Воплощение замысла композитора через приемы звукоизвлечения (штрихи) на фортепиано.

Тема урока : Воплощение замысла композитора через приемы звукоизвлечения (штрихи) на фортепиано.

«Музыка – есть искусство звука. Она не даёт видимых образов, не говорит словами и понятиями. Она говорит только звуками. Но говорит так же ясно и понятно, как говорят слова, понятия и зримые образы… Раз музыка есть звук, то главной заботой, первой и важнейшей обязанностью любого исполнителя является работа над звуком», - А. Б. Гольденвейзер.

На первый взгляд игра на фортепиано не представляет особой сложности. Клавиатура дает наглядную картину звукоряда. Не столь важно для ребенка и качество извлекаемого звука Для малышей интересен сам процесс : нажал клавишу-получил звук. Мы уже на первом уроке в процессе знакомства с инструментом, открываем крышку, смотрим молоточки ,струны разной длины ,пытаемся нажать несколько клавиш. Извлекаем звуки длинные ,короткие ,высокие и низкие, громко и тихо – это доступно уже . при первом общении с инструментом. Но я, имея достаточно большой опыт работы с детьми , убеждена ,что заниматься звукоизвлечением нужно с первого прикосновения к клавишам. Мы с детьми в форме игры обсуждаем, как рождается звук, -как ты «спросишь инструмент ,так он тебе и ответит» .Бросаем руку вниз-звук резкий, гладим клавишу-нежный, мягкий. А теперь беззвучно возьмем клавишу и будем давить –меняется звук? Нет. На следующем этапе мы расставляем карточки –домики для обитателей, а дальше дело за детской фантазией. Мы сочиняем музыку. У каждого обитателя свой характер, тембр и музыкальный образ. И вот в этот момент ребенку можно объяснить, что такоештрихи :нон легато, стаккато кистевое и пальцевое ,легато. Ребенок, сочиняя сказку вполне в состоянии сам подобрать нужный штрих

. Самые простые штрихи :легато, нон легато и стаккато можно и нужно объяснять сразу. Можно даже показать , что и само стаккато бывает разным.

Я хочу пригласить мою ученицу, Ренжину Варвару, 5 лет .Она поможет мне проиллюстрировать нашу работу.

Вот у нас пищит мышка в верхнем регистре ,-это нон легато. А дальше –в домиках живут зайка и цыпленок. Оба характеризуются отрывистым звуком , стаккато. Но цыпленок кистевым стаккато, а зайка -пальцевым стаккато. И так далее : лисичка может быть легато ,плавным , «хитрым» ,Мишка- нон легато. Все зависит от фантазии ребенка и педагога. Следующий этап –сказка. Исходя из моего опыта, лучше начинать с «Колобка», «Теремка» и тд. Домашним заданием у Варюшки было сочинение сказку.

Мы с Варюшей покажем вам сказку «Колобок». (Уч-ца сочиняет сказку,а по ходу мы уточняем штрихи, которые она выбирает).

Еще одно домашнее задание было у Вари- песенка про зайчика.ее нужно было «раскрасить». Зайка по полю скакал (Варя выбрала стаккато),и морковку потерял (грустное ,мягкое нон легато)

Следующий мой ученик, Дворников Дмитрий ,10 лет. Дима учится в 4 классе.У него уже есть некоторый опыт самостоятельного разбора и применения штрихов для передачи замысла композитора. Дима нам озвучит определение понятияштрихи.

Штрихи-это выразительный элемент инструментальной техники. От способа звукоизвлечения во многом зависит характер музыки, а, значит, и те образы, которые она создает.Важно помнить,что штрихи на фортепиано ведут свое развитие от штрихов инструментальных.

Какие же мы используем штрихи?

Нонлегато (nonlegato) не связно

Портаменто (итал. portamento «перенос») — способ певучего исполнения мелодии. Звуки извлекаются подобно nonlegato, но более связно, и подчеркивая каждую ноту. В нотах обозначается маленькой горизонтальной черточкой под или над нотой.

Маркато (итал. marcato «выделяя, подчеркивая») штрих более жесткий, чем legato. Обозначает подчеркнутое, отчетливое исполнение каждого звука, которое достигается посредством акцента. В нотах проставляется редко. Обозначается знаком, похожим на галочку.

Тенутоприем извлечения отдельных, четких, но не акцентированных, предельно выдержанных по длительности звуков. В нотах обозначается, словом tenuto или продольными черточками " - " над или под нотами

Стаккато(staccato). Отрывисто,обозначается точкой

Стаккатиссимо (итал. staccatissimo «очень отрывисто») представляет собой разновидность стаккато (острое стаккато). Играется очень коротко и максимально отрывисто. Специфическая особенность стаккатиссимо — сокращение длительности звука более чем наполовину. Обозначается знаком, напоминающим тонкий треугольник.

Стаккато акценто — еще более акцентированные, короткие, отрывистые ноты. Обозначается точками над нотами, и над точкой знак акцента.

Легато (legato) связно ,звук перетекает один из другого,обозначается лигой

Арпеджиато обозначается вертикальной волнистой чертой перед аккордом, который нужно исполнить с помощью данного приёма. Исполняется за счёт длительности аккорда.

Приёмы придания музыкальному звуку определённого характера и окраски, а также соединения звуков между собой, получили в музыке название штрихов.

Разберем пьесу –«Леший» А.Ключарева. Это произведение насыщено музыкальными образами. Леший-дух, хозяин леса.   Леший описывался то как гигант, то как карлик; есть поверья, что он мог изменять свой рост. Часто его сопровождает сильный ветер, или сам он может представать им. Он может становиться невидимым. Леший обладает огромной силой. Ему приписывается всё разнообразие лесных звуков, но он может разговаривать и по-человечески. Чаще леший представлялся одиноким существом, Леший может изображаться имеющим степенный характер, а может как любитель повеселиться, то он сильный и страшный, то глуповатый. Какой же Леший у нас? Он еще не старик, но вредный, задира. Рассмотрим нотный текст. Какие штрихи –подсказки обозначил для нас автор? В левой руке –короткие лиги –завывания, в правой тоже короткие лиги,- он обернулся ветром, летает в лесу, выискивая путников Сначала он хулиганит, потом притих, затаился, постепенно увеличивается, вырастает до огромных размеров. Какой штрих нам потребуется для более глубокого, «страшного» звука? Маркато. Это штрих более жесткий, чем легато. Подчеркнутое исполнение каждого звука. Дальше наш Леший прибегает к помощи лесных блуждающих огоньков ,которые заманивают путников в болото. Какой штрих лучше передаст блеск и искорки на болоте? –Стаккато (пальцевое).Чтобы лучше передать вспышку можно применить стаккато-акценто на до –диезе. Можно попробовать стаккатиссимо. Заключительный пассаж 1 части должен по замыслу звучать так, будто он расшумевшись ,несется по лесу,как вихрь. В левой руке в этот момент квинты с резкими акцентами спускаются на крещендо вниз ,чтобы на фермате в аккорде остановиться , «как вкопанный». Здесь мы тоже применяем стаккато, но уже оно должно отличаться .Нам нужен резкий звук. Какой штрих больше подойдет? -кистевое стаккато , твердые ,стоящие 1и 5 пальцы , мы будем использовать вес руки, чтобы получились резкие акцентированные рывки. Как будто он крушит все ,валит деревья, выдирает с корнем.Это злой Леший.

Дальше в среднем разделе он вдруг га берегу озера увидел Русалочку и был ей очарован. Какой штрих поможет охарактеризовать нежные чувства ?-Легато (плавное, текучее) ,вес переносим из пальца в палец. Без толчков. Любой толчок испортит характер этой части.

В следующем эпизоде у нас задача передать ,как грустит Леший.Какая рука нам поможет передать всхлипывания и вздохи?-Левая.Какой прием мы выберем?-Стаккато кистевое на синкопе ,но брать аккорд собранной рукой будем из инструмента ,чтобы «всхлип» , «вздох» повис в воздухе .А вот последний аккорд в такте мягким пальцевым стаккато (нон легато) ,прижимая звук ,как делают на арфе.

П.И.Чайковский «Баба-Яга». Мультфильм на музыку П.И.Чайковского «Баба-Яга». https://youtu.be/Ar4wXDmY0Zo А теперь рассмотрим внимательно нотный текст. Какой основной штрих лучше всего нам подойдет для передачи образа Бабы-Яги? Какая она по характеру? Дима знаком с историей написания цикла «Детский альбом» , знает ,что там описан день ребенка ,его игрушки. И Баба-Яга тоже игрушечная. Какой же выберем штрих?-Пальцевое сухое стаккато ,без лишних кистевых движений ,очень близко к клавишам. Пальцы лучше немного раскрыть, играть подушечками. Штрих будет более легкий и полетный. Какой же мы выберем штрих для «пугающих» звуков? Там Чайковский поставил сфорцандо, внезапное большое усиление звука. Какой штрих мы выберем? Маркато. Следующий эпизод изображает ковыляющую, прихрамывающую Бабу-Ягу. Какой штрих мы используем? Легато. Короткие лиги по 2 ноты попеременно в разных голосах.

Таким образом для меня ,как для педагога важно ,чтобы ученик умел грамотно прочитать нотный текст, увидеть подскавки композитора ,чтобы точнее передать образ и применить нужные штрихи. Я поняла ,что мы на верном пути ,когда Дима стал изучать сонатину Моцарта .Все ,что касалось штрихов не вызывало никаких сложностей.

Каждое искусство имеет свои приёмы и механизмы передачи эмоций, вот и музыка обладает собственным языком.

Главная и конечная цель при изучении любого музыкального произведения—достижение понимания замысла композитора и передача его учащимся на хорошем исполнительском уровне, т. е. осмысленно, технически свободно, музыкально, эмоционально и выразительно. Дима умеет уже подбирать нужные штрихи ,для максимального раскрытия музыкального образа ,ориентируется в нотном тексте ,анализирует и исследует материал. На уроке были заданы вопросы по теме и получены правильные ответы.

Запланированный ход урока выполнен. На уроке  при работе над музыкальными образами удалось  добиться положительных результатов, цель урока достигнута. Дима с удовольствием участвует в процессе создания музыкальных образов ,вовлечен в процесс совместного творчества.