Наши игрушки

Пояснительная записка.

Занятие разработано для ребенка с детским церебральным параличом 4 степени (ребенок самостоятельно не передвигается, сидит с поддержкой); с выраженной умственной отсталостью, системным недоразвитием речи тяжелой степени, нарушением зрения (расходящееся косоглазие).

Цель:Развитие двигательных навыков через совместные действия со взрослым.

Коррекционно-образовательные задачи:

• формировать понимание обращенной речи;

• продолжать учить понимать глаголы «лови», «дай», «держи», выполнять соответствующие действия;

• вызывать доступные эмоциональные реакции (радость, грусть).

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать навык обследования предметов при помощи рук;

• формировать навык захвата пальцами;

• закреплять навык стучания предметом о предмет;

• стимуляция речи (произвольных вокализаций);

• развивать навык зрительного прослеживания за перемещением предмета.

Воспитательныезадачи:

• воспитывать эмоционально-положительное отношение к взаимодействию со взрослым и предметным миром.

Методические приемы:

Игровые: дидактические игры, пальчиковые игры.

Словесные: вопросы, указания, поощрения.

Практические: глазодвигательные упражнения.

Оборудование и материалы: звонок, желтый гладкий и зеленый массажный мячики, корзинка, кинетический песок в баночке с крышкой, влажные салфетки, колокольчик, ксилофон «Колокольчики», барабанная палочка.

Ход занятия:

Организационный момент

Ритуал входа в занятие «Звоночек»

Педагог. Найди желтый звоночек и позвени.

Ребенок нажимает на кнопку звонка, что организует ее на занятие.

Основная часть

Педагог. Соня, посмотри, что это на столе?

На столе корзинка, прикрытая салфеткой.

Педагог. Убери салфетку.

Ребенок снимает салфетку, видит корзинку.

Педагог. Возьми корзинку.

Ребенок берет корзинку.

Педагог. Достань мячик.

Ребенок достает один из мячей.

Педагог. Смотри, желтый мяч. Он гладкий, тяжелый.

Руками ребенка обследуем мяч.

Педагог. Достань еще мячик.

Педагог. Смотри, это зеленый мяч, колючий.

Руками ребенка обследуем мяч.

Положить мячи на стол перед ребенком, предложить на выбор желтый и зеленый мячики. Соня выбирает один из мячей (от этого зависит порядок игр «Шарик» и «Лови-дай!»).

Проговаривание потешки «Шарик» (с массажным мячиком)

Педагог. Мы катаем шарик Соне по ладошке,

А еще по ручке прокачу немножко!

Совместными движениями прокатываем шарик между ладонями, по тыльной стороне ладоней и по предплечьям.

Игра «Лови – дай» (с гладким шариком)

Педагог. Соня, лови.

Педагог прокатывает мяч ребенку, совместными движениями ловит шар.

Педагог. Держи.

Педагог помогает удерживать мяч в руке, сжимая пальцы ребенка.

Педагог. Соня, дай мне.

Педагог разжимает руку и берет мяч у ребенка.

Игра повторяется несколько раз.

Педагог. Укатился наш мячик. А что же он нам оставил?

Педагог ставит банку с песком.

Игра с кинетическим песком

Педагог. Посмотри, что это? Банка. Послушай, шумит?

Потрясти банку.

Педагог. Что там? Откроем, посмотрим.

Педагог совместно с ребенком открывает банку и высыпает песок.

Педагог. Вот сколько песка. Много.

Педагог руками ребенка совершает действия в соответствии с текстом, рассыпая кучу по столу.

Педагог. Пойдут пальцы по песочку: топ-топ-топ

И ладошки по песочку: хлоп-хлоп-хлоп.

Педагог. Давай соберем песок. Вот какая большая гора получилась.

Игра повторяется.

Педагог. Уберем песок. Вместе с ребенком убираем песок: руками ребенка захватываем горсть песка и кидаем в банку.

Педагог проговаривает каждое действие: «бери», «держи», «кидай».

Педагог убирает банку с песком и обращает внимание ребенка на колокольчик.

Игра с колокольчиками

Педагог. Посмотри, что это? Это колокольчик. Он звенит.

Сначала звеним перед ребёнком, затем слева – справа, вверху – внизу, побуждая находить источник звука.

Педагог. Позвени в колокольчик.

Вместе с ребенком звеним перед ребенком, вверху – внизу. Педагог озвучивает все действия.

Заменить один колокольчик на ксилофон из колокольчиков.

Педагог. Соня, а тут что? Был один колокольчик, а теперь много!

Педагог достает ксилофон «Колокольчики».

Педагог. Поиграем с колокольчиками.

Педагог крутит ксилофон, держит барабанную палочку в руке ребенка. Совместная игра на ксилофоне.

Педагог. Крутятся колокольчики, звенят.

Остановить ксилофон.

Педагог. Не звенят колокольчики. Тихо стало. Стучи сама!

Рукой ребенка постучать по колокольчикам.

Подведение итогов занятия

Эмоциональная хвала, проговаривание проведенных игр, припоминание используемых в игре звукоподражаний для стимуляции речи ребенка, прощание.

Список литературы:

1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 1989.

2. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2001