Урок русского языка во 2 классе по теме "Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи."

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности:

1-2 мин.

Здравствуйте, ребята!

Девизом нашего урока я выбрала слова К.Г. Паустовского.

1 слайд:

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К.Г. Паустовский

- Прочитайте высказывание.

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Дети читают высказывание.

- На уроке речь пойдет о русском языке.

- О словах русского языка, с помощью которых можно точнее описать предметы, явления, образы и мысли.

Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности (7-10 мин)

- Совершенно верно. Сегодня мы продолжаем говорить о словах русского языка.

- Давайте вспомним, какие части речи мы уже знаем?

- Как мы можем распознать эти части речи?

- Предлагаю выполнить задание:

2 слайд:

Задание:

Распределить слова в три группы: имена существительные, имена прилагательные, глаголы:

Большой, небо, светит, яркое, под, осина, вырос, гриб, на, солнышко

- Проверим, на сколько правильно вы распределили слова.

-Оцени свою работу по выполнению данного задания:

- Какие слова у нас не вошли ни в одну группу?

- Предлагаю провести исследование данных слов по образцу.

- Работаем в парах.

3 слайд:

Задание:

1. Прочитай слово.

2. Задай к нему вопрос.

3. Определи, что оно обозначает.

- Смогли ли вы выполнить задание?

- Почему?

- Тогда попробуйте из всех слов задания составить и записать два предложения.

- Теперь все слова встали на свое место.

- А куда встали слова "под" и "на".

- Можно ли сказать, что эти слова помогают существительным?

- Каким образом?

- Совершенно верно.

-Давайте теперь узнаем, к какой части речи относятся данные слова и какова их роль в предложении.

- Мы знаем имя существительное, имя прилагательное, глагол и местоимение.

- Распознать части речи можно с помощью вопросов.

Дети распределяют слова в три столбика:

- Проверка: дети поочередно называют слово, задают к нему вопрос и определяют его в группу.

(Пример: что? небо - имя сущ.)

Оценивают в листе самооценки

-"Под" и "на"

Дети пробуют выполнить задание.

- Нет.

- К данным словам нельзя поставить вопрос и определить, что они обозначают.

Дети составляют предложения и записывают их в тетради:

Яркое солнышко светит на небе.

Под осиной вырос большой гриб.

- Они встали к именах существительным.

- Да

- Они уточняют смысл слов в предложении. Если бы их не было, не совсем было бы понятно, о чем идет речь в предложении. Мысль была бы незаконченной.

Постановка учебной задачи

5-7 минут

Видеоурок "Предлоги как часть речи. " 1 часть

- О какой части речи вы узнали из видео?

4 слайд:

- Сформулируйте тему урока.

5 слайд:

- Прочитайте вопросы. На какие из них мы уже можем ответить?

1. Что такое предлог?

2. Какие бывают предлоги?

3. С какими частями речи употребляются?

4. Какова роль предлогов в предложении?

5. Как пишутся предлоги со словами?

- Пока вы не смогли дать точные ответы на последние два вопроса. Но мы обязательно это сделаем после нашей групповой работы.

Просмотр видеоурока 2 мин

- Мы узнали о предлогах.

- "Предлоги как честь речи. Роль предлогов в предложении"

Дети дают ответы на вопросы после просмотренного видео

- Предлог - это служебная часть речи.

??? Ответ дать не могут

- Предлоги употребляются с именами существительными, прилагательными, местоимениями.

??? Ответ дать не могут

Могут предположить.

Построение проекта выхода из затруднений («открытие»). Реализация построенного проекта.

15-20 минут

Работа в группах:

Перед вами конверты с разрезными словами и задание.

Задание 1

- Разложите слова по схеме:

Предл.+сущ.

- Найдите соответствие данных слов и картинок.

-Составьте предложения по картинкам, используя полученные слова.

- Можно ли сказать, что смысл в этих предложениях меняется?

- Как вы думаете, какая часть речи уточняет это местоположение?

- Какой вывод мы можем сделать о роли предлогов в речи?

- Проверим себя, посмотрим 2 часть видеоурока "Роль предлогов в предложении"

- Молодцы ребята! Оцените свою работу в группе в листе самооценки:

- На какой вопрос урока мы ответили?

- Прочитайте 2 вопрос.

- Об этом вы узнаете из нашего справочного материала.

- Теперь мы знаем, какие бывают предлоги и на какие значения они указывают.

- Вернитесь к нашей карточке.

- Мы теперь можем сказать данные предлоги указывают на какой значение?

- Все верно.

- Мы продолжим нашу работу с карточкой.

Задание 2

- Составьте словосочетания по схеме:

Предл+прилаг.+сущ.

- В словосочетаниях прилагательное встало перед какой частью речи?

- А как мы разместили предлоги, слитно с существительными или раздельно?

- Попробуйте устно поставить вопрос к имени существительному не употребляя прилагательное.

- Как теперь предлоги располагаются, слитно или раздельно и почему?

- Мы выяснили, что с именами существительными и прилагательными предлоги пишутся раздельно.

- А как же предлоги пишутся с глаголами?

Предлагаю выполнить следующее задание:

6 слайд:

Задание 3:

Спишите предложения, раскрывая скобки, где это необходимо.

(За)ехал (за)другом. (На)скочил (на) камень. (По)смотрел (по)сторонам.

(С)прыгнуть (с)крыши.

- Какие скобки вы сможете раскрыть без труда?

- А где возникла проблема?

- Откройте учебники на стр. 109 и прочитайте правило:

- Что мы узнали из правила?

- Правильно. Выполните задания, опираясь на данное правило.

-Проверьте работу оцените свою работу в листе самооценки.

- Посмотрите на вопросы нашего урока еще раз. Смогли ли мы найти на них ответы?

Дети достают слова из конверта*

(приложение 1)

Выполнение задания по образцу:

На столе.

Под столом.

У стола.

Дети определяют соответствие.

-Кошка сидит на столе. Кошка сидит под столом. Кошка сидит у стола.

- Да. Меняется местоположение кошки.

- Предлоги.

-Предлоги помогают именам существительным, связывают их с другими частями речи по смыслу.

Просмотр виде 2 часть

Оценивают в листе самооценки

- на 4.

- Какие бывают предлоги?

Дети читают справочный материал. (приложение 2)

- предлоги, указывают на место.

Выполнение задания по образцу:

На большом столе.

Под большим столом.

У большого стола.

- Перед существительным.

-Раздельно. Потому что между предлогом и существительным стоит имя прилагательное.

- на (чем?) на столе, под (чем?) под столом, у (чего?) у стола.

- Раздельно. Потому что можно поставить вопрос.

- ????

- Перед имена существительными. Написание предлогов с существительными пишутся раздельно.

- перед глаголами.

- Что предлоги употребляются в речи только с именами существительными. У глаголов предлогов не бывает.

Дети выполняют задание.

Самопроверка по эталону на доске: Заехал за другом. Наскочил на камень. Посмотрел по сторонам.

Спрыгнуть с крыши.

-Да.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

3-4 минуты

- Предлагаю вам поработать в парах и выполнить задание в ТПО, стр. 52

- Какое задание мы должны выполнить?

- Выполните задание, можете еще раз обратиться к справочному материалу.

-Проверьте выполнение работы:

7 слайд:

На, по до, за, из, в, с, у, о, к, об, над, около, без, для, под, про.

-Оцените свою работу в листе самооценки.

- Записать предлоги.

Дети выполняют задание и проверяют себя по эталону.

Самооценивание

Самостоятельная работа с проверкой/ самопроверкой

3 минут

- Наш урок подходит к концу. Я предлагаю вам вспомнить все вопросы нашего урока и выполнить задание индивидуально в учебнике.

Стр. 108, упр 184

- Можете ли вы выполнить задание самостоятельно?

- Выполните задание и подготовьте устные ответы на вопросы упражнения.

- -Оцените свою работу в листе самооценки.

Оценивание письменной части задания самостоятельно, устной части задания - учителем.

- Да

Дети выполняют задание в тетрадях и устно дает ответы на вопросы.

Рефлексия деятельности

2 минуты

- Просмотрите на свои листы самооценки.

- Есть у вас задания, в которых вы допустили ошибки?

- Вспомните, все, о чем мы говорили на уроке и проведите дома работу над ошибками.

- Оцените себя за работу на уроке.

Учитель оценивает детей, выставляет отметки за работу на уроке.

Домашнее задание: стр. 109, упр. 186, правила, работа над ошибками.

Ответы детей.

НА

СТОЛЕ

БОЛЬШОМ

ПОД

СТОЛОМ

БОЛЬШИМ

У

СТОЛА

БОЛЬШОГО