Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога

Название лекции

Содержание лекции

1. Государственная политика в области среднего профессионального образования.

1) Фундаментальные основы государственной политики в области образования.

2) Закон «Об образовании в Российской Федерации».

3) Приоритетные направления государственной политики в сфере среднего профессионального образования.

4) Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования».

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Комплекс мер по совершенствованию системы среднего профессионального образования.

2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций

1) Общие положения и область применения «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13».

2) Требования к воздушно-тепловому режиму.

3) Требования к режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса.

4) Требования к санитарному содержанию помещений дошкольных образовательных организаций.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения, личной гигиене персонала.

3. Профессиональный стандарт педагога (воспитателя ДОУ)

1) Нормативно-правовая база деятельности воспитателя ДОУ.

2) Профессиональный стандарт педагога.

3) Трудовые функции воспитателя ДОУ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Перечень документов, подлежащих корректировке в связи с введением профессионального стандарта педагога.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и особенности реализации

1) Содержание ФГОС дошкольного образования.

2) Особенности реализации ФГОС дошкольного образования.

3) Нормативные документы, регламентирующие реализацию ФГОС дошкольного образования.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Понятие и характеристики развивающей предметно-пространственной среды.

5. Педагогические аспекты обучения и воспитания

1) Педагогика как наука о воспитании и обучении.

2) Дидактика: теория обучения и образования.

3) Обучение и воспитание: понятие и специфика.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Методы обучения и воспитания.

6. Теоретические основы общей психологии.

1) Общие представления о психологии как науке.

2) Структура и функции психики человека.

3) Методы исследования в психологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Развитие психических процессов.

7. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста

1) Возрастная периодизация детей, особенности восприятия и характерные виды деятельности.

2) Объекты и способы познания. Формирование «Я-концепции» и развитие самосознания.

3) Особенности адаптации к дошкольному образовательному учреждению.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Кризисы дошкольного возраста.

8. Теоретические основы педагогических технологий

1) Педагогическая технология: понятие, признаки, свойства.

2) Классификация педагогических технологий.

3) Обзор традиционных и современных педагогических технологий.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Достоинства и ограничения использования педагогических технологий.

9. Технология развивающего обучения

1) Технология развивающего обучения: понятие, цель, сущность, механизмы, дидактические характеристики.

2) Концептуальные положения технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

3) Концептуальные положения технологии развивающего обучения Л.В. Занкова.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Технология саморазвивающего обучения Г.К. Селевко.

10. Технология проблемного обучения.

1) Технология проблемного обучения: понятие, задачи, базовый подход.

2) Концептуальные положения и условия успешности обучения технологии.

3) Применение на уроке проблемных методов и ситуаций.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Организация проблемного обучения в образовательной организации.

11. Технология проектного обучения.

1) Технология проектного обучения: понятие, цель, классификация учебных проектов.

2) Основные требования к учебному проекту и этапы работы над проектом.

3) Критерии оценки проектной работы.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Требования к оформлению и презентации проекта.

12. Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ

1) Инновационные технологии в ДОУ: понятие, цель, содержание.

2) Проблемные занятия. Здоровьесберегающие технологии.

3) ИКТ. Познавательная и проектно-исследовательская деятельность.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Методы работы с использованием инновационных технологий.

13. Информационно-коммуникационные технологии в образовании

1) Роль современных ИКТ в системе образования.

2) Влияние информационных технологий на развитие и обучение.

3) ИКТ-компетентность педагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Формирование информационно-коммуникативной компетенции.

14. ИКТ-компетентность педагога

1) ИКТ-компетентность педагога: цель, содержание, преимущества.

2) Электронные образовательные ресурсы.

3) Особенности подготовки дидактических материалов с применением ИКТ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Методика составления и использования мультимедийных презентаций.

15. Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО

1) Задачи и функции работы ДОУ с семьей.

2) Направления и формы взаимодействия с родителями.

3) Принципы сотрудничества ДОУ с родителями.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Собрания и консультации для родителей: принципы и технология.

16. Профессиональная компетентность воспитателя ДОУ

1) Компетентность: определение и основные составляющие.

2) Пути развития профессиональной компетенции воспитателя ДОУ.

3) Воспитатель XXI века.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Инновационный потенциал и инновационная деятельность педагога ДОУ.