Письмо - эссе "Я - логопед"

Я логопед, а это значит….

Это письмо я хочу написать самой себе. Много раз обдумывала строки, но воспоминания и размышления не сразу легли на бумагу.

… Здравствуй, девчонка, курносая. Вспомни, какой ты была, как сияли твои глаза. Ты была так счастлива, поступив учиться в большой, красивый город. Открыта всему новому, все готова принять… Осознавала ли ты тогда, что за профессию ты выбрала? Что долгие двадцать лет твой выбор будет сопровождать тебя, определяя твои поступки, твое окружение, твое будущее .

С какой одержимостью ты кинулась в учебу, считая важным все, что заставляет чувствовать себя причастной к огромному опыту. Мир, в котором ты жила, был так полон любви, понимания полноты жизни.

Этот период научил тебя ЛЮБИТЬ, как часть твоего мира.

Свою будущую профессию ты воспринимала как слияние медицины и педагогики, где есть место творчеству.

Пять лет – это совсем немного, когда ты счастлив!

И, как часто бывает, держа в руках диплом, переполненная надеждами, ты заново открываешь мир профессии. Не ко всему оказываешься готовой.

В самом начале пути пришлось работать с детьми, чей жизненный опыт был совсем не детским. Дети из семей с девиантным поведением… Дети с глазами, полными недетских впечатлений.

Высокие идеалы педагогики столкнулись с действительностью, заставили спуститься с пьедестала и встать с ними рядом. И так, изнутри, начинать постигать азы работы логопеда, в среде детей, не знавших любви близких людей.

Приходилось быть рядом и на шаг впереди одновременно. Каждое занятие было испытанием на прочность твоих идеалов. Речь - то к чему имеет приложение работа логопеда – была отражением грустного внутреннего мира этих детей. И тут не только постановкой звуков надо было заниматься, а приобщением к слову как мерилу ценности речи.

Этот начальный период работы научил тебя ПРИНИМАТЬ. Принимать детей такими, какие они есть, строить работу на этом принятии. Принимать неготовность родителей помогать в сложном пути становления речи ребенка. Принимать, что ты не можешь изменить будущее детей, но ты даешь ребенку шанс.

И тогда пришло осознание, что принятие – это то, что определяет во многом твою работу и с ребенком, а еще больше с родителем.

Дети…. С каждым годом приход нового ребенка. Часто с новым диагнозом. Уже не пугает своей необычностью. Твой опыт уже показывает, что будет новый темп, новые правила-правила его развития. Уже есть принятие этой ситуации.

Вместе с ребенком путь становления речи будут проходить его родители. И это тот же путь, который проходит педагог, по тем же главным принципам: ЛЮБИТЬ, ПРИНИМАТЬ, ПОМОГАТЬ.

Любить своего ребенка так естественно. Он - особенный. Но когда он ОСОБЕННЫЙ по-другому, отлично ото всех других… Вот тут любовь родителей играет злую шутку, ослепляя его, сделав слепо-любящим. Это закрывает глубину проблемы. И тут ты, учитель-логопед, открываешь ребенка по-новому, учишь родителей любить его, принимать. А принимая – ПОМОГАТЬ. Идти вместе, осознанно.

И эти три главных, важных, многогранных понятия: ЛЮБИТЬ, ПРИНИМАТЬ, ПОМОГАТЬ – стали основополагающими в твоей работе.

В заключение своего письма хочу сказать тебе, что я горжусь тобой, той, что не растеряла внутренний свет, что не разочаровалась в профессии. Разочаровавшись во многих людях, глубже стала ценить бесконечно близких по духу. И так же ценишь правильное слово и стоишь на страже чистой правильной речи.

Ты УЧИТЕЛЬ-логопед, а это значит, что все у тебя получится.