Урок литературного чтения. Как создаются мультфильмы. Сказка сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»

Тема урока; Как создаются мультфильмы? (Сказка – сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»).

Цели:

- формируем умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- формируем умение выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения .Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

- обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

Ход урока.

Организационный момент.

-Я желаю, чтобы этот урок прошел с пользой и вы узнали что-то повое.

Сегодня к нам на урок заглянуло солнышко из стихотворения Эммы Мошковской. (На доске грустное солнышко).

Встало солнце кислое,

Смотрит – небо скисло,

В кислом небе кислое

Облако повисло…

И спешат несчастные

Кислые прохожие

И едят ужасно

Кислое мороженое…

Даже сахар кислый!

Скисло все варенье!

Потому что кислое

Было настроение.

- Каким должен быть урок, чтобы поднять настроение.

II. Речевая разминка.

Туча солнце заслонила

И зверье загомонило.

Глянула на небо утка:

-Кря-кря-кря! Погода жуткая!

Кряжется за-кря-пал дождь.

Звук подал овечий вождь:

-Бе-е, -сказал баран, - бе-еда!

Убегу в сарай тогда,

Сбе-е –регу белую шубку.

Тут послышалось из будки;

-Гав-гав- гав! –Гав-гав! Рры –ррыы!

Радуется солнышко, играет лучами, а мы поиграем своими пальчиками.(поменять грустное солнышко на веселое).

Пальчиковая гимнастика.

Утро настало, солнышко встало.

Эй, братец, Федя!

Разбуди соседей.

Вставай , Большак,

Вставай, Указка,

Вставай, Середка,

Вставай, Сиротка,

И Крошка-Митрошка,

Привет, ладошка!

Все потянулись и проснулись.

III.Сообщение темы и цели урока.

-Один лучик солнышко подарило мне. А я подарю этот лучик вам. Следите за лучиком , читайте и вы узнаете тему нашего урока.

(Как создаются мультфильмы).

А помогут нам герои мультфильма А.Курляндского «Ну, погоди!»

Создание мультфильмов – это очень трудоемкая работа. О создании

мультфильмов я расскажу вам коротко, а конкретно мы остановимся на сценарии мультфильма.

IV.Рассказ о создании мультфильмов.

- Мультфильмы – это прекрасный, удивительный мир фантазии, который оживает на экране.

Как происходит это чудо на экране?

Совершают чудо художники – мультипликаторы(аниматоры). Под их руками оживают рисованные персонажи будущего мультфильма. Чтобы персонаж просто шевельнулся или моргнул, надо изготовить несколько десятков рисунков .Для десятиминутного фильма их надо нарисовать около 15 тысяч!

Но мультфильмы интересны и речью героев, которых озвучивают актеры; и музыкой, которую пишут композиторы. Начинается любой мультфильм с написания сценария: текста, в котором написано, какие события должны происходить, что герои и как описан внешний вид, мимика, все то, что помогает создать образ.

V. Сравнение текста – сценария сказки и просто сказки.

1.Начало.

- Как бы начиналась эта сказка, будь она народной? (Жили – были).

- А как начинается сценарий?

2.Сказочные выражения.

- Встретились ли вам сказочные устойчивые выражения типа «ни в сказке сказать», «скоро сказка сказывается» и другие?(Нет).

3. Концовка.

-Зачитайте, чем заканчивается сказка?

4.Чтение подряд нескольких предложений и словесное рисование.

- Как емко в сценарии каждое предложение! Ничего лишнего.

- Много ли в этой сказке диалогов? А разве весь мультфильм идет без звука? ( Нет. Это звуки бульканья воды, хохот, щелканье выключателя, песни, крик, звук пилы, стук зубов ).

- Прочитайте сказку и подчеркните слова, обозначающие звуки.

- Посмотрим отрывок мультфильма, послушаем звуки.

vI. Просмотр отрывка мультфильма.

Почему Волк всегда попадает в сложные ситуации?

- Кто помогает Волку? Почему?

VII. Создание диафильма.

- Дома вы рисовали рисунки к разным отрывкам. Получится ли из ваших рисунков мультфильм? (Нет).

- Почему? (Нужно много кадров).

- У нас получится диафильм. Но у нас нет титров.

- Я буду показывать кадры, а вы должны найти отрывок и прочитать.

VIII. Беседа об авторе.

- Читая произведения автора, мы узнаем о нем самом. Что вы узнали о нем ? Какой он человек?

(Рассказывает подготовленный ребенок).

IX. Итог.

- Представьте, к вам обратились с просьбой продолжить серии сказок о Волке и Зайце. С чего вы начнете работу?

Х. Домашнее задание.

- Попробуйте написать сценарий эпизода сказки. Определим будущего сценариста.

XI. Рефлексия. Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100594-urok-literaturnogo-chtenija-kak-sozdajutsja-m