информация к вводному занятию "Музыка-это дверь в сказку"

Музыка - это дверь в сказку.

Музыка повсюду, музыкальный мир - это мир радости, чувств, звуков, эмоций. Тонкость, сила и разнообразие душевных состояний, раскрываемых в музыке, составляют основное её содержание. Язык музыки понятен и доступен всем. Маленький герой фильма Август (из кинофильма «Август Раш») обладал необычайными способностями, музыкальные звуки и идеи постоянно кружили вокруг него: «Послушайте! Вы слышите? Музыка! Я слышу её везде: в порывах ветра, в воздухе, в лучах света - она везде. Всё, что нужно - просто открыться. Всё, что нужно - просто слушать». Музыка звучала, когда люди еще не знали нот. Записывать мелодии научились гораздо позднее. До этого музыкальные произведения просто запоминались и передавались другим из уст в уста, как сказки. «Я верю в музыку так же, как кто-то верит в сказки», - говорил герой фильма. Действительно, этот сказочный музыкальный мир полон тайн, загадок и символов.

Любой отдельный звук определенного инструмента подобен оттенку цвета, и как любой цвет имеет основной тон, так и инструмент имеет один-единственный совершенно особый звук, который выражает его больше всего и лучше всего. Средствами музыки можно передать абсолютно всё - образы природы, животных, людей, так же выразить эмоции и устремления. Поколения, жившие в XVII – XIX вв. относились к творческому развитию детей более серьезно. В дворянских семьях обязательно давали детям музыкальное воспитание, учили пению, игре на инструментах, танцам. Занимаясь детским музыкальным воспитанием, родители делают для своего ребенка огромное по важности дело. Во – первых, ребенок приучается к постоянному труду, усидчивости, учится терпению: ведь овладеть знаниями и стать музыкантом — дело нелегкое. Во – вторых, ежедневное погружение в мир прекрасной музыки развивает духовный мир ребенка, делает его богаче. В – третьих, многие дети, получившие музыкальное воспитание более развиты.
Через приобщение к музыкальному искусству в человеке активизируется творческий потенциал, идет развитие интеллектуального и чувственного начал, и чем раньше заложены эти компоненты, тем активнее будет их проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры.
Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей велико. Музыка, как и любое другое искусство, способно воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно – эстетическим переживаниям, к активному мышлению. Роль музыки в эстетическом, интеллектуальном и нравственном развитии детей доказана исследователями в области педагогики, психологии, теории и практики музыкального воспитания. Музыкальные занятия наиболее глубоко захватывает ребенка и организует его эмоциональное восприятие. В общении с ней ребенок легко находит выход своей эмоциональной активности и творческой инициативе. Музыкальное развитие оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие ребенка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни. Развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо начинать с раннего возраста. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполняемо впоследствии.

На сегодняшний день для детей в системе образования представлен широкий спектр видов музыкальной деятельности, такие как слушание и восприятие музыки, музыкально – ритмические движения, игра на музыкальных инструментах, музыкально – образовательная деятельность. Одним из наиболее востребованных видов музыкальной деятельности является пение, так как пение одно из самых любимых видов музыкальной деятельности у детей.

Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает детей. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.
Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление и аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах развивает мышление, слух и мелкую моторику пальцев рук. Способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.

 Великие ученые И.Л. Павлов, С.П. Боткин, И.М. Сеченов в своих работах отмечали, что с помощью музыки можно отрегулировать дисинхронные ритмы, а они, как известно, появляются в мозге человека при стрессе, значит, такой человек может более спокойно переносить различные стрессы.

Литература:

1. Д.Кабалевский “Воспитание ума и сердца” Москва, “Просвещение”, 1981.

2. Д.Кабалевский “Как рассказывать детям о музыке” Москва, “Просвещение”, 1989.

3. “Музыка в школе №1 1991”, Москва, “Просвещение”.

4. “Искусство в школе №2 1994”, Москва, “Искусство в школе”.

5. “Искусство в школе №4 1995”, Москва, “Искусство в школе”.

6. “Искусство в школе №6 1995”, Москва, “Искусство в школе”.

Сайты:

1. Научно-популярное издание 
   "Духовный СТАРТ"2014 год №7 (23) 26 июля 2014г.Нотная грамота (А.Свечина)

2. http://cp-pressa.info/dukhovnyj-start/2014god/6-22-26-iyun-2014g/945-notnaya-gramota-a-svechina.html

3. http://doshkolnik.ru/musika/9745-muzika.html