- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок истории Казахстана 7 класс Тема: Раннефеодальные государства в VI-IX веках на территории Казахстана
Тургеневская средняя школа
Аршалынский район
Акмолинская область
Республика Казахстан
Урок истории Казахстана
7 класс
Тема:Раннефеодальные государства в VI-IX веках на территории Казахстана.
Подготовила и провела учитель истории Абельдинова Баян Хайруллаевна
История Казахстана 7 класс
Тема:Раннефеодальные государства в VI-IX веках на территории Казахстана.
Цель:
Образовательная: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Раннефеодальные государства в VI-ІХ веках на территории Казахстана».
Развивающая: Умение выделять причинно-следственные связи, умения ориентироваться в хронологии и соотносить с конкретными историческими событиями, сравнивать аналогичные процессы и явления, работать с контурной картой, систематизировать знания.
Воспитательная: Воспитывать уважение к истории Родины, воспитание патриотизма, добросовестного отношения к труду, положительного отношения к знаниям.
Тип урока: повторительно-обобщающий (комплексное применение знаний).
Методы: словесный, наглядный практический, проблемно-поисковый, интерактивный.
Оборудование: контурные карты, жетоны, концептуальные карты, рефлексивные карты, рисунки, интерактивная доска, карта успеха.
Знание – сокровище, которое повсюду следует за тем, кто им обладает.
(Китайская пословица)
Ход урока:
І. Оргмомент
А) психологический настрой
Б) образование рабочих групп (карта успеха)
ІІ.
Вступительное слово:
Мы закончили изучение раздела «Государства раннего средневековья на территории Казахстана» (VI-ХІ вв.)
Проблемное задание: Определить особенности раннефеодальных отношений в Казахстане.
Актуализация знаний.
учитель | Учащийся |
А) Вспомните, что такое феодальный строй? | А) Это такой порядок жизни, при котором вся земля и власть принадлежали феодалам-землевладельцам, эксплуатировавшим зависимых крестьян (барщина, оброк), господствовало натуральное хозяйство. |
Чб) Что составляет главное содержание истории в период раннего средневековья? | Б) переход к классовому обществу, образование государств. |
В) Дайте определение ранне феодального государства? | В) это такое государство, которое на всей завоеванной территории защищает жизнь и собственность феодалов- землевладельцев и помогает превращать свободных людей в зависимых крестьян. |
Г) А какие ранне феодальные государства существовали на территории Казахстана и как они назывались? | Г) Тюркскийкаганат (552-603) Западно-тюркский каганат (603-704) Тюргешский каганат (705-756) Карлукское государство (ІХ- нач ХІ) Кимакский каганат (ІХ-нач ХІ) |
2. Расселение тюркских племен на территории Казахстана (VI-XІв)
- работа с контурными картами по группам: нанесите границы государств, существовавших на территории Казахстана (VI-XІв)
- взаимопроверка с образцом на интерактивной доске.
3.викторина - Древо знаний (вопросы репродуктивного характера)
Время существования этого государства: 603 – 704? (Западно-Тюркский каганат)
Основатель Тюргешской династии? (Уч - Елик)
Назовите хронологические рамки существования Карлукского каганата? (756-940).
Столица Кимакского каганата. (Карантия)
Назовите правителей Восточно-Тюркского каганата. (Бильге-каган, Культегин)
В каких источниках впервые встречается сведение о тюрках? (В китайских)
Анагуй был правителем какого государства? (Жужанского /Аварского/)
Какой из каганов получил титул «елхан»? (Бумын)
Основное занятие населения раннефеодальных государств? (кочевое скотоводство)
Государство огузов существовала? (IX – нач. XIв)
Основные племена Тюргешского государства? (черные и желтые тюргеши)
На сколько аймаков делилось Огузское государство? (на 12)
Три ветви жикиль, три ветви бекиль, булак, кокеркин, тухси входили в состав жителей какого государства? (Карлукского)
Шахмалик – это правитель какого государства? (Огузского)
На чьи земли в Х веке часто стали нападать Караханиды? (Кимаков)
4. Исторический диктант
Концептуальная карта -работа в группах
І группа – Исторические персоны.
1. Бумын 1). В 627 г он направил часть своих войск на
2. Иштеми помощь Византии
3. Мукан 2). В борьбе с арабами он получил прозвание
4. Тардуш «бодливый» или «рогатый»
5. Тон 3). Первый каган Тюркского каганата
6. Учелик 4). Захватил Хорезм
7. Сулу 5). Северное Ци и северное Чжоу платили
8. Шахмалик дань этому кагану
6). Младший брат кагана Бумына возглавил
поход 10 Тюркских туменов на запад Великой
степи
7). основатель Тюркской династии
8). Первый правитель Западно-тюркского
каганата
ключ: 1-3;5-6;3-5;4-8;5-1;6-7;7-2;8-4
ІІ группа – Хронология тюрков.
1) 542 1. Тюргеши свергли господство Западных Тюрков
2) 552 2. Огузкий правитель Шахмалик захватил Хорезм
3) 603 3. Первое упоминание этнонима «Тюрк» в китайских
4) 627 летописях
5) 704 4. Падение Тюргешского каганата и образование
6) 756 государства карлуков
7) 840 5. Каган Тон направил часть своих войск на помощь
8) 1041 Византии
6. Образовался Тюркский каганат
7. Распад Тюркского каганата на Западно- Тюркский и Восточно-Тюркский
8. Карлуки в союзе с кыргызами нанесли поражение Уйгурскому каганату
Ключ: 1-3;2-6;3-7;4-5;5-1;6-4;7-8;8-2
ІІІ группа - Историческая терминология
1. Каган 1) Вождь племени Кимаков 2. буруки 2) Простой народ у Тюрков
3. Карабудун 3) Военачальник у огузов
4. Шад-тутик 4) Исполнял судебные функции
5. Кюль еркин 5) Воспитатель наследника Джабгу
6. Сюбаши 6) Высший титул Тюркского правителя
7. Инал 7) Советник Джабгу
8. Тархан 8) Наследник Джабгу
Ключ: 1-6; 2-4;3-2;4-1;5-7; 6-3; 7-8;8-4.
5. Написание эссе:
Письмо путешественника: Что я увидел в тюркской стороне?-
Авторский стул-презентация лучшего эссе
6. Работа на интерактивной доске, тестирование.
7. Диаграмма Венна: общее и особенное в истории раннефеодальных государств
Общие признаки характерны для всех государств:
Разложение родоплеменных отношений;
Образование классов;
Хозяйство смешанное (кочевое и полукочевое скотоводство, оседлое земледелие);
Междоусобицы;
Опасность завоевания извне.
8. Разрешение проблемного вопроса.
Особенности раннефеодальных отношений в Казахстане:
Основа имущественного неравенства – частная собственность на скот;
Сохранение патриархально-родовых пережитков;
Собственность феодала – считалась собственностью рода, общины;
Феодальная знать использовала родовую организацию для угнетения бедных крестьян-кочевников;
Применение труда рабов в домашнем хозяйстве феодала.
ІІІ. Рефлексия.
IV.Подведение итогов.
V.Д/з. Повторить таблицу «Государства в VI –XI вв.»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100613-urok-istorii-kazahstana-7-klass-tema-rannefeo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.