Конспект открытого логопедического занятия по первоначальному обучению грамоте в подготовительной к школе группе На тему: «Звуки С, Сь и буква С».

Конспектоткрытогологопедическогозанятияпопервоначальномуобучениюграмотевподготовительной группепотеме: «ЗвукиС,Сьибуква С».

Подгрупповая форма проведения занятия.Возрастдетей:6-7лет.

Общее недоразвитие речи 3 уровня.Тема: «Звуки [С],[С`],букваС».

Цель:закреплениепредставлениядетейозвуках[С],[С`],изнакомствосбуквой С.

Задачи:уточнитьизакрепитьправильноепроизношениезвуков[С],[С`],давать их полную характеристику; закрепить навык определения места звука вслове; закрепить понятий «звук», «буква», «слово», «предложение»; закрепить навык длительного, направленного речевого выдоха на звуке[С];закрепитьумениедифференцироватьзвук[С]врядуслов;закрепитьумениевыкладыватьзвуковыесхемыслов;закрепитьумениедифференцироватьсловасозвуками[С],[С`];закрепитьумениеповторятьслоговые ряды со звуком [С]; закрепить навыки слогового анализа, синтеза ичтенияслогов;упражнятьвзрительномвосприятиибуквыС.совершенствоватьобщуюимелкуюмоторику,координациюдвижений;

Образовательные результаты:знают правильное произношение звуков[С],[С`],даютполнуюхарактеристикуэтихзвуков;определяютместозвукавслове;закрепленоумениедлительного,направленногоречевоговыдоханазвуке [С]; дифференцируют звук [С] в ряду слов; выкладывают звуковые схемыслов; умеют дифференцировать слова со звуками [С], [С`]; повторяют слоговыеряды со звуком [С]; закреплены навыки слогового анализа, синтеза и чтенияслогов; закреплёнзрительный образбуквыС.

Организационныймомент:

Основнаячасть.

Ребята к нам сегодня пришли гости, что принято делать ,когда приходят гости?

-Ответы детей

-Ребята, гости пришли к нам посмотреть, как мы с вами занимаемся, давайте соберем свои силы и знания, возьмем с собой хорошее настроение и начнём заниматься.

В.- Настроенье каково!

Д. - Во!

В. - Все такого мнения?

Д. - Все без исключения!

В. - Может Вы уже устали?

Д. - Мы с собой таких не брали!

В. - Может ляжем отдохнём?

Д.- Нет, заниматься мы начнём!

-Ребята послушайте и отгадайте загадку:

Ктомне скажет,чтоза птица

В небесах, как ветер, мчится,Белыйчертитзасобой

След в лазури голубой?Аведёт еёпилот!–

Чтожеэто?–…(Самолёт)

1.Какой первый звук в слове самолёт? Правильно звук [С].Поговоримподробнее о звуке.

• • Какойзвук[С]:гласныйилисогласный?(Согласный)

  • Произнесите звук [С]. Определите, есть ли преграда?(есть)Куда упираетсяязычок?(упираетсязанижние зубы)

  • Проверим, работает ли горлышко (голосовые связки). - Произнесём звук [С],приложите ладонь к горлу. Горлышко (голосовые связки) не работает, значит,звукглухой.

Ребята, скажите чем отличаются буквы и звуки?

- Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Какие бывают согласные звуки? (твёрдые мягкие)

-Асейчасдавайтесделаемдыхательнуюгимнастику.

Покажем,каксвиститнасос.Представили,чтодержимрукояткунасосавруках, делаем глубокий вдох через нос и на выдохе плавно опускаем корпустелавниз,приэтомдлительнопроизносимзвук[С].

2.Следующеедидактическоеупражнение «Определите место звука в слове»

У вас на столах лежат картинки, в названиях которых спрятали звук (с). Ваше задание определишь в какой части слова находится этот звук (в начале в середине или в конце)

Физминутка

Вот Грамматики зарядка, выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь, выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите, поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь, руками коленей коснитесь.

Сели - встали, сели - встали. Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать и спокойнее дышать.

3.Ребята, следующее задание нужно выложитьзвуковые

схемы слов. Для этого нам понадобятся специальные кружки для обозначениязвуков.Давайте ихвспомним.

Для каких звуков нам нужны кружки красного цвета? (для обозначения гласныхзвуков);синего цвета?(для обозначения согласных твёрдых звуков); зелёногоцвета?(дляобозначениясогласныхмягкихзвуков).

1. Слон(син.+син.+кр.+син.)

С-согл.,твёр.;Л-согл.,твёр.;О-гл.;Н-согл.,твёр.

Скольковсегозвуков?Сколькослогов?

2)Сани(син.+кр.+зел..+кр.)

С-согл.,твёр.;А-гл.;Н-согл.,мяг.;И-гл.

Скольковсегозвуков?Сколькослогов?

3)Лист(зелён.+кр.+син.+син.).

Л`-согл.,мягк.;И-гл.;С`-согл.,твёр;Т-согл.,твёр.

Скольковсегозвуков?Сколькослогов?

4.Следующее задание, нужно составить предложения по моей волшебной схеме.

Но прежде, чем составить предложение, скажите, из чего состоит предложение?

Предложение состоит из двух, трёх, четырёх слов, связанных между собой

по смыслу и в конце предложения ставим точку, а теперь посмотрите на

мою волшебную схему, что означает полоска? (слово)

Сколько слов должно быть в предложении? (три). Составьте предложения

на тему «Зима».

5.Следующее задание будет такое, мы с вами идём день рождения Сони и её брата Сёмы. Давайте подарим им подарки. Соне подарки со звуком [С], а Сёме со звуком [С`].

Подарки (для Сони) со звуком [С]:

Ананас,

Бусы,

Сумка,

Глобус,

Самокат,

Часы.

Подарки (для Сёмы) со звуком [С`]:

Апельсин,

Велосипед,

Сеть,

Сито,

Письмо,

Гусеница.

Вы отлично справились с заданием. Соня и Сёма очень рады подаркам!

5.А сейчас ребята давайте проговорим чистоговорки.

Послушайте и повторите их.

Са-са-са– вот так чудеса;

Су-су-су – заплети косу;Со-со-со–смениликолесо;

Сы-сы-сы – дай собаке колбасы;Ос-ос-ос – мы купили абрикос;Ис-ис-ис-попалсяхитрыйлис.

6.Прочитайте слоги. СА, СО, СУ, СЫ.

7.Звуки[С],[С`]написьмеобозначаютсябуквойС.

НачтопохожабукваС?(полумесяц,и т.д.).

Из каких элементов состоит буква С(из полуовала). Буква С смотрит в правую сторону. Напишем её пальцем ввоздухе,на столе.

8.Перед тем как прописывать букву С, давайте разомнём наши

пальчики

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик – маленький, (разжимаем кулачок поочерёдно по одному пальцу)

Этот пальчик – слабенький, Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький, Этот пальчик – толстячок,

Ну а вместе кулачок (сжимаем пальцы в кулачок)

-Пропишите букву С по образцу, сначала по точкам, затем самостоятельно.

Итог:

Вам понравилось занятие? Что вам понравилось больше всего?