Коррекционная программа «В гостях у сказки»

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида»

(МКС(К)ОУ Итатская специальная школа – интернат VIII вида)

Н.В.Дектярева

Коррекционная программа

«В гостях у сказки»

Итатский, 2014

Автор составитель: Дектярева Н.В. воспитатель муниципального казённого специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида»

Консультант: М.И Лорай, заместитель директора по воспитательной работе

муниципального казённого специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида»

Предоставленная программа «В гостях у сказки» направлена на подробное изучение литературного жанра – сказки, развитие познавательных процессов,

формирование личностных качеств детей младшего школьного возраста.

«В гостях у сказки» [текст]: программа / Автор составитель: Дектярева Н.В. воспитатель муниципального казённого специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида», 2014

Технический редактор: Дектярева Н.В.

Оригинал – макет подготовлен на компьютере муниципального казённого специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида»

Адрес: 652545, Кемеровская область, Тяжинский район, п.г.т. Итатский, ул. Школьная, 23.

С одержание

Пояснительная записка 3

Тематическое планирование программы 6

Содержание программы 10

Программно-методическое обеспечение 13

Литература для педагогов 15

Пояснительная записка

Учащиеся начальной коррекционной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности.

Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино.

С каждым годом становится все больше детей, которые не знают и не любят читать сказки, отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают американские, японские и т.д. Просто то, что плохо, мы, взрослые, не смотрим, а дети еще не в силах отличить и поэтому смотрят все подряд.

В связи с этим я разработала программу кружка “В гостях у сказки”.

Актуальность программы.

Дети, приходя в 1 класс коррекционной школы, не умеют читать, не имеют достаточного широкого для своего возраста кругозора. Они не умеют общаться, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому целью программы кружка “В гостях у сказки” стало нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

Предлагаемое тематическое планирование кружковых занятий, включает в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Программа составлена для детей 8-10 лет, сроком на 2 учебных года из расчета 1 час в неделю, всего 69 часов (34часа в 1 классе и 35 часов во 2 классе).

Цель и задачи программы

Цель: подробное изучение литературного жанра – сказки.

Задачи программы: развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок;

развитие прикладных умений и навыков, мелкой моторики пальцев рук.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- личностно-ориентированный подход.

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

– виды сказок (о животных, волшебные, бытовые);

– народные и искусственные сказки;

– пословицы, крылатые выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати их употребить).

Воспитанники должны уметь:

– определять главную мысль прочитанного произведения и выражать её своими словами;

– давать характеристику основным действующим лицам произведения;

– высказывать своё отношение к прочитанному произведению.

Условия реализация программы

Программа рассчитана для детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста.

Каждый ребенок имеет право на добровольное и свободное участие в освоении программы.

Тематическое планирование программы

Содержание программы

Программно-методическое обеспечение

Данная программа предлагает использование следующих методов работы: наглядных, словесных, практических.

1) наглядные – показ иллюстраций, показ (исполнение педагогом), тематические таблицы, карточки, разнообразный раздаточный материал.

Наглядные методы способствуют более полному и глубокому усвоению теоретического материала, развитию внимания, памяти, восприятия.

2) словесные - рассказ, устное объяснение, беседы – диалоги.

Использование словесных методов позволяет не только сообщать новую информацию, но и создавать эмоциональный настрой, повышать активность обучающихся на занятии, развивать их речь.

3) практические – практические игры и упражнения, изобразительная деятельность.

При проведении каждого занятия деятельность педагога должна быть направлена на:

- создание положительной познавательной мотивации детей;

- организации их восприятия и внимания;

- формирование способов оценки ребенком собственной деятельности.

В пределах одного занятия виды деятельности могут чередоваться, что способствует удержанию внимания обучающихся и позволит им избежать переутомления.

Для более успешного усвоения программного материала используется следующее материально–техническое обеспечение:

- магнитофон

- книги

- книжки - раскраски

- наглядный материал (рисунки, иллюстрации)

- альбомы

- цветная бумага

- карандаши

- ножницы

- клей

- салфетки

Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

Использование интернет – ресурсов:

Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

2. Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/

3. Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

4. Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

5. Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

Структура занятий

Беседа, рассказ воспитателя.

Слушание.

Различные виды чтения.

Озвучивание героев, инсценировка.

Театрализация.

Лепка из пластилина.

Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

Конкурсы, викторины.

Литература

Внеклассные мероприятия: 1-2класс/ Авт. О.Е.Жиренко и др.–М.: ВАКО, 2007г

Волков Г.Н. «Этнопедагогика»

Лившиц В. «Ищи ветра в поле» (сборник пьес для детей),– Изд–во «Детская литература», – М., 2007г.

Лобов П.А. Колобок// «Начальная школа» №6, 2000г

Миронова Н.М. Спасем Колобка// «Начальная школа» №4, 2004г

Старостина Е.В. Именины Мухи-Цокотухи//«Начальная школа» №5, 2007г.,

Театральная педагогика на уроках//«Начальная школа» № 7, 1990 г

8. Терникова Л.И. По мотивам народных сказок // «Начальная школа» №3 2001г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100115-korrekcionnaja-programma-v-gostjah-u-skazki