Психологический детско - родительский тренинг "Играть с ребенком! Как?"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области

Заседание родительского клуба «Учимся общаться с ребенком»

на тему: Психологический детско-родительский тренинг «Играть с ребенком! Как?»,

Педагог-психолог: Прохорова Г.Е.

Цель тренинга–гармонизация детско – родительских взаимоотношений.

Задачи:

1. Создать условия для эмоционального сближения членов семьи;

2. Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его (уровень развития, достижения, проблемы и пр.) и определять оптимальные пути взаимодействия с ним.

Продолжительность: 40 мин. - 1,5 часа.

Участники: дети старшего дошкольного возраста с родителями.

I. Вводная часть

Беседа «Привлечение внимания»

В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.

В Законе «Об образовании» записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте.

Именно в семье складываются первые представления ребенка об окружающем мире, добре и справедливости, ответственности и долге. Общеизвестно, что родительская любовь дает человеку «запас прочности», формирует чувство психологической защищенности, - все это закладывается в дошкольном детстве.

Мы все нуждаемся во внимании со стороны окружающих людей и не хотим чувствовать себя «пустым местом». Дети же тем более, так как им необходимо осознавать свою значимость. Дети очень часто пытаются привлечь внимание к себе своим поведением. Особенно часто это происходит, когда им внимание не достает. А ведь и необходимая «доза» внимания у каждого ребенка своя. Задайте себе вопрос: когда ребенок получает больше внимания от взрослых? Когда он больше плохо, а не хорошо себя ведет!

Если маленький ребенок плачет к нему бегут родители! Он что-то натворил и получил больше внимания, чем за целый день нормального поведения.

Вывод: «Если я хочу, чтобы мама и папа были рядом, я должен сделать что-то, что они делать запрещают! – вот что усвоил ребенок». «Сердитое» внимание лучше никакого.

Никто не научит ребенка, как попросить внимания в приемлемой форме, когда он в этом нуждается.

Внимание – базовая психологическая потребность, такая же как еда и питье, с точки зрения физиологии. Но если детей учат просить еду, то как они должны вести себя, когда они «психологически голодны?»

Вопрос к участникам: «Как вы думаете можно распознать, что эта «выходка» имеет цель привлечения внимания?» (Ответ: после необходимого внимания ребенок прекращает выходку).

Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются естественным состоянием, потребностью детского организма. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры.

Главное преимущество игры заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности и формируется личность ребенка!

Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи.

В ней закладываются основы творчества. Дети с хорошо развитым воображением обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются в нестандартных ситуациях, успешнее учатся.

Игра – важное условие социального развития ребенка. В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми.

Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания, «отыграть» их.

II. Практическая часть.

Психолог:

- Сегодня мы будем играть! Поучаствуем в увлекательном мероприятии, окунемся в мир детства, игры и хорошего настроения.

1. И конечно, нашу встречу мы начнем сприветствия «Давайте поздороваемся!» Участники здороваются друг с другом разными частями своего тела. Упражнение поможет создать положительный эмоциональный настрой на дальнейшую работу, вызовет улыбку у каждого!

2.Игра на партнерское взаимодействие «Кто больше соберет шаров». Можно включить быструю и веселую музыку.

Психолог: «А теперь подвигаемся. Сейчас я раскидаю по комнате (залу) много разноцветных шаров (пластмассовые шары небольшого размера), а вы должны собрать их в корзину. Нужно делать это в паре с партнером, с которым вы держитесь за руки, а свободной рукой собирать шары и класть их в свою корзину».

Примечание: пары участников создаются по желанию, возможны варианты: ребенок-ребенок, взрослый-взрослый, взрослый-ребенок.

  3. Игра «Найди свою пару»

Психолог: дети и родители должны разделиться на две группы, каждый получит изображение животного. По команде каждый участник должен издавать звук своего животного и  стремиться найти свою пару. 

4.  Упражнение  «Щепки плывут по реке»

 Родители должны  построиться в две шеренги на расстоянии вытянутой руки друг от друга – они берега. Дети – щепки. Ребята медленно проплывали между берегами. Берега мягкими прикосновениями помогали щепкам: гладят, говорят ласковые слова, целуют, обнимают, берут на руки и др.

5.  Игра «Обнималочки» 

Родители  стоят во  внешнем круге, дети образовывают внутренний, под музыку они должны ходить противоходом. На слова «Раз, два, три - маму (папу) обними», дети бегут к родителям и обнимают их. (Можно усложнить вариант: дети с закрытыми глазами находят своих родителей и обнимают их или наоборот, родители закрывают глаза и ищут своих детей).

6. Упражнение «Кенгуру и кенгуренок»

Родители и дети должны чувствовать друг друга, согласовывать темп, движения. Игра проходит в парах. Родители – «кенгуру». Дети – «кенгурята». Дети встают к родителям - кенгуру спиной и приседают. Кенгуру и кенгурята берутся за руки и выполняют задачу – дойти до конуса и вернуться назад не расцепив руки и постараться чтобы кенгуренок не упал.

После подвижных игр дети и родители проходят за столы, где их ждут подносы с цветным песком.

7. Упражнение «Угадай картинку»

Дети должны нарисовать пальчиками на песке 4 предложенные им картинки – «дом», «елка», «солнце», «человек», а родители отгадывают, что нарисовано.

8. Творческая игра «Место, в котором мы счастливы вместе»

Родители и дети выкладывают на подносах с помощью различных мелких предметов то место, в котором они счастливы вместе.

Картины потом обсуждаются, фотографируются.

9. Заключение

С помощью сердечек и двух коробочек «Позитива» и «Негатива» участники высказывают свои ощущения от встречи.

В конце тренинга участники попрощаются друг с другом и высказывают пожелания о новой встречи.