Консультация для родителей: "Развитие речи дошкольника в играх дома"

«Почему это произошло?»

Предложите ребенку назвать как можно больше причин для следующих ситуаций:

• На улице стояло много людей.

• Дети стояли, открыв рот от изумления.

• Вода в чашке стала мутной.

• Внезапно в комнате погас свет.

• Пение птиц внезапно прекратилось.

• Мама открыла дверь в комнату и ахнула.

Постарайтесь придумать как обычные, так и самые невероятные объяснения ситуаций. Например: мама могла удивиться, увидев подарок на столе или разбитую чашку, а может быть любимого певца или актера, сидящего на стуле.

«Что может произойти, если…»

• Если положить лед на ладонь, то … .

• Если у медведя вырастут крылья, то … .

• Если полететь высоко-высоко, то … .

• Если съесть много мороженого, то … .

• Если летом пойдет снег, то … .

Подключите фантазию: если выбросить кусочек хлеба, то его могут скушать птички, он может упасть на голову кому-то, его отнесет ветром в волшебную страну и хлебный кусочек превратится в съедобный домик.

Использование мнемотаблиц способствует развитию связной речи дошкольников, совершенствованию знаний об окружающем мире.

Расскажи о фруктах, овощах по

мнемотаблице

Расскажи стихотворение по мнемотаблице.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами

Черные проталины

На полях видны,

Видно очень теплые ноги у весны

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №114 «Лесовичок».

«Развитие речи

дошкольников в играх

дома».

Составила учитель-логопед: Фешкина Е.К

Речевое развитие является важнейшим аспектом общего психического развития в детском возрасте. Речь неразрывно связана с мышлением. По мере овладения речью ребёнок учится адекватно понимать речь окружающих, связно выражать свои мысли. Именно в дошкольном возрасте речь становится более богатой по своему содержанию и приобретает более сложное строение.

Особое внимание уделяется развитию описательной речи. Дети учатся сравнивать, сопоставлять предметы, игрушки, описывать их по следующей схеме:

1) указание на предмет, называние его.

2) оценка предмета или отношения говорящего к нему такое обучение способствует умению описывать предметы, развивает у детей умения и навыки, обеспечивающие общую структуру оформления текста.

Беседы детей со взрослыми людьми, слушание сказок и других произведений детской литературы, разговоры детей в процессе коллективных игр и занятий являются необходимым условием развития детской речи в этом возрасте.

Играя с детьми, старайтесь добиваться от них грамматически правильных, полных ответов.

Примеры игр с детьми для дома:

«Чего много?»

Закрепляем образование и употребление родительного падежа: взрослый называет слово, а ребенок дружит его со словом «много». Например, игрушка – много игрушек, платье – много платьев и т.п.

«Посчитай-ка»

Закрепляем образование и употребление числительных с существительными: взрослый называет число и предмет, а ребенок «дружит» их между собой. Например: 1 еж, 2-4 ежа, 5-10 ежей; 1 стол, 2-4 стола, 5-10 столов и т.п.

Дидактическая игра «Кем быть?».

Цель: закрепить знания детей о профессиях и об особенностях их работы, развивать речь и мышление, формировать чувство уважения к различным профессиям взрослых.

• Повар готовит еду, а маляр…

• Врач лечит людей, а шофер…

• Учитель учит детей, а воспитатель…

• Строитель строит дома, а плотник…

Дидактические игры

«Кто как голос подает?»,

«Детеныши животных».

Цель: развивать слуховое восприятие детей, активизировать речь, закреплять знания о диких и домашних животных, формировать чувство любви к живой природе.

• Кошка мяукает и мурлыкает (детёныш кошки - котенок)

• Собака лает и рычит (детеныш щенок)

• Корова мычит (детеныш теленок) и т.д.

«Невероятные фантазии».

• Что произойдет, если зима будет круглый год?
• Что произойдет, если рыбы станут летать?
• Что произойдет, если человек сможет дышать под водой?
• Что произойдет, если муравьи станут ростом со слона?

«Понимание назначения».

Предложите ребенку объяснить:

- Зачем каждому человеку имя?
- Для чего нужны светофоры на улицах?
- Зачем нужна печка?
- Почему у ежа иголки?
- Что можно сделать, если ты заблудился?

- Зачем осенью птицы улетают на юг?

- Почему днём светит солнце, а ночью нет?

Что было, если бы…

Сочините сказку, предложив ребенку необычную ситуацию.

Варианты:
• … если бы из крана бежала не вода, а сладкий мед.

• … если бы звери умели говорить.

• … если бы люди умели летать.

• … если бы шкаф ожил.

• … если бы ты нашел клад.

• … если бы у тебя было волшебная палочка.