Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «Я И МОИ ПРАВА».
Рабочая программа дополнительного образования детей подготовительной группы «Я и мои права».
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Права человека являются общечеловеческой ценностью и обусловлены социальной сущностью человека. В культуре многих народов отмечен процесс раннего приобщения детей к ценностным основаниям общества, в том числе и к ценностям права, закону. Великий мыслитель древности Платон отмечал, что “ игры наших детей должны как можно больше соответствовать законам, потому что, если они становятся беспорядочными и дети не соблюдают правил, невозможно вырастить из них серьезных, законопослушных граждан”.
Условия демократического общества определяют необходимость приобщения детей к правовым ценностям уже на этапе дошкольного детства, формирование у них основ правосознания и правовой культуры.
Приобщение детей дошкольного возраста к культуре права становится одной из задач современного дошкольного образовательного учреждения. Сложность решения этой задачи заключается в небольших возможностях детей дошкольного возраста в усвоении знаний правового характера. Следует отметить, что дети 6-7 лет способны освоить большой объём правовых представлений. В старшем дошкольном возрасте познавательная задача, направленная на расширение “ минимума” нравственно - правовых представлений - о свободе, равенстве, человеческом достоинстве, праве иметь имя, семью, собственное имущество - сохраняется. Важно сообщить дошкольникам и элементарные представления о системе демократического устройства нашего общества. Необходимо подготовить детей к осознанному восприятию правовых норм, воспитать уважение к закону, к демократической системе общества, развивать умение на нравственно - правовой основе строить и регулировать взаимоотношения со сверстниками, не нарушать их права, уважать их личность. В связи с этим, программа предусматривает помимо сообщения детям основных знаний о правах и свободах, осознания основных правовых ценностей, воспитание готовности к правотворчеству, защите собственных прав. Программа предполагает развитие в детях способности усваивать элементарные нравственно - правовые модели поведения, под которыми мы понимаем умения дошкольника выполнять установленные правила, позитивно решать возникающие конфликтные ситуации, взаимодействовать со сверстниками, выполняя коллективную работу.
1.2. Характеристика возрастных особенностей детей подготовительной группы
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Основной задачей является формирование у дошкольников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и возможности социального самоопределения.
Правовое воспитание рассматривают чаще всего в плане нравственного воспитания. Если ребенок не знает нравственных норм, то и права он соблюдать чужие не будет. А знания прав будут носить лишь заученный, формальный характер. Дети 6-7 лет очень хорошо понимают, когда в семье с ними поступают несправедливо или когда обижают любимого мультяшного героя. Именно на подобные проявления чувств ребенка и можно, даже нужно опираться в ходе правового обучения. Что касается правового воспитания дошкольников, то это очень важный этап личностного формирования. В этом возрасте развиваются как плохие, так и хорошие стороны личности ребенка.
У детей формируется система элементарных представлений о людях, условиях их жизни, сферах деятельности, способах взаимодействия друг с другом, нормах поведения и общения. Дошкольники осваивают такие фундаментальные нравственно-правовые понятия, как доброта, правдивость, справедливость, смелость, долг, ответственность. В то же время, в процессе овладения системой элементарных представлений о социальной действительности на этапе старшего дошкольного возраста у ребёнка формируются желание, и привычка действовать в соответствии со знакомыми ему нормами поведения. Общим в исследуемых типах поведения является стремление детей действовать самостоятельно.
Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстроменяющемся мире. Именно поэтому в дошкольном возрасте необходимо воспитывать у детей чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим, приучать детей соблюдать правила, помогающие жить дружно. Всё это – основа правового воспитания дошкольников. Знание прав – щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны взрослых.
1.3. Цель, задачи построения программы
Цель – формирование основ правового сознания дошкольников.
Задачи:
• Научить позитивно относиться к себе и другим людям; видеть разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста уровне; оценивать поступки личности.
• Дать элементарные представления о правах, о целесообразности их использования в процессе взаимоотношений.
• Развивать способность оперировать правовыми знаниями в собственном поведении и реализовывать основы правового поведения в жизненных ситуациях.
• Развивать социальные навыки и коммуникативную компетентность детей.
• Воспитывать уважение и толерантное отношение независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических недостатков.
• Готовить детей к позитивному участию в жизни общества.
1.4. Планируемые результаты освоения программы
Процесс понимания и внутреннего принятия ребенком социально-правовых явлений долговременный и трудно поддается оценке. При регулярной работе с детьми можно наглядно убедиться в положительных изменениях в их отношении к себе и к другим людям, в снижении уровня агрессии у детей, в сформированности у детей собственного мнения, в изменении подходов к разрешению конфликтов и споров.
В результате целенаправленного правового воспитания должны быть сформированы у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:
активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей, нравственность;
формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;
формирует чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувство ответственности;
обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;
пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования;
развивает уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности.
2. Содержательный раздел
2.1. Обязательная часть
2.1.1. Учебный план по реализации программы дополнительного образования
Количество занятий | |
Всего занятий | |
сентябрь | 4 |
октябрь | 5 |
ноябрь | 4 |
декабрь | 4 |
январь | 3 |
февраль | 4 |
март | 4 |
апрель | 4 |
май | 4 |
36 |
2.1.2. Формы и приемы организации образовательного процесса
- подгрупповые занятия с детьми продолжительность занятия 25 минут, занятия проводятся каждую среду
- Работа с родителями
- Консультации для родителей.
- Анкетирование.
- Организация выставок детских работ
2.1.3. Перспективный план
Месяц | Неделя | Методические приемы |
Сентябрь | 1 неделя | Диагностика Цель: выявить знания детей о праве. |
2 неделя | Беседа “ Начало права” Цель: познакомить детей с историей права. | |
3 неделя | «Право на жизнь» Задачи: познакомить детей с содержанием статей № 5,6 Конвенции о правах ребенка; довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь, никто не вправе покушаться на жизнь человека; закрепить понятие детей «Конвенция», «закон», «права», обогащение словаря «жизнь», «государство»; развивать связную речь; воспитывать желание поделиться своими мыслями; воспитывать у ребенка уважение к другим. | |
4 неделя | «Семья. Моя родословная» Задачи: раскрыть понятия «род», «родители», «семья»; вызвать интерес к истории своего рода и желание поделиться своими знаниями, развитие словарного запаса («род, родословная, генеалогическое древо, права детей», грамматически правильной связной речи; воспитывать чувство долга и внимания к близким. | |
октябрь | 1 неделя | Беседа: “ Площадь свободы и равенства” Задача: познакомить детей с правом на равенство и свободу. |
2 неделя | Право на любовь и заботу «Я люблю, меня любят» Задачи: познакомить детей с их правом на любовь и заботу; прививать умение рассуждать, анализировать, делать выводы, сопереживать; развивать активную речь; воспитывать доброту, заботливое отношение, внимание к людям. | |
3 неделя | «Без семьи нет счастья» Задачи: закрепить представление детей о благополучной дружной семье; дать представление о защите прав ребенка членами семьи и государством; активизация словаря «благополучная дружная семья», «чувство защищенности», «проявлять почтение», «уважать», развивать активность речи; воспитывать желание поделиться своими мыслями, чувствами; воспитывать у ребенка уважение к близким. | |
4 неделя 5 неделя | «Мы отдыхаем» «Мое свободное время» Задачи: познакомить детей с правом на отдых, со статьей Конвенции №31; формирование представления о свободном времени и его использовании человеком; обогащение словарного запаса «отдых», «свободное время», «досуг»; развитие активной речи; воспитывать желание беречь свое время. «Изучаем права человека» Задачи: дать детям представление о том, что люди живут по закону (Конституции), и по этому закону у всех есть определенные права, которые нарушать никто не должен (не имеет права). | |
ноябрь | 1 неделя | Площадь гражданства Задачи: познакомить детей с правом быть гражданином своей страны. |
2 неделя | «Наша Родина – Россия». Задачи: закрепить представления о большой и малой Родине. Способствовать патриотическому воспитанию подрастающего поколения. | |
3 неделя | «Родной язык». Задачи: формировать представления о многообразии языков разных народов. Воспитывать уважения к русскому языку – удивительно гибкому, точному и звучному. | |
4 неделя | «Конституция России» Задачи: познакомить с основным законом государства, который определяет основы государственного строя, систему государственных органов, права и обязанности граждан. | |
декабрь | 1 неделя | Площадь мнений Задачи: познакомить детей с одним из основных прав человека - правом на собственное мнение. |
2 неделя | «Президент – глава государства». Задачи: продолжить знакомить с понятием «президент» (самый главный человек в стране, гарант Конституции, прав и свобод человека и гражданина), его ответственной работой. Ввести в словарь: инаугурация. | |
3 неделя | «Конвенция о правах ребенка» Задачи: познакомить с документами, защищающими права человека и их содержанием. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других. | |
4 неделя | «Я - ребенок, член семьи» Задачи: формировать представление о том, что ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18 лет (ст. 1). Обобщить знания о себе как о ребенке. Актуализировать стремление быть самим собой. Способствовать становлению толерантного отношения к другим детям. | |
январь | 1 неделя | «Праздник всей семьей» Задачи: познакомить детей с правом ребенка на отдых и досуг (ст. 31). Формировать элементы русского менталитета на лучших традициях национальной культуры. Актуализировать стремление проявлять себя как носителя национальной культуры |
2 неделя | «Взаимоотношения в семье» Задачи: познакомить с правом ребенка на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления (ст. 19). Конкретизировать знания о много ролевом поведении каждого члена семьи. Расширять представления о соблюдении этикета в общении с родителями. | |
3 неделя | «Дети – главная ценность семьи» Задачи: формировать первоначальные представления о процессе рождения человека, роли в нем отца и матери. Обогатить активный словарь понятиями «род», «продолжение рода». Формировать представления о взаимоотношениях детей в семье. | |
февраль | 1 неделя | Улица “ Тайны личной жизни” Задачи: научить детей уважать право человека на тайну личной жизни. |
2 неделя | Мы – разные!» «По-разному зовутся дети» Задачи: дать детям представление о важности права на имя; познакомить со статьей №7, 8; обогащение словарного запаса «тезка», «имя», «отчество», «фамилия», «индивидуальность»; воспитывать желание поделиться своими мыслями, чувствами; воспитывать у ребенка уважение к близким. | |
3 неделя | Мое здоровье» Задачи: познакомить детей с содержанием статья Конвенции ООН о правах ребенка, гарантирующей право на медицинский уход; активизация и обогащение словарного запаса; воспитывать желание заботиться о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым. | |
4 неделя | «Право на образование» Задачи: познакомить детей с их правом на образование, показать значимость, необходимость в жизни каждого человека образования, повысить мотивацию обучения; активизация словарного запаса «школа», «академия», «университет», «образование», «грамотный», «азбука»; воспитывать желание получать новые знания. | |
март | 1 неделя | Бульвар изменений Задачи: познакомить детей о том, можно ли изменять законы, формировать умение составлять правила группы. |
2 неделя | «Государственные символы России» Задачи: уточнить понятие, что такое символ. Закрепить знания детей о государственных символах (флаг, герб, гимн), объединяющих людей своей страны, служащих опознавательными знаками страны. | |
3 неделя | «Герб России» Задачи: уточнить и пополнить представления о гербе. Познакомить с историей появления герба. Расшифровать, что собой представляет герб России. | |
4 неделя | «Герб города Димитровграда» Задачи: познакомить с гербом города Димитровграда, рассказывающем о главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях языком символов. Ввести в словарь: геральдика. | |
апрель | 1 неделя | «Гимн России» Задачи: расширить представления о гимне России. Помочь понять высокий патриотический смысл его содержания. Познакомить с создателями Государственного гимна. Площадь труда Задачи: познакомить с правом на труд. |
2 неделя | Площадь труда Задачи: познакомить с правом на труд. | |
3 неделя | «Изучаем права человека» Задачи: дать детям представление о том, что люди живут по закону (Конституции), и по этому закону у всех есть определенные права, которые нарушать никто не должен (не имеет права) | |
4 неделя | Парк отдыха и развлечений Задачи: продолжать знакомить детей с правом на отдых | |
май | 1 неделя | Улица прав и обязанностей «Не только хочу, но и должен». Задачи: формировать у детей знания о своих правах и обязанностях |
2 неделя | «У меня должен быть свой дом». Задачи: дать представления о том, что каждый человек должен иметь свой дом, имущество неприкосновенность вещей дома. Закреплять умения вести дискуссию. Работать с иллюстративным материалом. | |
3 неделя | Викторина по правам ребенка «Защити себя сам» Цели: Обучающие: - закрепить знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка, активизировать речь детей по теме правового воспитания. Развивающие: - обобщить и систематизировать знания детей об их правах: все дети защищены Законом, никто не может нарушать права, записанные в Конвенции; способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений; - развивать умение рассуждать, сопоставлять, высказывать своё мнение, умение отстаивать свои права и уважать права других людей; - развивать умение детей работать коллективно; - формировать коммуникативные навыки при работе в коллективе; - развивать познавательный интерес. | |
4 неделя | Диагностика Цель: выявить знания детей о праве. |
3. Организационный раздел
3.1. Перечень методических пособий
Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М., - 2001, - 234 с.
Ковардакова М.А., Майданкина Н.Ю. “ Ребёнок и право” ИПКПРО Ульяновск, 2005г.
Всеобщая Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 10 декабря 1948г.
Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка /Авт.-сост.: Е.В.Соловьева, Т.А.Данилова, Т.С.Лагода, Н.М.Степина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004.
Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. ЮНИСЭФ Детский Фонд ООН.
Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру. – М., - 2000 г
Козлова С. А. Мы имеем право! учеб. – метод. пособие для пед. коллективов дет. дошк. учреждений – М.: Обруч, 2010.
Мячина Л. К. и др. Маленьким детям – большие права: учебн. – метод. Пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.