«Быть учителем - моё призвание»

Муниципальный этап конкурса «Учитель года 2020»

Эссе:

«Быть учителем - моё призвание»

Кадырова Рамиза Сафиулловна

Учитель математики

МБОУ Аултебисской ОШ

2020 г.

Быть учителем - моё призвание.

Учитель – короткое слово,

А смысл, как тугая коса-

Плетение с виду простое,

Но как многогранна краса.

Профессий разных очень много…Каждая из них интересна по-своему. Но еще в детстве я поняла, что хочу стать учителем. Мне нравилось играть в школу: моими учениками становились и куклы, и подружки, и сестры. Особое отношение к математике я впитала в своей семье. Моя мама, Галямова Алыма Нуховна, в течение 40 лет проработала учителем математики, посвятив себя делу обучения и воспитания подрастающего поколения. Это мамины книжки по занимательной математике, примеры и задачи к устному счету увлекли меня в мир чисел, уравнений, тангенсов и котангенсов. Я пошла по стопам матери, продолжаю дело всей ее жизни… и ни капли не сожалею, скорее, горжусь, что именно я удостоена этой чести.

Теперь и я учитель математики! Быть учителем - почетно, к тому же очень ответственно! Я не думала, что порой работать с детьми не совсем просто. Бывают и радости, и разочарования. Но постепенно, делясь с ними своими взглядами, своей системой ценностей, я заметила, что дети, лучше нас, взрослых чувствуют происходящее вокруг. Главное, что бы ни делалось, все должно быть искренним. Я считаю, путь познания - это путь воды. Вода, которая способна и камни точить. Мое предназначение, как педагога - помогать детям проходить этот нелегкий путь, достойно встречая преграды преодолевать их, научить распознавать опасности и уметь защититься от них. Я посвящаю себя формированию личности всех своих воспитанников, чтобы не пропустить в ребенке все то, лучшее, что в нем есть и дать возможность самосовершенствования через развитие творчества, идущего из души.

Понятно, конечно, что школе сегодня живется трудно. Она несет в себе все проблемы нашего общества. Кому-то не нужны идеалы, ценности, но я не могу согласиться с этим. Чтобы стать личностью, надо помнить о нравственных традициях, сложившихся в народе. Поэтому в современном мире надо помочь каждому ребенку обрести свое «Я», уверенность в себе. Ведь именно это поколение должно построить новую процветающую Россию. Поэтому я и сама постоянно стремлюсь к взаимопониманию с учениками, творчески подхожу к своей работе, стараюсь обогащать свой внутренний мир, чтобы делиться опытом с обучающимися.

Не зря знаменитый классик - Лев Николаевич Толстой говорил, что «если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе всё, он совершенный учитель» Это истинно так!

Поэтому основной моей задачей является - создание благоприятных условий, особый психологический климат на учебных занятиях. В работе мне всегда помогает любовь к детям, любовь к своей профессии, сделать учебную работу насколько возможно интересной. В моем представлении, 21 век отличается информативностью и множеством способов передачи и получения информации, и я должна быть готова к любому общению. Современный урок невозможен без новых технических средств, ведущим среди которых стал компьютер. На своих уроках использую компьютерные технологии, так как современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать различную наглядность на уроках, облегчают и помогают разнообразить восприятие темы, кроме того формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности.

Важное место в работе учителя занимает его самообразование. Вот уже третий год я работаю над темой « Формирование познавательных УУД в обучении математики»

Работая над этой темой, поставила перед собой такую цель: Накопить, обобщить

транслировать собственный опыт и опыт коллег по формированию УУД на уроках математики.

Теоретически разработать и определить активные средства формирования познавательных универсальных учебных действий школьников на уроках математики, практически подкрепить результативность данного исследования, научить детей самостоятельно добывать знания.

Для достижения данной цели мне предстоит решить ряд задач:

- провести анализ педагогической литературы по проблеме формирования универсальных учебных действий школьников;

- выявить психологические и педагогические особенности работы учителя математики с детьми основной школы;

- разработать средства формирования познавательных УУД школьников на уроках математики;

- подтвердить результативность работы по формированию познавательных УУД обучающихся.

Я считаю, что применение учителем-математиком различных средств формирования познавательных УУД, подтверждает особую значимость названной темы.

Актуальность,которой вызвана многими причинами:

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование УУД создаются возможности для самостоятельного усвоения новых знаний, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Качество усвоения будет зависеть от многообразия и характера видов универсальных действий. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать свои умения повысит эффективность образовательного процесса.

Объектомработы является процесс формирования УУД на уроках математики, предметом - система заданий, упражнений и тренировочных занятий для формирования УУД на уроках математики.

Практическая ценность работы состоит в том, что её содержание смогут применять в своей работе другие педагоги.

Считаю, что образование может быть эффективным при максимальной активности школьников и их интеллектуальных способностей. Мои ученики стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализируют ответы одноклассников, с удовольствием вступают в дискуссии по возникшим вопросам в ходе выполнения заданий. Для побуждения мотивации к предмету я постоянно включаю в работу дополнительные задания, стимулирующие развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся, это и занимательные материалы, и материалы из истории математики. Применяю метод проблемного изложения и частично-поисковый метод, чтобы у учащихся возникло желание найти ответ на поставленный вопрос, открыть для себя что-то неизвестное. Акцентирую внимание на применении приемов рассуждения, анализа, формулировки выводов, а для этого немаловажно привить им привычку надеяться только на собственные силы и знания. Как приятно услышать радостное: «Ура! Я решил! У меня получилось!»

Также я стараюсь целесообразно применять в своей практике нестандартные уроки: уроки-путешествия, уроки-соревнования, уроки с применением игровых технологий. Есть множество способов сделать свои уроки интересными, необычными, но все-таки самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое назначение. Часто я напоминаю своим воспитанникам, что не ошибается только тот человек, кто ничего не делает, ошибки, допущенные в решении заданий, надо научиться воспринимать как опыт.

Найти готовый рецепт учительского успеха желал бы каждый педагог, но такого рецепта нет. Успех вынашивается в труде, в сомнениях, в преодолении препятствий. Его не выдают с дипломом высшего или специального образования. Время проходит незаметно. Вот у меня уже два выпуска. Я рада, что мои ребятишки смогли успешно сдать экзамены и продолжают обучение в техникумах, колледжах, а выпускники 2018 года в этом году получат аттестат о среднем образовании. Цели, поставленные перед собой, достигнуты. Меня ожидают еще много-много учебных лет школьной жизни. Я хочу готовить выпускников, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором, которые сумеют сориентироваться в современном обществе.

Вспоминаются слова из сказки … « я не волшебник, я только учусь», образно говоря, я тоже прочитала только 6 страниц из книги школьной жизни - прожила 6 лет своей педагогической деятельности.

«Урок окончен»,- говорю я, но про себя думаю, он будет долго продолжаться, впереди вся жизнь…