Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)

Название лекции

Содержание лекции

1. Государственная политика в области образования

1) Фундаментальные основы государственной политики в области образования.

2) Закон «Об образовании в Российской Федерации».

3) Национальный проект «Образование».

4) Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования».

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Задачи национального проекта «Образование».

2. Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

1) Ключевые положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

2) Особенности адаптированных основных образовательных программ в рамках ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ.

3. Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

1) Ключевые положения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью.

2) Особенности адаптированных основных общеобразовательных программ в рамках ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Варианты обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

4. Основы инклюзивного образования

1) Инклюзивное образование: теоретические аспекты.

2) Правовая основа инклюзивного образования.

3) Педагогика и психология инклюзивного образования.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Личность педагога инклюзивного образования.

5. Специальная педагогика

1) Специальная педагогика: понятие, цель, задачи и основные термины.

2) Понятие нормы и отклонения в развитии детей.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Правовые основы специального образования.

6. Специальная психология

1) Специальная психология как наука.

2) Общие закономерности нормального и аномального психического развития.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Специальные методы исследования в специальной психологии.

7. Основы олигофренопедагогики

1) Олигофренопедагогика: понятие, история, предмет, задачи и цель.

2) Олигофрения: понятие, виды.

3) Методы исследования и словарь олигофренопедагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) «Диагностика олигофрении у детей дошкольного возраста».

8. Умственная отсталость и задержка психического развития (ЗПР)

1) Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

2) Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.

3) Отличие ЗПР от педагогической запущенности и умственной отсталости.

4) Специфика обучения в специальных коррекционных школах.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Комплексное обследование ребенка в условиях ПМПК.

9. Тяжелые и множественные нарушения развития

1) Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.

2) Особые образовательные потребности обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.

3) Основные положения в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) «Психологические портреты родителей детей с ТМНР».

10. Специфика работы с обучающимися с ТМНР

1) Основные составляющие и принципы коррекционной работы с детьми с ТМНР.

2) Особенности содержания занятий и организации работы с детьми с ТМНР.

3) Структура и проектирование специальной индивидуальной программы развития обучающегося.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) «Оценка состояния развития ребенка с ТМНР».

11. Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ

1) Коррекционно-развивающая среда: понятие, задачи и принципы построения.

2) Организация коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ.

3) Рекомендации по созданию специальных условий обучения для детей с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к обучению в образовательной организации.

12. Технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

1) Принципы обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

2) Коррекционно-развивающие технологии в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

3) Технология индивидуализации и построение индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Средства, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.