КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОЗДУХ»

Трушина Наталья Николаевна

воспитатель

МАОУ «Образовательный центр № 7 имени Героя Советского Союза А.И.Фадеева с. Широкий Буерак Вольского района Саратовской области» (филиал с. Талалихино)

Саратовская область, Вольский район

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОЗДУХ»

Цель: обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах через организацию совместной экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 

Познакомить детей с понятием «воздух» и его основными свойствами (невидимый, прозрачный, бесцветный, не имеет собственного запаха, но может переносить ароматы других предметов). 

Дать представление о том, что ветер — это движение воздуха. 

Расширить знания о роли воздуха в жизни человека, животных и растений. 

Развивающие:

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарных опытов и делать выводы.

Стимулировать любознательность, наблюдательность, мышление и речь детей.

Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные: 

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его всеми доступными способами. 

Формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе, договариваться, помогать друг другу.

Материалы: таз с водой, пустой стакан, трубочка; полиэтиленовый пакет; надувные игрушки (мяч, резиновая уточка); веер; мыльные пузыри.

Ход

Воспитатель: Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, внимательно её послушайте и попробуйте отгадать:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час

Но невидим он для нас.

Что это? (воздух)

Воспитатель: Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе, проведём опыты, как настоящие учёные.

Воспитатель: Ребята, а кто видел воздух? Может, его и нет вовсе? (ответы детей) Давайте сейчас с вами это проверим.

«Существование воздуха»

Цель: доказать, что воздух есть везде и занимает место. 

Материалы: таз с водой, пустой стакан, трубочка. 

Опыт 1. Переверните стакан вверх дном и медленно опустите его в таз, держа строго вертикально.

Воспитатель: Ребята, попадает ли вода в стакан? (Нет.) Почему?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 2. Снова опустите стакан в воду, но теперь держите его немного наклонно.

Воспитатель:Ребята, что вы видите в воде? (Пузырьки воздуха) Откуда они взялись? Воздух вышел из стакана, и его место заняла вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт 3. 

Воспитатель:Ребята, опустите трубочку в стакан с водой и подуйте. Что получается? На воде появились пузырьки («Буря в стакане»).

Откуда взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхали).

Вывод: в воде есть воздух

«Поймай» воздух

Цель: показать, что воздух можно «поймать» и он занимает место. 

Материалы: полиэтиленовый пакет. 

Воспитатель:Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)

Значит, воздух, какой? (невидимый).

Давайте поймаем воздух.

Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте «поймать» воздух, наберите его в пакет и закрутите.

Что произошло с пакетами? (они надулись)

Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух)

Теперь развяжите пакет — он снова станет тонким.

Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо «поймать». 

«Воздух легче воды»

Цель: доказать, что воздух легче воды.

Материалы: надувные игрушки (мяч, резиновая уточка), таз с водой. 

Воспитатель:Ребята, давайте мы с вами попробуем «утопить» игрушки, наполненные воздухом. Почему они не тонут? (воздух внутри них легче воды).

Ребята, а вы знаете, что если вода попадёт внутрь и вытеснит воздух, предмет может пойти ко дну?

Вывод: воздух легче воды.

«Движение воздуха — ветер»

Цель: показать, что ветер — это движение воздуха. 

Взять веер и помахать им над водой в тазу. Что происходит? Появляются волны. Почему появились волны? Веер движется и как бы получается ветер. Воздух начинает двигаться.

Воспитатель:Ну что, вот и подошло к концу наше с вами занятие. Как много экспериментов мы сегодня с вами провели.

Рефлексия.

- Вам понравилось? Что мы делали сегодня, о чём говорили?

- Что нового вы узнали?

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что у меня есть – это мыльный раствор. Предлагаю вам выйти на улицу и надуть мыльные пузыри.

На прогулке воспитатель вместе с детьми рассматривает и обсуждает, почему увеличился в размере пузырь (туда проник воздух); откуда взялся воздух (мы его выдохнули из себя); почему одни пузыри маленькие, а другие большие (разное количество воздуха).