Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе " Маша и медведь"

Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе.

Маша и медведь.

Подготовил воспитатель Михайлова Л.В.

Цель : повторить и закрепить полученные знания.

Задачи

Образовательные:

Закреплять знания детей о гласных звуках.

Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове.

Продолжать учить определять количество слогов в слове.

Закреплять графические образы букв

Развивающие:

Развивать речь, внимание, мышление.

Развивать зрительное восприятие, фонематический слух.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание говорить красиво, правильно.

Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.

Методические приёмы:

Музыкальное сопровождение.

Словесный (вопросы, объяснение).

Наглядный (картинки).

Игровой (дидактические игры).

Практический (упражнения).

Наблюдение за работой детей, советы.

Оборудование:

Демонстрационный материал: музыка из м/ф «Маша и медведь», знаки-символы звуков (наушники и колокольчик), буквы, корзина, слоги, цветные фломастеры, большая картинка с изображением Зимы, картинки Маши и Медведя, счетные палочки, большие буквы для составления слова зима, две дорожки (одна синяя другая зеленая), смайлики .

Ход деятельности:

1. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся с гостями. 

Вы рады их видеть?

Покажите, как вы рады приходу гостей. 

- Молодцы! Здесь они оказались не случайно! Гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами на занятиях по обучению грамоте.

- Посмотрите на меня, повторим с вами правило речи:

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Верно, чётко говорим

Никуда мы не спешим!

2. Мотивационная игра.

- Ребята, какое сейчас время года? 

- Назовите приметы зимы? 

- Закройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в зимнем лесу. (фон - звуки зимнего леса)

Воспитатель читает стихотворение:

Намело,
На вьюжило.
Все деревья
В кружеве:
Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.
И запутались в ветвях
Буйные метели. ( Н . Гончаров )

(в этот момент появляется корзинка)

- Откройте глаза, посмотрите, кто-то забыл корзинку в лесу!

- Как вы думаете, кто же мог её здесь оставить? 

(звучит музыка из м/ф «Маша и медведь»)

- Узнали кто этот герой? Ну, конечно же, это Маша!

- Как вы думаете, куда же Маша так спешила, что оставила корзинку? 

- Да, искать Мишку. А направлялась Маша к нам, вот и оставила корзинку.

- Посмотрим, что же Маша нам несла. (дети подходят к корзинке и находят в ней буквы)

- Что лежит в корзине?

-Какие бывают буквы?

-Каким цветом гласные, согласные?

-Сколько гласных букв?

-Сколько гласных звуков?

-Чем отличаются буквы от звуков?

- Молодцы! Предлагаю взять по одной букве и присесть.

Ребята, Маша оставила в корзине «Волшебный конверт». Давайте по смотрим что в нем лежит. На экране появляются наушники и колокольчик.

-Что это могло бы обозначать?

-Как мы обозначаем глухие?

-Как мы обозначаем звонкие?

-Молодцы.

3.Ребята, а сейчас я вам предлагаю выложить из счетных палочек букву.

Игра из счетных палочек «Выложи букву».

4.Маша хочет с Вами поиграть в интересную игру со звуками. Интерактивная игра «Найди слова с заданным звуком».

-Молодцы.

5.- Ребята, Маша уже давно гуляет по лесу, возможно она заблудилась. На столе лежат слоги. Для этого нужно найти правильную дорожку каждому слогу. Дети берут слоги и становятся на синюю или зеленую дорожки.

Ребята почему вы встали на синюю дорожку.

Ребята почему вы встали на зеленую дорожку.

Молодцы

6. А сейчас мы немного отдохнем. Присаживайтесь. Назовите какое время года изображено на моей картинке? (зима).

Ребята оказывается медведь не знает что такое зима. Давайте присядем и послушаем вместе отрывок из рассказа «Четыре художника. Зима» 

Чтение отрывка из рассказа «Четыре художника. Зима» (по Г. Скребицкому)

...Заглянула зима в лес. Обрядила она сосны и ели в толстые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга чинно, спокойно. Разные кустики да молоденькие деревца, словно детишек, зима тоже в белые шубки одела. И на рябину белое покрывало накинула. Из-под покрывала гроздья ягод виднеются, точно красные серьги. Хорошо разукрасила зимний лес седая чародейка ЗИМА!

Теперь мишка знает, что такое зима. А мы с Вами давайте разберем слово «ЗИМА».

-Сколько букв в слове «ЗИМА»?

-А сколько звуков?

-Сколько согласных звуков?

-Назовите их.

- Сколько гласных звуков?

- Назовите их.

-Где в этом слове находится звук З, а звук М?

-Звук З какой?

-Звук М какой?

- Разделите это слово на слоги. Сколько слогов в слове?

- Почему в этом слове два слога?

Вспомним правило - «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов».

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

7.Итог занятия.

Вспомнили, что звонкие и глухие мы обозначаем колокольчиком и наушниками.

Находили картинку на заданный звук.

Выкладывали букву из счетных палочек.

С помощью двух дорожек разделили слоги на мягкие и твердые.

Отрывок из рассказа слушали.

Разбор слова зима.

Какие задания были интересными, и понравились вам больше?

8.Рефлексия.

- Ребята, в корзине у Медведя лежат смайлики, но они без эмоций .

Ребята предлагаю вам и гостям нашим взять фломастер и нарисовать смайлику ваше настроение.