Игры разума, или мое призвание

Эссе

Игры разума, или мое призвание

Не тот учитель, кто получает воспитание

и образование учителя,

а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том,

что он есть, должен быть и не может быть иным

Л.Н. Толстой

В жизни очень часто на чашу весов приходится ставить многое: семья или карьера, материальные блага или духовный рост, адаптация к меняющимся условиям или остаться самим собой, послушать Голос разума или души.

Так случилось и в моей жизни. С детства я вынашивала мечту стать преподавателем иностранного языка. Кроме данных мне от природы задатков и развитых способностей к изучению иностранного языка, приоритетную роль в моем выборе сыграла моя «англичанка». С английским языком я познакомилась впервые, как и сейчас во многих школах, во 2 классе. Но с той лишь разницей, что меня не водили ни по каким кружкам, платным курсам для дошкольников. И именно эта женщина повела за собой в мир неправильных глаголов, английской поэзии, увлекательных командных диспутов по самой банальной грамматической теме, ролевых игр «Как добраться до Лондона» и «заказать пиццу в кафе». Это сейчас мы называем коммуникативными компетенциями, системно-деятельностным подходом, стандартами ФГОС, но тогда это было захватывающее путешествие маленькой девочки в мир языков, усаживающей кукол в ряд и повторяющей с ними новые слова по картинкам.

Тогда я поняла, как важно любить свое дело и быть преданным ему, ведь почти все перемены я бегала к Ней пробовать писать тесты, готовиться к олимпиадам, отрабатывать «на ходу, в коридоре» навыки монологической и диалогической речи. Такая серьезная подготовка, называемая сейчас внеурочной деятельностью, и поистине увлеченность предметом, называемая сейчас мотивацией, позволила с легкостью сдать экзамен и поступить в вуз на факультет иностранных языков, где на одном дыхании пролетели пять лет лингвистической работы в сочетании с первым опытом работы в школе.

Но после окончания пришлось делать тот самый выбор: школа или престижная работа в компании, зарплата учителя или высокая зарплата. И я выбрала путь Разума. Неудачный первый опыт со сложными классами, потеря шикарных языковых навыков, приобретенных во время чтения аутентичных текстов и поездок за границу, увели меня из школы на «престижную» работу на государственной гражданской службе в областном Министерстве образования. Тогда мне казалось, что это самый лучший период в моей жизни: нет сумасшедших детей, нет примитивных вопросов, ответов, бесконечных отработок «Howareyoutoday?» или «Heisnine» и замечаний по поводу дисциплины, а есть многозадачность, статус и отчеты вExcel.

Но спустя десять лет службы, с опытом мамы двух детей, мне стало не хватать «Goodmorning,goodmorningtoyou,ourdearteacher,wearegladtoseeyoutoo», «обнимашек», «нравоучений», «детского непослушания», «сумасшедших проектов, отнимающих ночи». И самым непредсказуемым и печальным оказалось то, что победила Душа, требующая меня у зеленой меловой доски, вдохновленно рассказывающей о разговорном английском, оригинально разъясняющую «скучную грамматику» и разыгрывающую вместе с детьми диалоги по разным тематическим блокам и строго готовя учеников к ВПР…

И, оглядываясь сейчас назад, смело могу сказать, что я на Своем месте, когда душа и разум находятся в единении, когда дети спрашивают «А будет конкурс чтецов?» или «А можно мне и на следующий год выступить на нпк» или даже «А зачем мне ваш английский?», «Что сегодня будет на уроке?», «А мы сравним текст по чтению и описание в фильме «Чарли и шоколадная фабрика?»»…

Если Вы удачно выберите свой труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас, как писал К.Д. Ушинский. И действительно, я - успешный педагог, устающий от нагрузки, отчетов, презентаций, но счастливый от результатов своего труда и горящих глаз на уроках и при встрече на улице.

А это значит- мой путь был предопределен моей мечтой и я не буду от нее отказываться и предавать ради «купюр». Ведь отличный учитель всегда найдет отличный способ заработать «статус и доход».