Игры для утреннего сбора в ДОУ

«ДАВАЙТЕПОЗДОРОВАЕМСЯ»

Цель:упражнениепродолжаетзнакомство,создаетпсихологическинепринужденную атмосферу.

В начале упражнения говорится о разных способахприветствия, реально существующих и шуточных. Детямпредлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом,щекой, выдумать свой собственный необыкновенныйспособприветствиядлясегодняшнегозанятияи

поздороваться им. (Для каждого последующего занятияпридумывается новый, ранее не использованный способприветствия!)

«ПОДАРОК НА ВСЕХ(ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК)»

Цель:развитиечувстваколлектива,умениядружить,делатьправильный выбор,сотрудничатьсосверстниками.

Детям дается задание: "Если бы ты был волшебником и могтворить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем намвместе?" Или: "Если бы у нас был Цветик-семицветик, какоебы желание ты загадал?" Каждый ребенок загадывает одножелание,оторвавотобщего цветка один лепесток.

Лети,лети,лепесток,череззападнавосток,

Черезсевер,черезюг,возвращайся,сделавкруг,Лишькоснешьсятыземли,бытьпо-моемувели.

Вели,чтобы...Вконцеможнопровестиконкурснасамоелучшеежеланиедля всех.

«РУКИЗНАКОМЯТСЯ.РУКИССОРЯТСЯ.РУКИМИРЯТСЯ»

Цель:соотнесениечеловекаиеготактильногообраза,

снятиетелесныхбарьеров;развитиеумениявыражатьсвоичувства и понимать чувства другого через прикосновение.Упражнениевыполняетсявпарахсзакрытымиглазами,

дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутойруки.Взрослыйдаетзадания(каждоезаданиевыполняется

2-3 минуты): - Закройте глаза, протяните навстречу другдругу руки, познакомьтесь одними руками. Постарайтесьполучшеузнатьсвоегососеда.Опуститеруки»

• Сновавытянитеруки вперед,найдитерукисоседа.Ваширукиссорятся. Опуститеруки.

- Ваши руки снова ищут друг друга. Они хотятпомириться.Ваширукимирятся,онипросятпрощения,вырасстаетесь друзьями.

Обсудите, как проходило упражнение, какие чувствавозникаливходеупражнения,чтопонравилосьбольше?

«ВЕТЕРДУЕТ НА ….»

Сословами«Ветердуетна...»ведущийначинаетигру.Чтобыучастникиигрыпобольшеузналидругодруге,

вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, укого светлые волосы» — все светловолосые собираются воднукучку.«Ветердуетнатого, укого...естьсестра»,«ктолюбитживотных»,«ктомногоплачет»,

Ведущегонеобходимоменять,даваявозможностьпоспрашиватьучастниковкаждому.

«ПРОГУЛКАПОРУЧЬЮ»

На полумеломрисуетсяручеек,извилистый,тоширокий, то узкий, то мелкий, то глубокий. Туристыстраиваютсядругзадругомводну«цепь»,кладутрукинаплечи впереди стоящему,расставляют ноги на ширинуручья в том месте, где их путь начинается, медленнопередвигаютсявсевместе,меняяширинурасставленных

ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногойвручей и встает вконец цепи.

"ИСПОРЧЕННЫЙТЕЛЕФОН"

Все участникиигры,кроме2-хзакрывают

глаза ("спят").Ведущий молча показывает первомуучастнику (именно он не закрывают глаза) какую-либоэмоциюприпомощимимикии/илипантомимики.Первыйучастник,"разбудив" второго игрока, передает увиденнуюэмоцию, как он ее понял, тоже без слов. Далее второйучастник "будит" третьего и передает ему свою версиюувиденного.Итакдопоследнегоучастникаигры.

Ведущий опрашивает всех участников игры, начиная споследнегоикончаяпервым,отом,какуюэмоцию,поихмнению, им показывали. Так можно найти звено, гдепроизошлоискажениеинформации,илиубедиться,

что"телефон"былполностьюисправен.

«УХОДИ,ЗЛОСТЬ,УХОДИ»

Цель. Обучение выплескиванию негативныхэмоций,формирование навыков эмоционального состоянию.Содержаниеигры:

Ребенокложитсянаковер,вокругнеголежатподушки.

Закрыв глаза, они начинают со всей силы колотить ногамипо полу, а руками — по подушкам и ромко кричать:«Уходи,злость, уходи!»Черезтриминутыдетипо сигналувзрослого ложатся в позу звезды, широко раздвинув руки иноги,испокойнолежат,слушаяспокойнуюмузыку.

«ХЛОПКИ»

Цель - тренирует быстроту реакции, эмоциональная зарядка.Дети по кругу хлопают в ладоши в заданном темпе один задругим.(по часовой стрелкеиобратно )

«ВСТАНЬТЕВСЕТЕ…»

Цель: упражнение направлено на развитие внимания,наблюдательности,атакжепозитивногонастроя.

Ведущийдаетзадание:"Встаньтевсете,ктолюбит…-

бегать, -играть, -радуется хорошей погоде, -имеет младшуюсестру, -обожает мороженое, -умеет дарить цветы и т.д. Прижеланиирольведущегомогутвыполнять учащиеся.

«УПРЯМЫЕБАРАШКИ»

Цель: направить энергию ребенка в нужное русло,выплеснуть агрессию и снять мышечное и эмоциональноенапряжение.Педагогдолженследить,чтобы«барашки»непереусердствовали иненавредилидругдругу.

Ведущийговорит:«Утромранодвабаранаповстречались на мосту». Дети «в парах» широкорасставляютноги,наклоняютсявпередиупираютсялбамииладонями друг в друга. Задача — устоять на месте, при этомзаставивсоперникасдвинутьсясместа. Приэтомнужно

блеять,какбарашки.

«ЦВЕТОЧЕКИСОЛНЫШКО»

Цель:упражнениенаправленонарасслаблениеи

стабилизацию эмоционального состояния. Дети действуютпо предлагаемым обстоятельствам и выполняютвыразительныедвижения,иллюстрирующиеречьведущего.Вкачествефонаиспользуетсяспокойная музыка.

Текс–Глубоковземлележалосемечко.Однаждыназемлюупал теплый солнечный луч и согрел семечко. (участникисидят, обхватив колени или лежат) Из семечка появилсяросточек, он потихоньку рос и под ласковыми лучамисолнца. У росточка появились первые листочки, онирасправились и потянулись к солнышку. (участникипостепенно встают, выпрямляются, подымают вверх головуи руки) Вслед за листочками на ростке появился бутон ,которыйбыстрорасцвелвкрасивый цветок.(дети

окидываютголовыслегканазадиразводятрукивстороны)Цветокгрелсяподсолнцем,подставляясвоилепесткиего

лучам и поворачивался вслед за солнцем. (детиповорачиваютсяпосолнцунаих лицахулыбкаирадость).

«ЛИЦА»

Цель:способствуетразвитиюпониманиямимическихвыраженийи выражения лица.

Педагог вывешивает на доске различные картинки, маски: -радость,- удивление,- интерес, - гнев, злость, -страх,- стыд, -презрение, -отвращение и т.п. Задача детей определить,какоечувствовыражает маска.

«АПЛОДИДИСМЕНТЫИЛИСПАСИБОТЕБЕ!»

Цель игры – создание позитива, сплочения коллективаразвитиеэмпатии.

Дети стоят или сидят по кругу. Ведущий выбрав одно изучастников просит его поблагодарить другого за что-либовыразивэтоаплодисментами.Ребенокподходит к

выбранномутоварищуиаплодируетему.Затемоба

выбираюттретьего,тожеподходятихлопаютему.Затемтаким же образов выбирается третий и т.д. Учим детейвыражать благодарность не только своим друзьям, но идругим. При благодарности можно дарить сувенир,проговаривая,почемуон заслуживаетпохвалы.

«ОБЗЫВАЛКИ»

Цель:познакомитьсигровымприемомразрядкигневаприпомощивербальныхсредств.

1. яфаза«А,ты– морковка!»

– педагог, пуская мяч по кругу, предлагает ребенку припередачемячасоседуобозватьего(овощи,грибы,фруктыипр.)

1. яфаза«Ах,тымой сладкий!»

• (мяч передается в обратную сторону) при передачеребенокобзываетсоседаласково,употребляяэпитеты

сладкогои «вкусностей».

«УЛИТКА»

Цель: познакомить играющих приемами разрядки негативаприпомощи вербальныхсредств

Играющие встают «паровозиком». Им объясняется чтоулиткабоитсялягушкиичтоонаделаетвовремяопасности:

• Сейчасвыбудетеоднойбольшойуликой,апосигналу

«Лягушка!» закрутитесь в спираль. По сигналу «Нетлягушки!»,неразрываяцепи,разворачиваетесьипоете

«Вновь гулять улитка хочет, радуется и хохочет!».Играем,покадействиенеперестанетдетямприноситьудовольствие.

«ДАВАЙТЕПОЗДОРОВАЕМСЯ!»

Цель игры – разнообразие тактильных ощущений,способствующихпроведениюигры.Сменапартнеровпоигре поможет избавиться от ощущения отчужденности,создаетпсихологическинепринужденнуюатмосферу.

1. й вар. Ведущий говорит о разных способах приветствия,реально существующих и шуточных. Двигаясь в разномнаправлении в двух кругах, дети здороваются плечом,спиной,рукой,носом,щекой,выдумываясвойсобственныйнеобыкновенный способ приветствия. При этом всемипроизносится - «здравствуй!» (Для каждого занятияпридумывается ранее не использованный способприветствия. Это даст возможность гиперактивным детямпочувствоватьсвоетело,снятьмышечноенапряжение)

2. йвар.Вседвигаются поплощадкеипосигналуведущегоначинают здороваться со всеми, кто встречается на пути(возможно, кто-то захочет встречаться с кем-то дляпривлечения внимания к себе). Одно условие – запрет наразговорывовремя игры.

Здороватьсянадопосигналу:

-1хлопок –заруку;

-2хлопка–плечиками;-

• 3хлопка–здороваемсяспинами;

«СНЕЖИНКИ»

Цель игры – развитие произвольности поведения,активизацияработычувствимышления.

Ведущийпредлагаетпредставитьиграющимобраз«первыеснежинки». Какие они снежинки (легкие, аккуратные илимокрые «хлопья» и т.п. ), а дети изображают по музыкукакиеименноснежинки,плавнокружатся,медленно

двигаются и тихонько напевают «И-и-и…» Если музыкаутихла«снег»ложитсянаполизамирает…Новотопятьподнялсяветериснежинкисновазакружилисьпод

музыку…

«СТИХОТВОРЕНИЕ»

Цель игры – развитие произвольности поведения,координации , умения действовать в коллективе.Ведущийзачитываетстрочкуизвестногостихотворения.

Затемпредлагаетдетямрассказатьстихотворениесамим,нопоправилу–каждое слово детиговорятпоочередине

договариваясь заранее. Например, строчку «Зайку бросилахозяйка…» начинает кто-то один. Если слово произнеслинесколькочеловек,играначинаетсясначала.Итакпокавсястрочка не будет озвучена полностью, по правилу. Послеигры можно сделать поощрение в виде картинок илинаклеек«Зайка».

«ДОБРЫЙБЕГЕМОТ»

Цель:суметьвыразитьрадостьипередатьтеплотучувствдругому.

Двигаясьвшеренгедетипокомандеизображаютдоброго

бегемотика – передвигаются «вразвалку», поглаживаютвпереди идущего по голове, плечу, руке и т.д. Затем,сцепившись «паровозом», приседают, заваливаются набок икупаютсявозере.

«НАСТРОЕНИЕ»

Цельигры–тренировкасменынастроения,слуховоговнимания, умения подчинятся условиям игры иинструкциям.

Играющие либо завязывают, либо закрывают глаза.Передвигаясьвпомещении,всекричат «Мневесело!!!»

Ведущийшепчетодномуиграющему:«тебегрустно…»,тотзамолкает и двигается молча. Если кто-то из детейнаталкиваетсянагрустногоимолчащего,товстаетзаним

«паровозиком»,далеепередвигаетсямолча.Играидетдотехпор,покавпомещенииневоцаритсятишина.

«БРОДЯЧИЕАРТИСТЫ»

Цельигры–развитиевниманиявслуховоймодальности.Ведущийраздаетручноймузыкальныйшумовой

«инструмент» - бубны, погремушки, барабаны и др. Затемобъявляет участникам действия бродячих артистов. Подзвуки музыки все двигаются по площадке и издаютшумовой эффект ручным «инструментом». Можноподпевать и пританцовывать и т.д. Ведущий в любоймомент останавливает действие - (выключает музыку иговорит: «Стоп, представление окончено!») После этогошумовойфондолженбытьпрекращен,артистзастываетв

«поклоне». Но кто-то продолжает ещё двигаться. Кто неуспел среагировать быстро и издал какой-либо шум послекоманды «стоп»выбываетизигры.Играпродолжаетсядотого момента пока не останется один игрок – победитель.Онведущий вследующемраундеигры.