Методическая разработка урока «Урок-игра. Повторение пройденного материала».

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа № 41» г. Сыктывкара

(ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара)

Методическая разработка урока

«Урок-игра. Повторение пройденного материала».

6 класс.

Разработано:

Учитель столярного дела

Сердитовым С.В.

г. Сыктывкар

2021 г.

Пояснительная записка.

Методическая разработка урока составлена на основе АРПУП по столярному делу. Для проведения урока была выбрана технология: игровая с элементами здоровьясбережения. Контрольно-учетный урок проводится в рамках мероприятий традиционной в нашей школе «Недели труда» в соответствии с программой в конце апреля. Такой урок – серьезное испытание для обучающегося и учителя. Для снятия напряжения и стимулирования интереса к учению используюнетрадиционные формы урока. Это урок – конкурс.

Игровые технологии доступны  каждому обучающемуся. Они корректирует восприятие, внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве, осуществлять анализ и сравнение. Развивается речь, расширяется кругозор. В ходу урока обучающиеся выполняют физические упражнения на укрепление осанки. В конце урока все получают буклеты с рекомендациями для сохранения хорошей осанки.

Характеристика класса.

В классе обучается 4 обучающихся один из которых на индивидуальном обучение. Обучающиеся не испытывают серьезных затруднений в овладении общетрудовыми умениями. Самостоятельно составляют план на работу с помощью предметно-операционных и технологических карт. Проявляют стремление закончить начатую работу. Однако в условия фронтальной работы при изучении нового учебного материала, изготовлении конструктивно более сложных изделий у этих обучающихся все же проявляются затруднения в ориентировке и планировании работы.

Класс – 6

Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 119 «Повторение пройденного материала»

Продолжительность – 1 урок (40 мин.)

Урок-игра. Столярное дело.

Тема урока. Повторение пройденного материала (Здоровьесберегающие и игровые технологии).

Ход урока:        

1. Организационный момент

2. Мотивирование к учебной деятельности

3. Конкурсная программа

4. Рефлексия. Итог урока

Ход урока

1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

2. Знакомит учащихся с темой занятия и планом на урок.

Учитель: - Здравствуйте ребята, уважаемые учителя и наши дорогие гости. Сегодня у нас не простой урок трудового обучения, а урок-игра. Сегодня хочется подвести итог нашей работе, проверить и оценить знания, полученные за I полугодие. Как вы думаете, какие темы мы сегодня вспомним?

1. Учитель делит класс на 2 команды. Команды выбирают капитанов. Раздает каждой команде задания

1. задание. Строение древесины.

Команда, глядя на 1 слайд, должны написать на листочках правильные ответы по цифрам. Какая команда не ошибется и напишет все правильно, получит 2 балла, а другая 1.Например: 1: Пробковый слой и т.д.

Вывод: Мы в этом задании узнали строение древесины, давайте, еще раз перечислим, из каких частей состоит дерево.

1. задание. Практическая работа.

2.1 Дано шесть досок. Участники должны выбрать одну доску хорошего качества (цвет, сучки, трещины, гниль, текстура). За это задание дается 3 балла.

2.2. Затем на это доске необходимо начертить прямоугольник со сторонами(50*80 мм.), учитывая расположение сучков, гнили, трещин, экономию материала и т.д. (2 балла).

Физкультминутка.(слайд №2)

1. задание. Работа у доски

На доске развешены слова, каждое из которых должно подходить одному из пороков древесины. Командам должны выбрать те слова, которые подходят к их пороку древесины. Какая команда найдет правильно количество слов, получит 2 балла, а другая 1.

Таблица №44

Дополнительный вопрос: перечислить физические свойства древесины. +1 балл.

1. задание. Рассказ двух капитанов.

Капитаны должны рассказать о каком-либо дереве, его свойства, сколько видов, где произрастает, где применяется и т.д. Кто больше всех даст информации, тот получает 5 баллов.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Таблица №45

Что вы узнали нового на уроке?

Вам понравился урок?

Что больше всего?

Что вы взяли на заметку для себя?

На доске показаны результаты игры.

Учитель подводит итог урока, анализирует ход мероприятия, озвучивает результаты, поздравляет победителей.  

Заключительное слово учителя:

Хочется поблагодарить обучающихся, которые участвовали в командах и показали хорошие знания, наших дорогих гостей, за их интерес к нашему предмету.

Спасибо за внимание!

ДиректорНасибулина Т.В.

Самоанализ урока

Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 119 «Повторение пройденного материала»

При подготовке к уроку учтены все программные требования, образовательные стандарты, стратегии развития нашей школы. При проведении урока соблюдены социально-психологические, гигиенические, учебно-материальные, эстетические условия.

Межпредметные связи урока – Черчение, география.

Черчение: выполняют чертеж.

География: определяют местоположение произрастания деревьев.

Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса. 

Для работы на уроке поставлена триединая цель. Для его достижения в течение всего урока поэтапно решались поставленные задачи.

Триединая цель – это сложная составная цель, вбирающая в себя три аспекта: коррекционная, воспитательный и развивающий. Коррекционный – это основной и определяющий ее аспект. На данном уроке выполнялись основные требования данного аспекта, в частности: учащиеся на уроке учились самостоятельно выполнять знания, безошибочно выполнять работу, стимулировали физическую и психическую активность. Развивающий аспект - складывается из развития речи и мышления учащихся. Обогащению и усложнению словарного запаса и умению мыслить на уроке способствовало постоянное общение между учителем и учащимися. Воспитательный аспект триединой цели урока предусматривает использование содержания учебного материала, различных методов обучения, форм организации познавательной деятельности в их взаимодействии для осуществления формирования и развития нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических и других качеств личности обучающихся. Он направлен на воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.

Характеристика замысла урока. Ни для кого не секрет, что современные дети любят разнообразие на уроках, праздники, а также приятные сюрпризы. По своему опыту знаю, что многие дети предпочитают игровое состязание. Поэтому в конце года я провожу такое занятие. И это большой стимул для учащихся. Они с удовольствием выполняют задания.

I. Общая организация урока

В технологической карте четко указана последовательность и распределение этапов урока по времени, которая не была нарушена в ходе урока-игры. Всего урок продлился 40 минут. Между заданиями была физкультурная пауза. Познавательная деятельность на уроке была разнообразной.

Учитель в обязательном порядке ознакомил учащихся с правилами техники безопасности

Для подведения итога урока в конце состоялась рефлексия – в форме вопросов, ответив на которые, учащиеся оценили себя и задания.

II. Содержание урока.

Поставленные цели и задачи указывают на коррекционную, воспитательную и развивающую направленность урока.

Учебный материал к уроку подготовлен весьма разнообразный. Были использованы как библиотечные, так и Интернет-ресурсы. В течение всего урока четко выполнялись теоретические и практические задания.

В процессе всего занятия идет повторение материала, изученного в течение 3 учебных лет, таким образом, происходит повторение и закрепление пройденных тем.

Судя по данному уроку, уровень знаний, умений и навыков учащихся достаточно высокий. Ребята с удовольствием включаются в выполнение заданий и грамотно их представляют.

III. Методическая сторона урока и его оборудование.

Количество и качество методов и приемов обучения данного урока приемлемы, они адекватны задачам урока и уровню развития познавательных возможностей учащихся 6 класса. Прослеживалась метапредметная связь.

На уроке применялись следующие современные технологии обучения: игровые технологии, технологии обучения в сотрудничестве, методы и приемы здоровьясбережения.

Оборудование урока достаточное для полноценного усвоения и закрепления материала.

IV. Функциональный анализ урока. 

Структура урока соответствует поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Групповая работа выполнения заданий способствовала развитию у обучающихся коммуникативных компетенций учебной деятельности: учащиеся свободно обменивались мнениями, чувствовалась взаимовыручка и воля к победе.

Обучающимся понравился урок-игра с разнообразными и интересными заданиями. Вообще учащиеся особо хорошо относятся к таким игровым ситуациям. На уроках ПТО это вполне возможно. В такой приятной игровой обстановке стиль отношений учителя и учащихся способствовал формированию результата урока. Возможно, поэтому на уроке не было неудачных моментов.

V. Оценка конечного результата урока. 

К концу урока все задачи были решены и цель достигнута:

• в рамках каждой малой группы распределялись обя­занности, исходя из сложившихся компетенций у учащихся,

• осуществлялась самостоятельная работа групп по решению поставленной задачи имеющимися средствами, при этом обучающиеся проявляли свои коммуникативные компетен­ции учебной деятельности.

Об этом можно судить по работе учащихся. Команды во всех состязаниях хорошо показали свои знания и умения, справились со всеми вопросами и заданиями. Главное – они поняли, что это важно и нужно, у них горели глаза от полученного удовольствия.

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя Сердитов Степан Викторович

2. Класс: 6

3. Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 119 «Повторение пройденного материала»

4. Продолжительность: 40 минут

5. Форма проведения: «Урок-игра»

6. Цель урока: обобщить и систематизировать знания и умения, полученные за курс обучения

Коррекционные:

• целеустремленно развивать сложные мыслительные действия (сравнение, анализ, сопоставление);

• коррекция эмоционально-волевой сферы;

• стимуляция физической и психической активности.

Развивающие:

• умения ориентироваться в задании;

• развитие умения аргументировано оценивать свою работу и работу одноклассников;

• развивать наблюдательность в работе.

Воспитывающие:

• воспитывать эстетический вкус,

• конструктивное взаимодействие со сверстниками и учителем,

1. Планируемые результаты.

Предметные:работа с измерительными инструментами, систематизация, обобщение и закрепление знаний.

Метапредметные:

Познавательные: строят коммуникацию в устной форме; самостоятельно достраивают недостающие детали.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия;

проговаривают последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства;

контролировать свои действия.

Личностные:

потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, смыслообразование, реализация творческого потенциала.

1. Применяемые современные технологии: игровые технологии,технологии обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.

2. Межпредметные связи: черчение, география.

3. Физкультминутка(проводится принеобходимости)

4. Дидактические средства:

для учителя - раздаточный материал, компьютер, экран.

для учащихся - тетради, учебник, измерительный инструмент.

Характеристика этапов урока

Таблица №46