Консультация для воспитателей "Речь педагога - образец для подражания".

Филиал МБДОУ «Детский сад № 43» - «детский сад № 33»

Консультация для педагогов

«Речь педагога-образец для подражания»

Г. Славгород 2023

Прекрасна речь, когда она как ручеёк,

Бежит среди камней, чиста, нетороплива,

И ты готов внимать её поток, и восклицать

«О, как же ты красива.

Речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих его взрослых.

Звуковая культура речи... Хорошая дикция, правильное литературное произношение - это то, чем должен владеть педагог. Ребёнку необходимо слышать каждое слово, обращенное к нему, иначе он не поймет, о чем ему говорят. А неправильное произношение может взять за эталон. Нередко недостатки речи ребенка (картавость, шепелявость, сюсюканье) - следствие не только небрежного речевого воспитания, но и отрицательного речевого влияния взрослых.

В детском саду дошкольники, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения — устной речью. Проводником и опорой этих знаний выступает воспитатель.

Речь воспитателя, который находится постоянно в поле зрения детей, в общении с ними, является для них основным образцом родного языка, культурной речи, поэтому она должна быть правильной, с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка.

Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель, владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об её усовершенствовании.

Необходимо учитывать возраст и жизненный опыт ребёнка при общении с ним.

Чем младше ребёнок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращённой к нему речи: предложения должны быть короткими простыми.

Одним из важнейших компонентов профессиональной речи педагога является голос. К голосу предъявляется ряд требований.

Голос воспитателя должен быть:

-выразительным,

-звучным,

-энергичным,

-привлекать внимание, но не раздражать,

-звать к действию, а не убаюкивать.

Голос – это профессиональный инструмент воспитателя и им необходимо правильно пользоваться, беречь от перенагрузок. Если голос тихий и слабый, его необходимо развивать до более громкого и укреплять специальными упражнениями.

В современных условиях совершенствование речевой культуры педагогов ДОУ рассматривается как одно из условий повышения качества дошкольного образования. Поэтому речи педагогов предъявляются определенные требования:

1.Грамотность

- Следует разбираться в особенностях своей речи.

- Учитывать ее ошибки и погрешности.

- Бороться с ними путем постоянного самоконтроля и совершенствования своего языка.

2.Точность

Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в её основе.

Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

3.Эмоциональность

Дети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых;

Проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение, мимику, жесты.

4.Выразительность

Особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка.

Владение педагогом различными средствами выразительности речи: интонация, темп речи, сила, высота голоса и др. способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребёнка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать своё отношение к предмету разговора.

5.Чистота

Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.

Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста.

Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

6.Логичность

Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.

Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

7.Богатство

Умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.

Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребёнка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребёнка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

8.Уместность

В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.

Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля.

Учёт специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения: навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.

Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи!!!

К выше перечисленным требованиям необходимо отнести: правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком, но и слышать его!!!

Положительно влияет на развитие детей речь педагога, изобилующая эпитетами, так как художественные определения придают ей образность, эмоциональность.

У педагога, обладающего искусством употребления эпитета, и дети способны выразить то, что они наблюдают, что на них произвело впечатление.

Не менее важно для педагога умение пользоваться афоризмами, крылатыми выражениями, что помогает глубже воздействовать на слушателя. Это присуще начитанному педагогу, хорошо знающему произведения писателей и поэтов.

Учить на лучших образцах родного языка — одна из важнейших задач воспитателя, которую он решает в процессе повседневного общения с детьми.

Педагог должен придерживаться литературных норм произношения, устранять в своей речи различные акценты, влияние местных говоров, правильно ставить ударение в словах, правильно образовывать множественное число, проговаривать окончания слов.

Культура речи очень важна для педагогов. Речь воспитателя должна быть образцом для воспитанников.