Конспект музыкального занятия «Знакомство с казачьими песнями» (старший возраст)

Конспект музыкального занятия

«Знакомство с казачьими песнями»

(старший возраст)

Разработала: музыкальный руководитель: Галактионова Е. В.

апрель 2025г.

Музыкальный репертуар: грамзапись песни «Дон Иванович» (фестиваль «Лазоревый цвет»), «Утушка луговая», «У ворот сосна зеленая»,  «Ай, на горе калина» (казачьи народные песни.)

Цель: Приобщение детей к истокам казачьей музыкальной культуры, традициям исполнения казачьих песен.

Задачи: 1. Формировать у детей интерес к донским песням.

2. Развивать звуко-высотный слух. Слышать и правильно интонировать в пределах квинты. Петь песни мягко пропевая все длинные звуки. Петь напевно, протяжно. светлым звуком, не забывая о дыхании.

3. Воспитывать любовь к песенному творчеству Донских казаков.

Оборудование: иллюстрации, слайды, видео - к Донским песням; лошадка; шумовой оркестр.

Предварительная работа: Беседа о Донских народных инструментах.

Ход занятия:

Педагог: Ребята! В этом году вы многое узнали о природе Донского края (дети могут прочитать стихи о природе Дона).В казачьих песнях воспевается любовь к природе, ко всему живому.

Звучит мелодия песни «Утушка луговая» Как вы думаете, дети! Какое движение нам подсказывает такая музыка? (ответы детей).

Педагог: На Дону любили водить хороводы. Сейчас я вам хочу предложить выполнить несколько движений, распространенных в донских хороводах.(педагог обращает внимание детей на то, что движение с началом второго куплета меняется: правая рука идет назад, а левая – вперед (вначале движение исполняется стоя на месте, затем двигаясь по кругу пружинным шагом).

Воспитатель: 

Заплетись, заплетись, плетень!

Завяжись, завяжись, узел!

Молодая утушка

Собирала детушек!

(с началом музыки дети двигаются по кругу пружинным шагом; с началом второй части заранее назначенные ведущие заводят маленькие кружочки, затем снова перестраиваются в большой круг.)

Педагог: Ребята! В Донских песнях очень часто рассказывается о красоте и величии Дона-реки. Сегодня мы послушаем одну из таких песен (по ходу слушания песни дети просматривают слайды с видами реки Дон)

Ой, ты, батюшка наш, Дон Иванович,

Про тебя лежит слава добрая

Слава добрая, речь хорошая»(беседа о характере музыки: звучит широко, протяжно, напевно)

Педагог: Дон какой? (Тихий, Родимый, Батюшка) Народные казачьи песни часто звучат без музыкального сопровождения. Давайте и мы с вами распоемся на слово – Дон (5-3-1, (без музыкального сопровождения (распевание по трем типам голосов).)

Звучит вступление знакомой песни «У ворот сонна зеленая»

Педагог: Знакома ли вам эта песня? Как она называется? Какой у нее характер? (протяжная, напевная, танцевальная). Чтобы правильно ее исполнить, нужно мягко пропевать все длинные звуки (индивидуальный показ чисто интонирующего ребенка-исполняется 1 куплет песни)

Педагог:Второй куплет песни исполним без музыкального сопровождения, проследим за правильным дыханием, слушайте себя и друг друга (дети поют 2 куплет песни после тонической настройки, чистоту интонирования проверяем тоническим аккордом).(песня исполняется до конца)

Педагог: Старайтесь петь напевно, протяжно. светлым звуком,не забывая о дыхании (поощряет детей за пение, обращает внимание детей на иллюстрации к Донским песням).

Педагог: Какими словами можно определить характер Донских песен, которые вы знаете? Одинаковы ли они по характеру? (ответы детей: широкие, протяжные, веселые, задорные). Из этих иллюстраций выберите картинку к песне веселого, задорного характера (ребенок выбирает иллюстрацию).

Педагог:  Как называется эта песня (ответы детей: «Ай- на, горе калина»(подгруппа детей исполняет песню)

Педагог: Прослушав эту песню, какую вы заметили особенность? (ответы детей)

Педагог: В песне очень часто распеваются гласные и слоги:

«А- а-й, на г-о-о-ре ка-ли-на…»

С такого распева начинается эта песня (показ движения мелодии рукой).

Звучит «Ай-на, горе калина» (песня исполняется детьми с учетом трех типов голоса)

"Ай. на горе КАЛИНА"

1. Ай. на горе калина - 2 раза

Удаль,моя, жаля моя, калина, жалюшенька – жаля,моя, калина

2. Там девчонка ходила -2 раза

Удаль моя, жаля моя, ходила, жалюшенька – жаля, моя, ходила

3. Каблучками топала…

Удаль моя,жаля моя, топала, жалюшенька – жаля,моя, топала

Калинушку ломала…

Удаль моя, жаля моя,, ломала, жалюшенька – жаля, моя, ломала

Во пучочки вязала….

Удаль моя, жаля моя вязала, жалюшенька - жаля,моя, вязала

Ехал казак во поход ….

Удаль моя, жаля моя, во поход, жалюшенька – жаля моя, во поход

*Ты,казачек молодой, ты возьми меня с собой!*

Удаль моя, жаля моя, да с собой, жалюшенька –жаля моя, да с собой!

Педагог: Какая еще одна особенность донской песни?

Дети: В припеве мы слышим такие короткие, интересные слова: «Удаль моя, жаля моя», «Жалюшенька-жаля моя,.»

Педагог: В сопровождении каких музыкальных инструментов звучали Донские песни?

Дети: Бубен, трензели (треугольник, барабан, литавры, тарелки, гармонь. (мальчики по желанию выбирают музыкальные инструменты)

Пение и разучивание песни «Ай-на, горе калина»(дети ритмично подыгрывают на музыкальных инструментах, педагог поощряет импровизационное творчество детей).

Педагог: Дети! Вам понравилась новая казачья песня?

Если вы захотите, то в следующий раз, мы разыграем целый музыкальный спектакль по казачьей песни. Хотите? (Ответы детей)