Конспект НОД ""Игрушки" с использованием проблемно-диалогической технологии обучения

©Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 105

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

"Игрушки" с использованием проблемно-диалогической технологии обучения

в старшей группе

Составила

воспитатель Колосовская Т.И.

2019 год

Цель:формирование у детей пространственных представлений.

Задачи

Образовательные:

- закреплять умение определять место объектов в пространстве относительно себя, пользуясь словами слева, справа, позади, впереди;

- учить определять место объектов в пространстве относительно другого человека;

- формировать представление об относительности понятий слева, справа, позади, впереди;

Развивающие:

- развивать мышление, умение делать простейшие умозаключения, внимание, любознательность, воображение;

- развивать коммуникативные умения: помогать друг другу, выражать свои действия в речи;

- формировать навык оценивания работы, исправления допущенных ошибок.

Воспитательные:

- воспитывать общительность, умение выслушивать сверстника и взрослого не перебивая.

Предварительная работа

- дети умеют определять место объектов в пространстве относительно себя, пользуясь словами слева, справа, позади, впереди;

- с детьми проводились дидактические игры "Куда пойдешь и что найдешь", "Где находится игрущка", "Мои соседи" и др.

Материал к занятию

1. Игрушка бибабо Петрушка.

2. Мягкие игрушки: заяц, медведь, обезьяна, собака, лиса и стулья для них.

3. Символ-подсказка (приложение 1).

4. Фишки зеленого и красного цвета по количеству детей.

5. Картина "Игрушки"(приложение 2).

6.Волшебная палочка.

7.Цветные карандаши и карточка с заданием на каждого ребенка (приложение 3).

8. Смайлики грустные и веселые по количеству детей.

Ход образовательной деятельности

1. Дидактическая игра, подводящая к открытию и формулированию нового: "Найди Петрушку"(игра по знакомым правилам).

Вос-ль.Ребята, я знаю, что вам очень нравится играть. Поэтому я для вас приготовила сюрприз. Сегодня мы будем только играть и что-то новое узнавать. У меня в руках игрушка, а зовут ее ? (Петрушка). Предлагаю поиграть в игру "Найди Петрушку". Правила очень простые. Надо уметь рассказывать, с какой стороны от вас находится Петрушка: перед вами, сзади от вас справа или слева от вас. Правила вам понятны?

Встаньте лицом ко мне. Где находится Петрушка по отношению к вам? Все так считают?

Повернитесь ко мне левым боком. С какой стороны от вас находится Петрушка сейчас? Все так думают?

Теперь встаньте ко мне спиной. Где по отношению к вам находится Петрушка теперь? Все согласны?

Повернитесь ко мне правым боком. С какой стороны от вас находится сейчас Петрушка?

Встаньте так, чтобы Петрушка был перед вами.

Мини итог: Игра получилась. Почему? Правила соблюдали? Правильно называли положение Петрушки от себя.

2.Затруднение в игровой ситуации.

Скажите мне, пожалуйста, в какой руке у меня Петрушка? (Мнения детей могут быть разные.)

3. Открытие нового знания и умения. Формулирование темы и цели занятия.

Вос-ль.Почему у нас получились совсем разные ответы? До этого мы не путались и у нас были одинаковые ответы?

Дети приходят к выводу, что, когда они раньше определяли положение предметов, они находили их место относительно себя, а теперь пришлось определять положение предметов относительно другого человека.

Вос-ль.Кто уже понял, чем мы будем сегодня заниматься?(определять положение предметов относительно другого человека)

Вос-ль.Что же надо сделать, чтобы определить место предмета относительно другого человека правильно?

Предложить детям рассмотреть подсказку-символ (приложение 1).Выслушать ответы детей.

Вос-ль.Аня встань за мной. В какой руке у меня Петрушка? Значит, чтобы узнать положение предмета относительно другого человека, нужно..? Открытие детьми нового: надо представить себя на месте другого или встать за ним. Это правило. Его нужно запомнить, чтобы получилась наша следующая игра.

4. Игра по новым правилам (первичное закрепление)

Вос-ль. Присаживайтесь на стульчики напротив игрушек. Поиграем в игру "Назови игрушку".

Игрушки сидят на стульчиках на расстоянии друг от друга напротив детей.

Вос-ль. Правила этой игры: определить положение игрушки от другого человека. Играть будем парами. Первый ребенок пары встает в указанное воспитателем место между игрушками. Второй ребенок называет положение заданной игрушки относительно первого ребенка. Остальные дети проверяют правильность выполнения и поднимают сигнальную карточку: зеленую - все верно, красную - ошибка.

Игра заканчивается когда все дети примут в ней участие.

Итог игры. Мы справились с игрой? Что нам помогло?(чтобы узнать положение предмета относительно другого человека, нужно представить себя на месте другого или встать за ним.)

5. Применение нового в других игровых ситуациях.

Вос-ль. Предлагаю вам поиграть в еще одну интересную игру "Превратись в игрушку" . Для этого подойдем к мольберту и рассмотрим картину "Игрушки" (приложение 2). Правила игры: отвечает на вопросы только тот ребенок, которого "превратили" в игрушку. остальные дети проверяют правильность ответов.

Вопросы первому ребенку задает воспитатель, потом по аналогии вопросы задавать могут дети. (Что находится впереди? сзади? справа и слева от тебя?)

Дети подходят к мольберту, на котором прикреплена картина, с изображением игрушек.

"Волшебной "палочкой воспитатель превращает детей в игрушки, которые изображены на картине. "Оживщие" дети-игрушки рассказывают остальным детям местоположение предметов относительно себя.

Итог игры. Какое правило помогло успешно поиграть в игру? (чтобы узнать положение предмета относительно другого человека, нужно представить себя на месте другого или встать за ним.)

Вос-ль. А теперь я предлагаю отдохнуть. . Становитесь все в кружок. Физкультминутка

Это-правая рука,

Это- левая рука.

Справа- шумная дубрава,

Слева- быстрая река…

Обернулись мы, и вот

Стало всё наоборот.

Слева- шумная дубрава,

Справа- быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука?

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

6. Работа с карточками

Вос-ль.Проходите за столы, присаживайтесь. Рассмотрите, что нарисовано на ваших карточках. Предлагаю вам поиграть еще в одну игру. Она называется "Чья картинка" (приложение 3). Правила игры: вам нужно соединить линией игрушку и рисунок, который она нарисовала.(Приложение 2)

По окончании выполнения задания каждым ребенком, предложить детям проверить друг у друга правильность выполнения задания. Если нужно, то оказать помощь товарищу.

7. Итог занятия

Вос-ль.Что мы сегодня делали? В какие игры играли?

Чему мы научились? Что для вас было сложно? Что понравилось?

Если вам занятие понравилось и вы чему-то научились, возьмите веселые смайлики.

Если вам было не интересно и вы ничего нового не узнали, возьмите грустный смайлик.

Мне очень понравилось, как вы работали сегодня. Вы большие молодцы!

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3