"Чистый город начинается с тебя"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

экологический центр «ЭкоСфера» г. Липецка

«Чистый город начинается с тебя»

(Методическая разработка занятия

для младшего школьного возраста)

Авторы-составители:

Армашова Марина Владимировна,

Маркина Ольга Николаевна

педагоги дополнительного образования

Липецк, 2025 год

Пояснительная записка

Актуальность данной темы определяется тем, что в современных условиях экологическая культура обучающихся является интегральным результатом непрерывного экологического образования, последовательно и преемственно осуществляемого на всех уровнях общего образования и будет способствовать благополучию людей, сохранению их здоровья, созданию комфортной и безопасной среды для жизни.

Занятие рассчитано на детей 7– 10 лет.

Методические рекомендации по использованию –методическая разработка данного занятия может быть использована педагогами дополнительного образования, учителями начальных классов.

Тема: «Чистый город начинается с тебя»

Цель: повышение уровня экологической культуры обучающихся.

Задачи:

- познакомить с основными источниками загрязнения воды, воздуха и земли в городе;

- научить способам экономии воды и электроэнергии;

- развивать память, логическое мышление, воображение, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию и делать выводы;

- создать условия для гуманизации воспитательного процесса и разностороннего развития личности.

Оборудование и материалы:

Проектор и экран, компьютер, ноутбук или интерактивная доска для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint, листы А4 с игровыми заданиями и шаблоном карманной книжки, ножницы.

Ход занятия

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята!

Приветствие «Ладошка к ладошке»:

- Прикоснитесь ладошками друг к другу. Что почувствовали? Почувствовали, какие они у вас теплые? Пусть будет таким же тёплым наше сегодняшнее общение. Я приглашаю вас к сотрудничеству и очень надеюсь на вашу поддержку, призываю вас быть активными в течение всего занятия. Желаю всем удачи и успеха.

2. Открытие нового знания.

Педагог: Мы сегодня поговорим о нашем городе — о том, как он заботится о нас и как мы можем позаботиться о нем. Есть ли у вас любимое место в городе, где вы больше всего любите бывать? Что это за место? (ответы обучающихся)

- А почему вам нравится ваше любимое место? Что в нем особенного? (ответы обучающихся)

- Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, привёл в порядок себя - приведи в порядок свою планету».

- Как вы понимаете это высказывание?

- Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать, содержать в чистоте.

Поднимите руки те, кто хотел бы жить в чистом городе. Я предлагаю вам сегодня поработать над этой проблемой – как добиться того, чтобы в нашем городе было чисто и красиво. Предлагаю подумать, что именно вы можете сделать для своего города, своей школы.

- Можем ли мы с вами остановить загрязнение нашего города?

- Одни, конечно, нет. Для этого необходимо, чтобы все люди, или хотя бы большая часть, взялась за очищение своего дома, своей улицы, своего города, своей планеты.

Педагог: То, что нас окружает, влияет на наше настроение и самочувствие. В красивых, чистых местах мы часто чувствуем себя хорошо и радостно, нам приятно в них находиться, настроение улучшается. А в грязных и некрасивых настроение может испортиться — в них находиться неприятно, грустно или даже страшно. Правда ведь? Отсутствие чистоты и красоты приносит людям неприятности: они могут заболеть, у них портится настроение, они начинают ссориться, ругаться, быстро устают, грустят и причиняют вред окружающей среде. Откуда же берутся «хорошие» и «нехорошие» места? И всегда ли приятное место было и будет оставаться приятным, а неприятное — неприятным, или они могут превращаться друг в друга? Как вы думаете? (ответы обучающихся)

Педагог: Да, вы правы. Что легче — намусорить или убраться? Сломать или починить? Загрязнить или очистить? (ответы обучающихся)

Ребята, мне кажется, вы отлично понимаете, что приятное место можно легко превратить в неприятное. А вот неприятное в приятное превратить гораздо сложнее. Ребята, вы когда-нибудь замечали, как отличается воздух в городе и за городом? (ответы обучающихся)

Педагог: Да, за городом воздух другой. Кажется, будто дышать легче, и на природе можно ощутить прилив сил. В чем же дело? Почему в городе воздух не такой чистый? Так вот что загрязняет воздух в городе! Электростанции и транспорт. Действительно, в городах живут много людей. Всем им нужно передвигаться по городу и нужно много электроэнергии.

Ребята, как вы передвигаетесь по городу? Какие виды транспорта используете? (ответы обучающихся)

Педагог: А для чего вы используете электроэнергию? (ответы обучающихся)

Педагог: Как быть? Мы же не перестанем совсем пользоваться транспортом и электричеством? Да, не перестанем. Как вы думаете? Какие способы передвижения подходят жителям города, которые заботятся о том, чтобы воздух был чище? (ответы обучающихся).

Педагог: Если бы большинство жителей города пользовались общественным транспортом, велосипедами, самокатами или ходили пешком, а не стояли в пробках на личных автомобилях, воздух стал бы гораздо чище. А если уж и пользоваться автомобилем, то лучше ехать в нем не одному и не на короткие расстояния, а подвозить соседей. Так будет меньше пробок.

Педагог: Хорошо. А что делать с энергией? Во всех зданиях горит свет и работают электроприборы. Это значит, что где-то на электростанции сжигают природный газ, уголь или мазут, чтобы получить энергию, а из труб выходит дым, загрязняющий воздух. Оказывается, жители города расходуют очень много энергии впустую. Например, свет и электроприборы часто оставляют включенными в помещениях, где никого нет.

Совсем не трудно отключить удлинитель с электроприборами, уходя из дома, и выключить свет, выходя из помещения. Обычные лампочки можно заменить на светодиодные: они дают столько же света, а вот энергии потребляют во много раз меньше. Электроприборами тоже можно пользоваться разумно. Например, зачем наливать и нагревать полный чайник воды, если нужна всего одна чашка чая? Можно налить воды столько, сколько нужно. Так она и закипит быстрее, и энергия не будет потрачена впустую.

Педагог: А еще природа подарила нам зеленых помощников, которые замечательно очищают воздух от многих загрязнений. Деревья, кустарники, цветы и комнатные растения забирают из воздуха вредные газы и частички пыли, выделяют вещества, которые уничтожают бактерий, и создают красоту и хорошее настроение.

Мы можем сажать растения в помещениях и на улице и заботиться о них, а они позаботятся о нас и помогут сделать воздух чище. Никаких сверхспособностей не нужно, чтобы воздух в городе стал чище и люди лучше себя чувствовали.

Достаточно разумно использовать транспорт, беречь электроэнергию и заботиться о растениях.

-Игровое упражнение. Давайте поиграем, чтобы лучше запомнить эти секреты. Я буду называть слова, а вы будете делать движения, чтобы их изобразить. Когда я буду говорить «велосипед», беритесь за руль и крутите педали, как будто вы едете на велосипеде. Когда я буду говорить «свет», щелкайте пальцами (или хлопайте в ладоши) и говорите «щелк», как будто вы выключаете ненужный свет и электроприборы. А когда я скажу «растение», поднимите руки вверх и покачайте ими, как будто это веточки и листочки растений, очищающих воздух. Я в произвольном порядке называю слова, дети их изображают. Постепенно скорость перечисления слов ускоряется.

Педагог: Мы запомнили, что нужно делать, чтобы воздух стал чище.

Ребята, что еще важно для благополучия жителей города. А вы знаете, откуда в кране берется вода?

Воду люди берут из рек, озер или из подземных источников. Ее очищают и с помощью мощных насосов отправляют по трубам к нам в дома. Для чего вы используете воду? (ответы обучающихся).

Без воды человек не сможет выжить, она очень важна для чистоты и здоровья, а значит, и для нашего хорошего самочувствия. Помните, мы выяснили, что загрязнить гораздо легче, чем очистить? Мы используем много воды и не всегда можем как следует ее очистить после использования. Загрязненная вода поступает обратно в водоемы, из которых нам придется брать ее снова, но очищать ее становится труднее. Так же, как электричество, люди часто тратят воду впустую.

- Давайте проведем небольшой эксперимент. Представьте: вы только что проснулись и отправились в ванную чистить зубы.

Мини-игра. Открываем кран (педагог изображает все действия, дети повторяют), берем зубную щетку, выдавливаем на нее немного пасты и начинаем чистить зубы. Чистим тщательно, вверх-вниз, вот так. (педагог изображает и комментирует процесс чистки зубов, до 1 мин.) И с внутренней стороны тоже. Теперь полощем рот, чтобы смыть остатки пасты. Отлично! Мы почистили зубы, а теперь узнаем, что произошло за это время с водой.

- За одну минуту из крана вылилось 10 литров воды. Это целое ведро. Вода лилась абсолютно чистая. Пока мы чистили зубы, мы ее не использовали. Так совершенно чистая вода отправилась в канализацию и смешалась с грязной. Это и означает использовать воду впустую. Ребята, у вас есть идеи, как можно этого избежать? (ответы обучающихся).

Педагог: Да, новый секрет тоже очень простой. Нужно бережно относиться к воде и закрывать кран, когда вода не нужна. За 1 минуту вылилось 10 литров воды, а чтобы сполоснуть рот после чистки зубов, достаточно всего одного стаканчика. Если все будут закрывать кран во время чистки зубов и в других случаях, когда вода не нужна, представьте, сколько воды останется чистой! Есть и еще один секрет. Чтобы вода перемещалась по трубам, используются насосы, которые работают от электричества. Получается, что если вода течет зря, то и насосы работают и тратят электричество зря. Загрязняется не только вода, но и воздух. Так что, просто закрыв кран, мы делаем чище и воду, и воздух. Ребята, мы узнали несколько секретов и убедились в том, что нам под силу выполнять эти простые действия, которые, оказывается, приносят много пользы людям.

3. Физкультминутка

Мы по улице идем,

на которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки

собираем и кладем.

Раз в ведро, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

4. Практическая работа.

Работа в группах: Вы разделитесь на 3(4) группы, и каждая группа проведет свое исследование и подготовит предложения о том, что можно было бы изменить, чтобы наш класс стал прекраснее и мы могли бы чувствовать себя в нем лучше. Я раздам вам бланки, которые помогут выполнить задание. (Приложение 1)

Напротив каждого пункта поставьте зеленые галочки, если все в порядке, или красные крестики, если обнаружите непорядок. Вы можете дописать свои пункты, если вам покажется, что чего-то не хватает. Педагог раздает бланки. Ребята в группах проверяют классную комнату. После проверки ребятам нужно посовещаться и написать свои предложения о том, что можно было бы в ней улучшить. Обсуждение с обучающимися, как они оценивают состояние классной комнаты, и их предложения.

«Чисто там, где не мусорят»

Ситуация: Довольно часто мы наблюдаем такую картину: люди бросают мусор на улицах, не используя урны. Дети, разворачивая конфеты, тут же на газоне или тротуаре оставляют фантики. Молодые люди, покурив, бросают окурки. Да и взрослые люди зачастую ведут себя не лучше. Дворники не успевают убирать мусор. Окружающие вынуждены лицезреть неопрятный вид улиц.

Задание: Обсудите причины такого поведения людей. Почему так происходит? Может недостаточно урн?

Задание для работы в группах:

Шаг 1. Давайте подумаем, что мы можем посоветовать жителям нашего города и учащимся нашей школы, чтобы проблема чистоты в нашем городе начала решаться. Сегодня вы будете тренировать свое умение работать над решением проблемы. Каждая пара получает своё задание. Затем вам необходимо в течение 3 мин. составить конкретный совет, как можно сократить количество мусора на городских улицах и во дворах, а также сохранить порядок в нашем школьном дворе. Команды получают задания составить советы:

1 —советы для учеников нашей школы, как поддержать порядок в школьном дворе и сделать его более красивым и ухоженным;

2 — советы для соседей по дому и улице, что надо сделать, чтобы дворы и улицы нашего города были чистыми;

Обдумайте и запишите несколько советов.

А затем представители каждой группы озвучивают свои решения.

Дети голосуют за выработанные советы.

-Ребята, вы проделали большую работу. Совместными усилиями мы превратим наш класс в замечательное место и подадим другим хороший пример. Я предлагаю вам дома тоже провести проверку и что-то изменить к лучшему, если это необходимо. Теперь вы знаете, как улучшить любое место: и класс, и дом, и двор — и весь наш город. Чтобы ничего не забыть, вы своими руками сейчас сделаете карманную книжечку-памятку, которую можете использовать сами или подарить кому - то. Каждый учащийся получает распечатку заготовки карманной книжечки – памятки.

(Приложение 1)

Сборка карманной книжечки-памятки согласно инструкции на слайде.

5. Итог.

Ребята, я надеюсь, вам понравилось наше сегодняшнее занятие, и вы будете использовать секреты каждый день, чтобы наш город становился лучше и все его жители отлично себя чувствовали!

6. Рефлексия.

Так может ли каждый из нас сделать наш школьный двор, наш город, а значит, и нашу планету чище?

Закончи предложение:

• Я не знал, что …

• Я хочу рассказать родителям …

• Теперь я буду …

• Теперь я не буду …

• Я понял, что …

- Что каждый из вас уже сделал для этого?

Приложение 1

Заготовка карманной книжечки – памятки