Зима в жизни животных

ЗИМА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

Цели:познакомить учащихся с жизнью домашних и разных групп диких животных в зимнее время года; развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи между состоянием неживой природы и жизнью животных; воспитывать бережное отношение к животным, интерес к чтению дополнительной литературы о жизни животных.

УДД:

Какие явления происходят в жизни в зимний период.

Как приспособились к суровым зимним условиям

теплокровные и холоднокровные животные.

Как помочь диким животным пережить зиму.

Оборудование: иллюстрации (животные, жилища домашних животных, зимующие птицы, животные пресных водоемов).

Ход урока

I. Организационный момент.

– За что вы любите зиму?

Перечеркнут снег лыжней,

Тонкой и прямой.

До чего у нас в краю

Хорошо зимой!

II. Постановка целей урока.

– Сегодня на уроке мы должны познакомиться с жизнью диких и домашних животных в зимнее время.

Зима для животных – это холодное и голодное время. Поэтому осенью все животные «сдают экзамены» – как они подготовились к суровой зиме.

– На какие группы по внешнему виду можно разделить животных? (Насекомые, рыбы, птицы, звери.)

– Есть еще особые группы животных – земноводные и пресмыкающиеся. Подумайте: почему их так назвали? (По среде обитания.)

III. Актуализация опорных знаний.

– Представьте, что мы оказались в холодном осеннем лесу. Стоит конец ноября. Холодный резкий ветер срывает последние листья. Небо затянуто тучами, солнце реже и реже дарит земле тепло и свет.

Расскажите, что вы знаете о подготовке животных к зиме.

– Какие животные встречают зиму в новых шубах?(Показ изображений таких животных.)

– Как приготовились к зиме птицы? (Перелетные птицы в теплые края улетают, оседлые линяют; насекомые попрятались, но корма для птиц много – рябина, шишки, семена сорных растений.)

– Куда спрятались насекомые? (Ответы детей.)

IV. Введение в тему.

– Прочитайте текст (с. 137) «Зима в царствах живого» и выполните задание 111 (в рабочей тетради).

Ответ: четыре «царства»: растения, грибы, бактерии и животные; четыре «сестры»: зима, весна, лето, осень.

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и полям.

И. Никитин

– Вспомните: что делают люди для сохранения озимых посевов? (Проводят снегозадержание на полях для увеличения толщины снегового покрова.)

V. Изучение нового материала.

– На какие группы делятся животные по отношению к человеку? (Домашние и дикие.)

– Как ухаживают за домашними животными зимой?(Утепляют жилище животных.)

– Какие жилища для них строят? Задание 110 (показ иллюстраций к ответам крестословицы).

Ответы:1) корова – хлев; 2) кролик – клетка; 3) коза – сарай; 4) пес – конура; 5) свинья – свинарник; 6) курица – курятник; 7) кот – дом; 8) лошадь – хлев.

– Почему могут погибнуть домашние животные, оказавшись в дикой природе? (Не умеют сами добывать пищу.)

– Домашние животные могут предсказывать погоду. Наблюдайте за своими питомцами и проверяйте приметы (с. 121 учебника).(Кошка лежит, свернувшись калачиком, уткнув нос – к холоду, носом кверху – к теплу.)

– Приведите доказательство, что домашние животные произошли от диких. (Линька.)

– Где зимуют дикие млекопитающие? (В лесу.)

Тихо стоит темный лес на берегу. Бурливая днем, река присмирела, и холод точно прикрыл ее зеркальным стеклом.

Уходят.

Работа по учебнику (с. 111–113).

После чтения – задание 113 в рабочей тетради.

Заснули: Полиняли: Родились зимой: Оцепенели:

барсуки зайцы медведи жабы

медведи белки клесты змеи

ежи лисы налимы мухи

летучие мыши

Насекомые зимой сначала тоже цепенеют (перестают дышать). Впавшие в спячку млекопитающие продолжают слабо дышать.

Многие звери линяют, обновляют шерсть. Некоторые при этом меняют и окрас шерсти. Летом и осенью звери нагуливают себе подкожный жировой слой, который защищает их от холода и помогает пережить зимний голод. Те растительноядные, которые не могут выкапывать из-под снега траву или мох (как кабаны и олени) или не могут делать подземные запасы еды на зиму (как мыши, суслики, бобры), переходят на питание молодыми ветками и корой кустарников и деревьев (как зайцы и лоси).

Рабочая тетрадь (задание 112).

– Посмотрите, какие разные зимние квартиры у диких животных. (Дупло – у белки; берлога – у медведя; нора – у лисы; хатка – у бобра; муравейник – у муравьев.)

– Кто здесь «лишний»? (Муравей – насекомое.)

– Прочитайте текст учебника (с. 114).

– В каком состоянии зимуют насекомые?(Ответы детей.)

Дополнительный материал для учителя

Городские комары загодя забрались в подвалы, в дупла деревьев, там и «проспят» до тепла. Вредитель полей клоп-черепашка забрался под слой опавшей листвы или травянистые остатки. Там же отыскали приют шмели и жужелицы. Свекловичный долгоносик и вовсе зарылся в землю. Бабочка-крапивница порой прячется по чуланам да холодным помещениям. Иногда выпархивает еще при снеге, почувствовав тепло. Многие насекомые не могут зимовать во взрослом состоянии – бабочками или жуками. Одни из них сохраняются лишь в фазе яйца, другие – в фазе куколки или личинки. На концах веток садовых деревьев зимой можно разглядеть черный бисер яиц тли, кольчатого шелкопряда. Под корой дерева скрываются личинки насекомых. Гусеницы-боярышницы проводят зиму в гнездах, которые они готовят из сухих листьев, склеенных паутиной. Эти колыбельки, подвешенные к веткам, можно найти в саду.

– Поразмышляйте, насекомые друзья или враги леса. Рассмотрите рисунок (с. 114) учебника.(Насекомыми питаются многие животные, насекомые опыляют растения, а некоторые насекомые приносят вред деревьям.)

Физкультминутка

– Давайте теперь заглянем в водоем. Прочитайте текст учебника (с. 116–117).

– Какие рыбы впадают в спячку? (Карпы, караси, сомы.)

– Какая рыба, наоборот, становится подвижной и даже мечет икру? (Налим.)

– Как готовятся к зиме осетр, стерлядь и белуга? (Покрываются слизью.)

– Какие свойства снега и льда помогают сохранить жизнь животным зимой? (Плохо проводят тепло и холод, в любые морозы подо льдом сохраняется примерно одинаковая температура, в 4 ^оС.)

– Как помогают люди животным водоемов зимой?(Делают проруби.)

– О ком мы еще не говорили сегодня на уроке?(О птицах.)

– Назовите отличие птиц от других животных. (Их тело покрыто перьями, оперение спасает только от холода, а самое страшное зимой – голод.)

– Вспомните птиц, которых мы видели на экскурсии(Ответы детей.)

– Какие еще зимующие птицы встречаются в лесу?(Клест, поползень, свиристель, тетерев.)

– Как спасаются от морозов тетерева, рябчики, глухари? (В случае затруднения дети находят ответ в тексте.)

– Как человек помогает пережить трудное время птицам? Чем надо подкармливать разных птиц? (Дети дают ответы по наблюдениям на экскурсии.)

VI. Обобщение и закрепление.

– Чем отличается зимовка диких животных от домашних? (Диким тяжелее пережить зиму.)

– Как помогают люди диким животным, птицам, животным водоемов?

–

ЗАЯЧЬЯ СТОЛОВАЯ

Сначала я приносил зайцам сено. Они привыкли к моим угощениям и каждую ночь посещали свою столовую. Однажды рано утром я шел по лесной тропинке. Вдруг на тропинку выскочил заяц. Я тихо свистнул – он остановился, повел ушами и, увидев меня, бросился бежать. Я пошел по его следу, который вывел меня к заячьей столовой. Это был мой знакомый заяц.

С нетерпением жду я апреля, когда появятся первые зайчата и с ними можно будет поближе познакомиться. Это очень интересные зверьки.

(Из журн.: Юный натуралист. – 1970. – № 1.)

VII. Итог урока.

Игра «Ответь, как зимует…».

Домашнее задание: рабочая тетрадь (задание 112). Выполнить рисунок жилища диких животных. учебник (с. 111–121), дополнительный материал (с. 138, 140).

Наблюдать за поведением домашних животных и изменениями погоды зимой, проверять народные приметы.

РЕЗЕРВ

Чтение по ролям рассказа Н. Сладкова «Суд над декабрем» (с. 138).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100208-zima-v-zhizni-zhivotnyh