам:

• рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде (если возможно);

• рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки (глина, дерево, керамика и др.), цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют;

• вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением русских народных игрушек;

• побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что замечательные красочные предметы (игрушки) создают народные мастера - народные умельцы, люди, одарённые фантазией, талантом и добротой;

Если формирование знаний о русских народных ремеслах и промыслах будет осуществляться не только в детском саду, но и в семье, то у ребенка будет сформирована еще одна ценность - «Я и мама (папа) - одно целое, мы вместе, мы рядом!»

Ра сскажите ребенку сказку о хохломе:

«Жил-был чудо-мастер. Поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку смастерил, посуду деревянную вырезал. Варил он пшеничную кашу, да не забывал пшена птенцам сыпать.

Прилетела как-то к его дому жар-птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой. И появилась с тех пор красота - посуда расписная!»

Рассказ о гжели можно начать с такой сказки:

«Один купец поехал путешествовать в Россию с алой розой, которая п одарила ему жена.

В его стране было всегда тепло, а в России наступила зима

с лютыми морозами, роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своей посуде. Только не алый, а синий.

А купец отвез жене в подарок эту посуду. С той поры и появилась эта чудесная " синяя " сказка — гжель.»

Рассказ о матрешке можно начать, так:

«Эта игрушка живет в России более ста лет. Отгадай, про кого я говорю:

Есть у нас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка,

А красавица-девица,

Каждая сестрица -

Для меньшей — темница.»

Рекомендуем дидактические игры, в которые можно поиграть дома

с вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:

«Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) - глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) - керамическая (куколка).

«Сосчитай» (согласование числительных с существительными):

одна матрешка, две матрешки … пять матрешек, (игрушка, свистулька, кукла, дудка)

«Скажи какая?»

(подбор прилагательные к существительным):

матрешка какая? - красная, красивая, ….,

игрушка какая? - ….

кукла какая? - ….

Прочитайте ребенку: «Игрушкины частушки»:

Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —

Щеголихи слободские, кумушки посадские.

Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни — кавалеры наши.

Отгадайте и выучите загадки:

Ростом разные подружки,

но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

но всего одна игрушка.

(Матрешка)

Все листочки как листочки,

здесь же каждый золотой,

красоту такую люди

называют… .(хохломой).

Составить описательный рассказо матрешке по плану:

• Что это?

• Какого цвета, размера, формы?

• Из какого материала сделана?

• Из скольких частей состоит?)

• Как в нее играют?

Тема недели: «Декоративно-прикладное искусство». С 19.10.20 – 23.10.20

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

•Посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;

•Домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

•Принести к выставке «Искусство из камня» изделия, сделанные из камня.

•Почитать: небылицы "Вы послушайте ребята", "Богат Ермошка"; прибаутки "Глупый Иван", "Где кисель".

•Порисовать с детьми предметы с элементами росписи: Хохлома, Гжель, Филимоновская, Городецкая, Жостовская. Узор дети рисуют, но могут и напечатать ( листья-отпечатки). Для этого надо вырезать формы из картошки, ластиков, использовать пластмассовые пробки и др. предметы, которые оставляют след. Получается узор для обоев, ткани, каймы, рисунка.

Ребёнок может украшать бумажные тарелки, бокалы, расписать лепку. Чтобы гуашь не пачкалась её нужно развести молоком. 

•  Рассмотрите, какими узорами украшены предметы дома: одежда, посуда, ковры.

Тема недели «Тепло в доме».

Родителям рекомендуется:

1.Поговорить с детьми о том, что с приближением зимы, на­ступают холода, людям нужно получить тепло.

2. Посмотреть в интернет ресурсах или прочитать в энциклопедии, как люди получают тепло, что помогает его сохранять, как по разному люди обогревали свои дома в прошлом и сейчас.

3. Показать детям некоторые горючие полезные ис­копаемые (нефть, торф, каменный уголь, газ), рассказать про их ролью в жизни человека и проблемами охраны окружающей среды, связанными с их добычей. 4.Рассказать детям о профессиях связанных с добычей горючих полезных ископаемых.(шахтер, бурильщик, геолог буровик, нефтяник, газовик).

Родителям рекомендуется опыты и игры,которые можно провести домас вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:

1.Опыт с детьми "Свет и тень"

Для проведения опыта вам нужно будет выключить свет.

комната затемняется. Дети с помощью взрослых освещают фонариком и рассматривают разные предметы. 

Почему мы хорошо все видим, когда светит фонарик? 

Что видим на стене? (Тень.) Предлагает то же проделать детям. 

Почему образуется тень? (Рука мешает свету и не дает дойти ему до стены.) 

Взрослый предлагает с помощью руки показать тень зайчика, собачки. Дети повторяют.

2.Опыт с детьми «У всех ли предметов есть тень?»

Цель: Выяснить, все ли предметы имеют тень.

Ход: Предложить детям определить, одинакова ли тень от деревянного бруска и от тонкого прозрачного кусочка пластика?

Вывод: Не дают тень прозрачные предметы, так как пропускают через себя свет. Чем прозрачнее предмет, тем тень светлее. Темные плотные предметы дают темную тень, так как от них меньше отражаются лучи света.

А где еще, кроме комнаты мы можем увидеть тень? Предложите, подойти к окну и рассмотреть уличные тени.

3.Опыт с детьми «Несколько теней от одного предмета».

Цель: определить, что от предмета может быть несколько теней, если рядом не один источник света.

Ход опыта: около окна на столе поместить деревянный брусок, он будет отбрасывать одну тень. Добавить еще несколько источников света при помощи настольной лапы и фонарика и определить, что теней стало три, то есть столько же, сколько источников света.

4. Опыт «Большие и маленькие тени».

Цель: определить, что чем ближе источник света к предмету, тем тень меньше (короче), чем дальше — тем тень больше (длиннее).

Ход: взять любой предмет и встать около стены, подсветить фонариком. Мы увидим тень определенного размера, почти равную размеру предмета. Затем ребенок берет фонарик и отходит с ним на пару шагов назад – тень становится больше (длиннее).

5. Наблюдение «Уличные тени».

Цель: Рассмотреть тень от солнца на улице. Сделать вывод о том, что тень появляется, когда есть источник света. Лучи света не могут пройти через предмет и образуют тень. В тени прохладнее, чем на солнце. Предложить рассмотреть свои тени. Какие они?

6. Поиграйте с детьми в игру: «Дорисуй предмет из тени!».

Ваша задача: взять лист бумаги, положить на него любой понравившийся предмет, это может быть мятый лист бумаги, игрушка, листья гербария и пр., все то, что вам больше всего приглянется в группе. Этот предмет необходимо расположить так на листе, чтобы на него падала тень. Внимательно посмотрите, на что она будет похожа и попробуйте дорисовать предмет на ее полученной тени.

Тема недели:«Время (цикличность)».

С 30.11.20 по 04.12.20

Цель:расширение и обобщение представлений детей о временных характеристиках реальных явлений, их длительности, порядке следования друг за другом.

В подготовительной группе проводим работу по формированию умений детей быть организованными, собранными, точными. «Чувство времени» формируется на основе:

· знания временных эталонов (час, минута, секунда);

· чувствования длительности временных интервалов;

· умения оценивать временные интервалы без часов.

Уважаемые родители!

Предлагаем вам некоторые рекомендации по ознакомлению и закреплению данной темы:

Продолжать учить детей правильно называть времена года, их последовательность, отличительные признаки; знакомить с названием текущего месяца предлагаем

Прочитать- сказки («Двенадцать месяцев», «Четыре художника» и др.);

- стихи Маршака «Круглый год», Бунина «Листопад», Есенина «Поет зима аукает». - загадки, пословицы, поговорки о временах года.

Игры «Времена года», «Какая бывает осень (зима, лето, весна)?» (дети по очереди называют осенние характеристики); «Что перепутал художник?».

Обобщать и систематизировать знания детей:

• количество и порядок времен года;

• количество месяцев в году;

• порядок месяцев;

• классификация месяцев по сезонам.

Для закрепления представление о неделе, последовательности дней недели предлагаем игры:

«Незнайкина неделя» (назвать по порядку дни недели, начиная с понедельника); «А ну-ка угадай» (взрослый называет себя определенным днем недели, предлагая

ребенку назвать следующий, или предыдущий дни); «Неделя, стройся!»; «Разложи

по порядку» (от любого дня), «Назови день недели», «Узнай по описанию», «Найди соседей», «Какой день пропущен», «Что было, что будет».

Закрепить понятия "вчера", "сегодня", "завтра"; уточнить представление о сутках.

Беседа: «Сутки часто называют словом «день». Дни сменяют друг друга. 7 дней составляют неделю. Каждый из семи дней имеет свое название: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Начать обучение восприятию часового циферблата лучше с наблюдения за движением часовой стрелки. Расскажите о назначении стрелок. У каждых часов есть свои звуки — они тикают, звенят, попискивают, наконец, бьют.
Объясните, что на циферблате расположены указатели двенадцати часов. А каждый час отдельными черточками разделен на 60 минут. Часы и минуты показываются разными стрелками. То, что часовая стрелка - маленькая, а минутная — большая, принято на любых часах во всем мире — и на крошечных наручных. Кроме того, все часы в мире ходят в одном направлении.