"Сезонное дерево"

Власихина Валентина Михайловна – воспитатель МАДОУ «Детский сад №13 г.Сосногорска»

Авторское дидактическое пособие «Сезонное дерево» как средство развития и социализации дошкольников.

Педагогическая идея изготовлениядидактическогопособия состоит в использовании его, как средство при ознакомлении с сезонными изменениями в природе и временами года. Направление пособия: - позволяет расширять представления детей о живой и неживой природе в разное время года; - пособие можно использовать как часть календаря природы; - способствует эффективному запоминанию времён года, позволяет увеличить словарный запас, развивает речь детей, мелкую моторику рук; - развивает коммуникативные качества в игре и других видах деятельности; - способствует развитию воображения как основы творческой деятельности, помогает формированию процесса нестандартного мышления; - пособие находит применение во многих областях НОД: художественно – эстетическом развитии (рисование, лепка, аппликация), речевом развитии (составление рассказов), познавательном развитии (ФЦКМ, ФЭМП). Данное пособие будет полезно для детей дошкольного возраста от 4 до 7 лет.

Цель: Расширение знаний и представлений детей о временах года, сезонных изменениях в природе. Задачи: Познавательное развитие: - углублять и расширять знания о временах года; - развивать математические способности, мелкую моторику рук, зрительное восприятие, умение концентрировать внимание. Социально – коммуникативное развитие: - формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания; - воспитывать бережное отношение к используемым материалам, желание участвовать в изготовлении игрушки – пособия. Речевое развитие: - развивать монологическую и диалогическую речь; - активизировать словарный запас. Художественно – эстетическое развитие: - развивать творческое мышление, восприятие, художественно – эстетический вкус; - формировать процесс нестандартного мышления. Физическое развитие: - тренировать и укреплять глазные мышцы.

Актуальность.

Дидактическое пособие может быть использовано как в образовательной деятельности, так и в игровой. Работа с пособием направлена на закрепление знаний детей об окружающем мире и характерных признаках времён года, о животном и растительном мире; на повышение уровня развития речи, активизацию мыслительных процессов. Пособие прекрасно подходит для обыгрывания различных тематических сюжетов, может служить фоном для показа мини – спектаклей. Пособие соответствует ФГОС ДО. Оно содержательно – насыщенно (разные атрибуты, изображающие птиц, животных, насекомых, листья, цветы, снежинки, фрукты и другое); трансформируемо (не закреплено к одному месту, может передвигаться); полифункционально, вариативно, доступно и безопасно в использовании. Есть возможность изменений и корректировки в зависимости от образовательной ситуации и задач, поставленными педагогом (периодическая сменность игрового материала в зависимости от интересов детей, дополнение другими дидактическими пособиями). Пособие носит развивающий характер, активизирует детскую инициативу, вызывает у детей интерес, создаёт условия для возможности выбора материала, позволяет закреплять полученные знания, формировать новые представления и способы познавательной деятельности. Пособие предполагает использование его детьми в свободное время самостоятельно и в команде, соблюдая заданные правила и придумывание новых. Дети осмысливают новый материал, находят ему применение.

Культура оформления дидактического пособия.

Дидактическое пособие имеет определённую конструкцию, позволяющую легко его переносить в нужное место. Все элементы пособия имеют возможность сменности составляющих при возникновении неисправности деталей, либо при приведении их в непригодность. Пособие позволяет: использовать предметы – заменители, дополнять другими необходимыми атрибутами (развитие фантазии). Атрибуты пособия соответствуют физическим параметрам детей (размер, вес), а так же находятся в зоне доступности ребёнка. Атрибуты пособия не оказывают негативного воздействия на ребёнка, не провоцируют его на агрессивные действия.

Используемый демонстрационный материал разнообразен, подбирался с учётом индивидуальных особенностей восприятия детей. Эти плоскостные и объёмные фигурки знакомы детям и понятны, так же они привлекательны, вызывают интерес и желание играть с ними. Модели и изображения реалистичны, по возможности соответствуют реальному объекту (внешний вид, размер). Составляющие пособия эстетически оформлены, аккуратны и безопасны в использовании.

Уникальность и новизна пособия. Любое новое пособие вызывает у детей интерес. А когда оно большое, красочное, располагающее к игровым действиям, то вдвойне привлекает внимание детей. Дети могут использовать данный макет в соответствии с собственными замыслами, сюжетом игры, что способствует развитию творческого воображения. Идея создания игрового пособия позволила открыть новые возможности взаимодействия с родителями (совместное обсуждение реализации идеи, помощь в оформлении «Сезонного дерева», придумывание игровых моментов).

Методические приёмы работы с пособием: ознакомление с признакамивремён года, рассматривание, ситуативные беседы, составление рассказов, сказок, отгадывание загадок, чтение и заучивание стихов о птицах и животных, о деревьях, дидактические игры, ручной труд по изготовлению составляющих пособия, обыгрывание, практические действия (замена и ремонт материала), рисование, лепка, аппликация по теме, счёт, составление задач.

Вывод: Дидактическое пособие «Сезонное дерево» востребовано детьми и способствует их всестороннему развитию.

Образовательные результаты.

В результате использования данного пособия: - стимулируется детская инициатива, интерес и активность; - дети приобретают навыки самостоятельной работы с различным материалом; - формируется навык коллективной деятельности; - развивается коммуникативная деятельность; - развивается мелкая моторика рук.

Используемая литература.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, М:2013г.

2. «Разработка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

3. Юстус Т.И., Дударёва А.И., Короткова Ю.А. и др. «Создание условий для становления инициативности дошкольников в детском саду. Методические рекомендации». Красноярск, 2015г.