мастер- класс "Формируем географический образ территории"

Формирование образа территории в рамках внеурочной деятельности по географии.

Панова Татьяна Валериевна,

Учитель географии МАОУ «СОШ №5» НГО

Путешествие – лучший способ познания мира.

Путешествовать – значит развиваться!

Еще в 60-ые годы прошлого века, в учебной и педагогической литературе высказывалась мысль, что в результате страноведческого подхода у школьника должен возникать яркий образ территории. На современном этапе стало ясно, что понятие "образ территории" непосредственно связано с географическим мышлением, пространственными представлениями и собственно мышлением человека, как психологическим процессом, и оказывает непосредственное влияние на процесс усвоения знаний.

Образ – одна из форм отражения реальной действительности в сознании человека. Образ в своём содержании фиксирует те стороны, свойства, признаки, которые являются значимыми для субъекта. Согласно определению Д.Н. Замятина, «географический образ – это целенаправленное и четко структурированное представление о географическом пространстве, включающее наиболее яркие и запоминающиеся символы, знаки, образы и характеристики определенных территорий» [1].

Работа по формированию образов на уроках географии способствует развитию мыслительной деятельности, познавательного интереса. О возможностях школьного курса географии  в формировании географического образа территории говорится в исследованиях многих отечественных географов: Н.Н. Баранского, Л.С. Берга, Ю.А. Веденина, Г.А. Кононовой, М.А. Картавых. Особое значение в формировании образа своей страны  отражается в методических рекомендациях авторов школьных учебников И.И. Бариновой, Н.Ф. Винокуровой, В.П. Дронова, И.В. Душиной, В.А. Щенёва.

Важным является и то обстоятельство, что в школьной географии, в условиях классно-урочной системы ученики не могут непосредственно наблюдать все изучаемые объекты и явления. Поэтому очевидна необходимость подключения дополнительного механизма, способствующего более глубокому усвоению знаний за счет формирования географических образов.

Создавать образ территории я призываю как раз при помощи путешествий. Виды работы при этом учащиеся могут выполнять самые различные: отчеты о реальных путешествиях, составление маршрутов и оформление карты своего путешествия, буклеты о путешествии, которое хотели бы совершить и многое другое.

Формированию географических образов способствуют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Применение ИКТ в сфере образования имеет множество плюсов:

— создание продуктивной системы управления информационно-методическим обеспечением образования;

— процесс познавательной деятельности происходит благодаря системному мышлению;

— поддержание деятельностного подхода образовательной деятельности; — переход на индивидуализацию учебного процесса при возможности сохранения его целостности;

— появление возможности создания открытой системы образования [2, c. 55–58].

Сегодня на помощь учителю приходят современные гаджеты и Интернет. Поэтому, я приглашаю своих учеников путешествовать он-лайн вместе со мной: направляясь в отпуск, я предлагаю ребятам небольшие обзорные видео, фото и видео-загадки, географические задачки о том регионе, где я нахожусь в путешествии.

Немного подобнее расскажу о двух способах таких совместных путешествий. Первый: общение через группы вотсап (это может быть и чат в Сферум).

Группа ребят, который входят в состав Молодежного клуба русского географического общества получают приглашение отправиться в путь, им предлагаются задание различного содержания: рассчитать расстояние до объекта (пункта назначения), определить по фото достопримечательность, географический объект или явление, найти «лишнее» в списке, определить для чего нужен тот или иной предмет или сооружение, задачи на рассчет поясного времени.

Иногда, я прошу назвать достопримечательности, которые участники группы хотели бы увидеть в ходе путешествия и, по-возможности, посещаю эти места, предоставляя в группе фото и видео материалы.

Еще одна форма - задание по видеофрагменту. Обучающимся предлагается небольшое видео и вопросы к нему, может быть предложено задание определить, что находится рядом с местом съемки и что была на этой территории раньше. Бывают задания на внимательность. Например, найти географическую ошибку в тексте или видео.

Некоторые задания тесно перекликаются с историей России, так формируется гражданская идентичность и чувство гордости за свою страну. А часть заданий направлена духовно-нравственное развитие участников он-лайн путешествия. Цель: вызвать эмоциональный отклик и желание у ребенка самому путешествовать по России и увидеть своими глазами масштабы, красоту и уникальность каждого уголка страны.

Вторая форма – он-лайн путешествия на страничке в ВК, Инстаграмм. В этом случае все общение происходит в режиме реального времени в сториз: короткие информационные видео, викторины, опросы, задания на умение читать карту и использовать ГИС и другие.

В настоящее время в Российской Федерации прияты документы, в которых особое внимание уделяется изучению локальной территории проживания, т.е. малой Родины.

На страничке в соцсетях я рассказываю о своих путешествиях по Приморскому краю и призываю ребят посетить в первую очередь достопримечательности родного края.

Целью обучения географии является формирование в сознании учащегося научно-объективной картины родного края, своей страны и всего мира и одновременно воспитание его как личности, готовой к активной деятельности и применению приобретенных знаний и умений в различных жизненных ситуациях. Что получают мои ученики, путешествуя виртуально со мной:

- Возможность узнать новое о своей стране в формате отличном от привычного учебного материала, зато близком для восприятия современными детьми.

- формирование расширенного кругозора, общей эрудиции

- возможность показать свои знания и посоревноваться с другими ребятами.

- формирование уважения к своему народу и своей стране

- минимизация барьера в общении между учеником и учителем

- шанс задавать «нескромные» вопросы и выяснять тонкие подробности, а значит, глубоко интегрировать знания или навыки в личность ученика, сделать их очень практичными.

Качественное географическое образование призвано обеспечивать: формирование российской гражданской идентичности обучающихся;

- сохранение и развитие культурного разнообразия, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- духовно-нравственное развитие обучающихся; формирование любви к своему краю и своему Отечеству, уважения к своему народу, его культуре и духовным традициям;

- формирование патриотизма, социальной ответственности, экологической грамотности;

- формирование расширенного кругозора и повышение общей эрудиции, развитие пространственного мышления и владение основами научных методов познания окружающего мира;

Создание образа территории позволяет учителю географии успешно решать поставленные задачи.

1.Замятин Д. Н. Географические образы: что это такое? География в школе. 2003. –  №6

2. Кононова Г.А. Формирование географического образа территории при изучении курса география России. СанктПетербург, 1996. 145 c.