Эссе «Роль педагога дополнительного образования в развитии детей»

Эссе «Роль педагога дополнительного образования в развитии детей»

Мою задачу, как будущего педагога может аргументировать высказывание известного советского педагога и писателя Антона Семеновича Макаренко: «Научить человека быть счастливым – нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».

Будучи подростком, я мечтала о том, чтобы у меня был старший друг – наставник, который помог бы мне реализовать свои творческие задумки, быть успешной в творческих начинаниях. Поэтому по окончании школы передо мной не стоял вопрос о том, какую роль я буду играть во взрослой жизни. Я знала, что стану наставником и старшим другом для пытливых, ищущих и нуждающихся в поддержке подростков.

Мои творческие способности и стремление учиться требуют многого. Поэтому я стала студенткой «Беловского педагогического колледжа», именно этой специальности – «Педагог дополнительного образования».

«Оставайтесь на путях ваших и рассмотрите, и расспросите о путях древних и новых, где путь добрый, и идите по нему».

Моя будущая педагогическая миссия заключается в том, чтобы помочь каждому ребёнку познать себя и проявить во вне учебных сфер деятельности, попробовать себя в различных социальных ролях, пережить ситуацию успеха и найти своё «Я». Иными словами – показать им «путь добрый» к самому себе. Передо мной стоит главная задача в развитии ребёнка – саморазвитие и самопознание.

Я считаю, что подросткам не нужно навязывать свою точку зрения, не нужно показывать им готового решения жизненных ситуаций, необходимо идти вместе с ними по этому тернистому пути, радуясь и огорчаясь, узнавая что-то новое и неизведанное вместе с ними.

«Как-то в зоопарк привезли медведя и поместили в маленькую клетку. В клетке медведь делал только два шага вперед и два шага назад. И когда, некоторое время спустя, медведя перевели в большой удобный вольер, он, по-прежнему, делал два шага вперед и два назад, ибо он уже «вырастил» в себе маленькую клетку…»

Главная задача моя и моих будущих воспитанников – это познание своих возможностей, расширяющих спектр проявлений, а не «выращивающих в себе маленькую клетку» - это особая форма общения, направленная не только и не столько на формирование конкретных умений и навыков, сколько на организацию ситуаций для проявления подростком чувств, эмоций, переживаний на пути самопознания и самосовершенствования.

Я бы хотела, чтоб в процессе нашей совместной работы мои будущие воспитанники приобретали социально значимые навыки, направленные на становление конкурентно способной личности, такие как коммуникативность, коммуникабельность, уверенность, активность, решительность, успешность, предприимчивость, самостоятельность. И чтоб я, проработав в дополнительном образовании более много лет, с уверенностью могла сказать, что для своих воспитанников я стала добрым другом и наставником.

У меня много планов на будущее. Окончив педагогический колледж и получив диплом педагога дополнительного образования, я не стану останавливаться на достигнутом, я не могу быть уверенной в том, что всё знаю, всё умею, всё понимаю. Я снова и снова буду ставить перед собой новые цели: учиться всю жизнь, сомневаться, искать новые решения, экспериментировать, созидать. Возвращаясь к словам Антона Семёновича Макаренко, я мечтаю воспитывать своих ребят так, чтобы они были счастливы здесь и теперь и в будущей своей жизни, в этом и состоит моя роль в развитии детей.