Развитие познавательных ууд на уроках технологии

Развитие познавательных ууд на уроках технологии

Амерханов Эльдар Ризванович

учитель технологии МОУ Лицей №6 Ворошиловского района г.Волгограда

Успехи в обучении и воспитании детей определяются множеством факторов, каждый из которых является достаточно весомым. Это и уровень развития способностей каждого ребенка, и возрастные особенности детей, методика обучения и воспитания и многое другое. Кроме перечисленных, важным фактором для развития познавательных универсальных учебных действий является сам педагог. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Главная задача учителя – содействовать ученику в определении и совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему миру, своей деятельности в обществе.

В своей работе учителю необходимо придавать большое значение глубокой и вдумчивой работе по отбору содержания учебного материала, который составляет основу формирования научного кругозора учащихся, столь необходимого для появления и укрепления их познавательных интересов. Поэтому важно:

1.     Знакомить учащихся с новыми фактами и сведениями, которые могут показать учащимся современный уровень науки и перспективы ее движения;

2.     Раскрывать перед ними интересующие вопросы: зарождение идеи, научные поиски, результаты открытий, трудности;

3.     При помощи проблемного обучения ставить учащихся перед противоречиями и учить диалектическому подходу в осмыслении научных фактов и идей;

4.     Показать необходимость научных выводов для объяснения явлений жизни, знаний, приобретенных личным опытом;

5.     Раскрывать перед учащимися практическую силу научных знаний, возможность применения приобретенных в школе знаний в жизни человека, на производстве, в сельском хозяйстве, при решении бытовых и практических вопросов.

Главное на что работает учитель – это организация общности с учеником, помощь ему в освоении позиции собственной жизнедеятельности. Важно, чтобы ученик сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыть себя, как носителя активности, творчества, трудолюбия. Нужно использовать разнообразные формы учебной деятельности на уроках (технологии  разноуровневого  обучения, модульно-блочного обучения, коллективного взаимообучения), и различные средства: яркие наглядные пособия, игры, интеллектуальные экскурсии.

Одним из широко используемых методов на уроке технологии является метод проектов. Данный метод очень важен для развития познавательных ууд.  Метод проектов помогает выразить отношение к изучаемому, актуализации эстетических  переживаний, осознать собственное отношение к изучаемому материалу. При этом учитель должен постоянно вводить ученика в состояние диалога,   с тем чтобы провести совместную ориентировку в личностно значимой предметной области,  выявить проблемы, интересующие ученика, рассмотреть эти проблемы в контексте значимых для ученика жизненных ценностей, способствовать тому, чтобы школьники могли использовать свои знания по предмету в жизни, в качестве средства общения и научились обоснованно выражать свои суждения, приводить аргументированные доказательства своего мнения.

     Главные идеи проектной деятельности состоят в следующем:

С большим увлечением выполняется только та деятельность, которая свободно выбрана самим школьником;

Опора на увлечения школьников;

Продуктивное обучение обеспечивается целенаправленной самостоятельной деятельностью учащихся;

Участники проекта договариваются друг с другом о форме выполнения проекта, о характере совместной деятельности;

Развивают проектную инициативу и доводят ее до сведения всех членов учебной группы;

Организуют себя на выполнение конкретного дела;

Информируют друг друга о ходе работы;

Вступают в дискуссии, выступают с докладами, проводят презентацию.

В результате проектной деятельности учащиеся:

1.      Самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, могут пробовать себя в различных сферах на основе самостоятельно  выделенной цели разработки проекта;

2.      Учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, соотносят  поставленную цель и условия ее достижения;

3.      Приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

4.      Развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализа, обобщения);

5.      Развивают системное мышление, разрабатывают программу действий по реализации проекта в соответствии с собственными возможностями, осуществляют рефлексию. 

Ещё одним важным средством развития познавательной деятельности учащихся является использование ИКТ. Благодаря этому реализуются основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. Компьютер значительно расширил возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. С помощью компьютера на уроках технологии можно продемонстрировать разнообразные машины, станки, техники обработки различных материалов. Кроме этого можно разрабатывать конструкции изделий, готовить техническую документацию и чертежи. Компьютер одновременно может быть и средством обучения, и средством оценки знаний.

Таким образом, развитие познавательных универсальных учебных действий учащихся – цель деятельности учителя, а применение различных приемов активизации является средством достижения цели. Понимание этого важно для работы учителя. Заботясь о развитии учащихся, необходимо чаще использовать активные и интерактивные методы обучения. Система работы учителя по активизации учебной деятельности школьников должна строиться с учетом планомерного постепенного и целенаправленного достижения желаемой цели. Умелое применение приемов и методов активного обучения обеспечит высокую активность учащихся в учебном процессе.

Литература

Ефремов, О. Ю. Педагогика: [учеб. пособие для вузов] / О. Ю. Ефремов. - СПб.: Питер, 2010. - 351 с.

Климов, Е. А. Педагогический труд: психологические составляющие [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е. А. Климов. - Гриф УМО. - М.: Изд-во МГУ: Академия, 2004. - 240 с.

Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя под ред. Сасовой И.А.- 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100214-razvitie-poznavatelnyh-uud-na-urokah-tehnolog