Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе по ФГОС НОО

№ урока

Тема урока

Коли-чество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измери-тели

Планируемые результаты усвоения материала(ууд)

Домашнее задание

Дата

планиру-емая

фактическая

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ.

BACK TOGETHER! СНОВА ВМЕСТЕ! (2 часа)

1.

Повторение – приветствие, имя. Знакомство.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомствосновойлексики:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

back together, same

Говорение:с. 4, упр. 2с. 5, упр. 4

Чтение:с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Аудирование с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

диалог-беседа

текущий контроль,

устный опрос

Предметные: уметь представляться, вести диалог этикетного характера; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Рабочая тетрадь (Р.Т.) с. 4, упр. 1, 2.

2.

Школьные принадлежности.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомствосновойлексикой:

present, CD, aeroplane, musicalbox, doll, ball,

диалог-беседа, монолог, обсуждение

текущий контроль,

устный опрос

Предметные- уметь называть свои игрушки, школьные принадлежности; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов сМетапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познаниюопорой на зрительную наглядность.

Р.Т. с. 5, упр. 3, 4;

МОДУЛЬ 1.

FAMILY & FRIENDS! СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!(8 часов)

3.

Я и моя семья. Введение лексики по теме «Описание»

1

Изучение нового материаа

Знакомствосновойлексикой:

tall, short, slim, fair/darkhair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like?He’sveryfunny.

Говорение: с. 10, упр. 1,с. 10 упр. 2, 3

Чтение: с. 10, упр. 1, с. 11, упр. 4, 5

Аудирование: с. 10, упр. 1,с. 11, упр. 4

диалог-беседа

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь называть членов своей семьи, описывать их;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Р.Т. с. 6, упр. 1, 2

4.

Мой дом: предметы мебели и интерьера Домашние принадлежности

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв a и o в

сочета-нии с буквой r с. 13, упр. 5

Знакомство с новой лексикой:

CDs,watch,hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Лексика пассивная:

helmet, sporty с. 12, упр.1

Знакомство с новой грамматикой: Предлогиместа in,on,under,behind,nextto,infrontofигра, диалог-беседа

текущийконтроль, устныйопрос

Предметные:уметь называть домашние принадлежности, верно употреблять предлоги;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Р.Т. с. 7

упр. 3.

5.

Я и мои друзья.Введение лексики по теме «Хобби»

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s

William doing? He’sskiing.

с. 14, упр.1

Знакомство с новой грамматикой:Present

Continuousс. 15, упр. 4 Р.Т. с. 8, упр. 3

Говорение: с. 14, упр. 2,с. 15, упр. 5, 7

Чтение:с. 14, упр. 1, 3,с. 15, упр. 4 Р.Т. с. 7, упр. 3

Аудирование: с. 14, упр. 1

Письмо: с. 15, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 1

игра, диалог-беседа, монолог

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь называть виды спорта, высказываться о своем любимом виде спорта, рассказывать о своем друге;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опоройна зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Р.Т. с. 8, упр.1, 2

6.

Введение числительных – десятки

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fiftycrew, stick together, glue,soundР.Т.с. 8, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: Числительные 30–100Говорение:с. 16, упр. 2

Чтение:с. 16, упр. 1, 3, с. 17, упр. 4, 5, Р.Т. с. 8, упр. 1Аудирование:с. 16, упр. 1, 3Письмо:с. 17, упр. 6, Р.Т. с. 8, упр. 2игра, песня, диалог-беседа

текущий контроль, написание стих-я

Предметные:уметь называть десятки, вести диалог этикетного характера;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); писать небольшое стихотворение с опорой на образец.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Р.Т. с. 9, упр. 3, 4,письменно

7.

Чтениесказки

«Goldilocks and theThree Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:golden, curls, wood

worry, in a hurry, on my way to ... .

Говорение: с. 20 упр. 3

Чтение: с. 18–19, с. 20 упр. 1, 2, 3

ролевая игра

текущий контроль

Предметные:уметь кратко пересказать сказку на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Чит. с 18-19, 142

8.

Англогово-рящиестраны. Русские города-миллионеры.

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлесикой:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

millionaire, church, sight, monument

Говорение:с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

Чтение:с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

Письмо:с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь называть города и страны на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;уметь составлять диалог по тексту.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Доделать проектную работу,с.142

9.

Проверочная работа» Мир моих увлечений.»

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 22, упр. 1, 2, 3, с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5

Говорение: Р.Т. с. 10, упр.

Чтение:с. 23, упр. 6, 7 Р.Т. с. 10, упр. 1 Р.Т. с. 11, упр. 3

Аудирование:Р.Т. с. 10, упр. 1

Письмо:с. 23, упр. 7

периоди-ческийконтроль,

провероч-ная работа

Предметные: знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

повторить материал модуля 1 к контр.работе; принести проекты о своем городе/деревне

10.

Контрольная работа № 1 “Мир моих увлечений.”

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

TestBooklet:

Письмо:с. 4-9упр. 1-7

Чтение:с. 4-9упр. 4-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

-Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Чит. с. 24

МОДУЛЬ 2.

AWORKINGDAY!РАБОЧИЙДЕНЬ!(8 часов)

11.

Лексика по теме «Профессии»

1

Изучениеновогоматериала

Знакомствосновойлексикой:

station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.

curtain, injection с. 26, упр. 1

Говорение:с. 26, упр. 2

Чтение:с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4

Аудирование:с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3

текущий

контроль, беседа

Предметные:уметь называть профессии, вести диалог этикетного характера; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; уметь составлять диалоги.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;формирование основ критического мышления

Упр.1,стр.26,устно

12.

Закрепление лексики по теме «Профессии»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв i, e, u в сочетании

с буквой

“r”

с. 29, упр. 6

Знакомствосновойлексикой:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?

fix, serve, carry, sick, wake up с. 28, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:Present

Simpleинаречия

частотности (how) often always, usually, sometimes, never

Говорение:с. 28, упр. 3, 4с. 29, упр. 8

Чтение:с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

Аудирование:с. 29, упр. 5

Письмо:с. 29, упр. 5

текущий контроль, тест, игра

Предметные: уметь называть профессии, уметь вести беседу на тему «Профессии»; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; уметь составлять диалоги; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Р.Т. с. 15, упр. 3, 4.,письменно

13.

Введение лексики по теме «Виды спорта»

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

sportscentre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to… It’s half past…

с. 30, упр. 1

Р.Т.с. 14, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: наречия

частотности

once/twice/three times a week

с. 30, упр. 2 Р.Т. с. 15, упр. 2

Говорение:с. 30, упр. 2, 3с. 31, упр. 6

Р.Т. с. 14, упр. 2

Р.Т. с. 15, упр. 3

Чтение:с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

Аудирование:с. 30, упр. 1

Письмо:с. 30, упр. 5

текущий контроль, беседа, игра

Предметные: уметь называть виды спорта, знать часы на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;уметь составлять диалоги;составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;формирование основ критического мышления

Р.Т. с. 16, упр. 1

14.

Употреблениеглаголаhaveto

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:

polite,policeofficer,

doctor, postcard, week,

month

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Знакомство с новой грамматикой: глагол “have

to”с. 32, упр. 1,

2

Говорение:с. 32, упр. 2

Чтение:с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4

с. 40

Аудирование:с. 32, упр. 3с. 40

текущийконтроль, беседа, игра

Предметные: уметь правильно употреблять глаголhaveto; уметь составлять диалоги;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Р.Т. с. 17, упр. 3.

15.

Чтениесказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомствосновойлексикой:

porridge

naughty, break the rule, pot, return, outside

Говорение:36, упр. 1, 3

Письмо: с. 34–35

с. 36, упр. 2

текущий контроль

Предметные: уметь кратко пересказать сказку на английском языке, читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; уметь вести диалог.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Чит.с.37, 143

16.

Школы США и России.

1

Изучениеновогоматериала

Знакомство с новой лексикой:

iscalled,project,

canteen, teacher, doctor, uniform

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

Говорение:с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2

Чтение:с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1

текущий контроль, устный опрос

Предметные: уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;уметь строить монолог; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:ормулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;формирование основ критического мышления

Подгото-виться к проверочной работе

17.

Теперь я знаю

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Грамматика:с. 38, упр. 2, 3, 4

Говорение:Р.Т. С 18, упр. 2, 3

Чтение:с. 39, упр. 5, 6 Р.Т. с 19, упр. 4

Аудирование:Р.Т. с. 18, упр. 1

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;формирование основ критического мышления

повторить материал модуля 2 к контр.работе; принести проекты о профессиях

18.

Контрольная работа № 2 по модулю 2

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо:с. 10-17упр. 1-6

Чтение:с. 10-17 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа, владение языковыми и речевым материа-лом, необходимым для понима-ния текста.

Предметные: знать лексику и грамматику раздела; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

чит. с. 42

МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS!

ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ! (8 часов)

19.

Лексика по теме «Еда»

1

Изучениеновогоматериала

Знакомствосновойлексикой: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

How many?, make sure с. 42, упр. 1

Говорение:с. 42, упр. 2

Чтение:с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

Аудирование:с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3

текущий контроль,

беседа, монолог

Предметные: знать лексику по теме «Еда»; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 22, упр. 1

20.

Закрепление лексики по теме «Еда»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой грамматикой:

Howmany/much

A lot/Not many/

Not much

с. 44, упр. 1, 2

Знакомство с новой фонетикой: Чтение буквы g с. 45, упр. 4

Говорение:с. 44, упр. 2, 3

Чтение:с. 45, упр. 4, 5

Аудрование:с. 45, упр. 4, 6

Письмо:с. 45 упр. 5

текущий контроль,

беседа, монолог, игра

Предметные:уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Моя любимая еда»;уметь строить монолог;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;формирование основ критического мышления

Р.Т. с. 23, упр. 2, 3

21.

Употреблениеa lot of, many.

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

pound, pence, barbecue,

cookie

с. 46, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:

Alotof/many/

much

с. 46, упр. 3

Говорение:с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6

Чтение:с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Аудирование:с. 46, упр. 1

Письмо:с. 47 упр. 5,

текущий контроль,

беседа, монолог, игра

Предметные:уметь верно употреблять a lotof, many;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Метапредметные: регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.

22.

Употреблениемодального глагола may

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

taste, sushi, paella, all

over the world, yogurt,

onion, beef, lamb, cherry,

snack

Р.Т.с. 24, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол may с. 48, упр. 1

Говорение:c. 48, упр. 1

Чтение:c. 48, упр. 2

c. 49, упр. 3

Аудирование:c. 48, упр. 2

текущий контроль,

беседа, игра

Предметные:уметь верно употреблять модальный глаголmay;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;уметь строить диалог;уметь описывать картинки.

Метапредметные: регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.

23.

Чтениесказки

«Goldilocks and the

Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1

Говорение:с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3

Чтение:с. 50–51

текущий контроль

Предметный:уметь кратко пересказать сказку на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Метапредметные: регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Чит.с.53, 144

24.

Британская и русская еда

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

pudding,dessert,evening

meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last

Говорение:с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1

Чтение:с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2

с. 144

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;уметь строить монолог;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредмет:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Подгото-виться к проверочной работе

25.

Повторение

«Любимая еда».

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 54, упр. 1

Грамматика:

с. 54 упр. 2

Говорение:Р.Т. с. 26, упр. 2

Чтение:с. 55, упр. 4, 5 Р.Т. с. 27, упр. 3

Аудирование:Р.Т. с. 26, упр. 1

Письмо:с. 55 упр. 4, 5

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

повторить материал модуля 3 к контр.работе; принести проекты – принести проекты – любимое блюдо семьи.

26.

ModularTest 3

Контрольная работа № 3 Любимая еда.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо:с. 18-23упр. 1- 6

Чтение: с. 18-23 упр. 1- 6

итоговый контроль, контроль-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

чит. с. 58

МОДУЛЬ 4. ATTHEZOO!

В ЗООПАРКЕ!(8 часов)

27.

7aFunnyanimals!

Выходной день (в зоопарке).Введение лексики по теме «Животные»

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

giraffe,monkey,dolphin,

seal, lazy, lizard, whale,

hippo, crocodile,

lunchtime

on its own с. 58, упр.

1

Говорение:с. 58, упр. 2

Чтение:с. 58, упр 1 с. 59, упр3, 4

Аудирование:с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь высказываться в рамках речевой ситуации «В зоопарке»; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Р.Т. с. 30, упр. 1.

28.

7bFunny

animals!

Закрепление лексики по теме «Животные»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

cookerybookР.Т. с. 30, упр. 1

Знакомство с новой фонетикой:Чтение

Буквосочетания oo с. 61, упр. 3

Знакомство с новой грамматикой:PresentSimple

всравнениисPresentContinuousс. 60, упр. 1

Говорение:с. 60, упр. 1

Чтение:с. 60, упр 2

с. 61, упр 3

Аудирование:с. 61, упр. 3, 5

текущий контроль,

игра

Предметные:уметьразличатьвременаPresentSimpleиPresentContinuous;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); уметь различать звуки английского языка.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Р.Т. 31 упр. 2, 3

29.

8aWild

about

animals! Названия месяцев

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase;

Whales are bigger than dolphins.

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo с. 62, упр. 1

Грамматика: Сравнительная

степень

прилагательных

с. 62, упр. 3

Р.Т. с. 31, упр.

2, 3

Говорение:с. 62, упр. 2

Чтение:с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

Аудирование:с. 62, упр. 1

Письмо:с. 63, упр. 5

текущий контроль,

игра, устный опрос

Предметные:уметь правильно употреблять сравнитель-ную степень прилагатель-ных;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 3, 4

30.

8bWild

about

animals!

Употребление модальных глаголов

1

Изучение нового материала

Знакомствосновойлексикой:

rules; You must feed the

dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo.

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол must

с. 64, упр. 1, 2

Говорение:с. 64, упр. 1с. 65, упр. 6

Чтение: с. 64, упр. 2, 3с. 65, упр. 4, 5

Аудирование:с. 64, упр. 3

Письмо :Р.Т. с. 32, у. 2, 4

текущий контроль,

игра, устный опрос, рассказ о животном

-Предметные:уметь рассказать о животном; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; уметь строить монолог.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Р.Т. с. 33, упр. 5, 6

31.

Чтениесказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!

oats, at all

Чтение:с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 Р.Т. с. 32, упр. 5, 6

Р.Т. с. 36–37

текущий контроль

Предметные:уметь кратко пересказать сказку на английском языке; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Чит.с.69, 145

32.

A walk in the wild!

Animalsneedourhelp!

Животные Британии и России

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

koala,kangaroo,emu,forest,picnic,riverПассивная:

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

Чтение:с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2

Говорение:с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4

Письмо:с. 145, упр. 4

текущий контроль, устный опрос

Предметные: уметь рассказать о том, кем хочешь стать; уметь строить монолог;уметь строить диалог; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Подгото-виться к проверочной работе

33.

NowIknow

ILoveEnglish

Проверочная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика:c. 70, упр. 1

Грамматика:c. 70, 71, упр. 4, 5

Говорение: Р.Т. c. 34, упр. 1

Чтение:с. 71, упр. 6, 7 Р.Т. с. 34, упр. 1 Р.Т. с. 35, упр. 3

Аудирование:Р.Т. c. 34, упр. 2

Письмо:c. 71, упр. 5

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные: знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

повторить материал модуля 4 к контр.работе; принести проекты –принести проекты «Помоги животным».

34.

Modular Test4

Контрольная работа № 4

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо:с. 24-29упр. 1- 6

Чтение: с. 24-29 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

чит. с. 74

МОДУЛЬ 5. WHEREWEREYOUYESTERDAY? (8 часов)

35.

9aTeaparty!

Семейные праздники: день рождения.Введение порядковых числительных

1

Изучение нового материала

Лексикаактивная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth,

know; That looks

delicious!

с. 74, упр. 1

Грамматика:Порядковые

числительные

с. 74, упр. 1,

2

Говорение:c. 74, упр. 2

Чтение:c. 74, упр 1

c. 75, упр 3, 4

Аудирование:c. 74, упр. 1

c. 75, упр. 3, 4

текущий контроль, устный опрос

Предметные:уметь считать, используя порядковые числительные;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Р.Т. с. 38, упр. 1, 2

36.

9b Tea party!

Употреблениеглагола to be в Past Simple

1

Изучение нового материала

Лексикаактивная:yesterday,ago,last

Фонетика:Чтение буквы a перед буквами s иl

с. 77, упр. 4

Грамматика: Past Simple глагола to be – was/were с. 76, упр. 1

Говорение:с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6

Чтение:с. 77, упр. 4

Р.Т. с. 38, упр. 2

Аудирование: с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4

Письмо:с. 77, упр. 5Р.Т. с. 38, упр.1

текущий контроль, устный опрос, игра

Предметные:уметь употреблять глагол tobe в прошедшем времени;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Р.Т. 39, упр. 3,4.

37.

10a All our

yesterdays!

Введениелексики «Эмоции»

1

Изучениеновогоматериала

Лексикаактивная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Лексика пассивная:

exciting, dancer с. 78, упр. 1

Грамматика:Р.Т. с. 39,упр. 3, 4

Говорение:с. 78, упр. 2с. 79, упр. 6

Чтение: 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

Аудирование:с. 78, упр. 1

Письмо:с. 79, упр. 5

Р.Т. с. 39, упр. 3, 4

текущий контроль, игра

Предметные: уметь высказываться о своих эмоциях;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Р.Т. с. 40, упр. 1, 2

38.

10bAllour

yesterdays!

Показатели прошедшего времени

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programmeР.Т.с. 40, упр.

Говорение:с. 81, упр. 3

Чтение: с. 81, упр 3

Аудирование: с. 80, упр. 2

Знакомство с новой грамматикой:

с. 80, упр. 1

текущий контроль, опрос

Предметные: уметь строить предложения по образцу;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Р.Т. с. 40, упр. 1, с.41, упр.3, 4.

39.

Чтениесказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Never mind...!; upstairs, in no time

Говорение:с. 84 упр. 3

Чтение: с. 82-83

Письмо: упр. 1, 2 с 84

текущий контроль

Предметные: уметь кратко пересказать сказку на английском языке; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Чит. с. 85, 146

40.

Birthdaywishes!

Thedayofthecity

Праздники в Британии и России

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home

town, flags, competition, fireworks

blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

Говорение:с. 85, упр. 3 с. 146

Чтение:с. 85, упр. 1 с. 146

Аудирование:с. 85 упр. 2

Письмо:с. 146, упр. 3

текущий контроль

Предметныеучаствовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; уметь строить монолог.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Подгото-виться к провероч. работе

41.

NowIknow

ILoveEnglish

Проверочная работа Выходной день.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика:с. 86, упр. 1, 2

Грамматика:с. 86, упр. 3

Говорение:Р.Т. с. 42, упр. 2

Чтение:с. 87, упр. 4, 5, 6 Р.Т. с. 42, упр. 2 Р.Т. с. 43, упр. 3

Аудирование:Р.Т. с. 42, упр. 1

Письмо:с. 87, упр. 5 Р.Т. с. 43, упр. 3

периоди-ческийконтроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Подгото-виться к контр.работе, принести проекты – программу проведения Дня города с. 146, упр. 3.

42.

ModularTest 5

Контрольная работа № 5 Выходной день.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

TestBooklet:

Письмо:с. 30-35 упр. 1- 6

Чтение: с. 30-35 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

Предметные: знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Чит.с. 91

МОДУЛЬ 6. TELLTHETALE!

РАССКАЖИСКАЗКУ! (8 часов)

43.

11aThe Hare and the Tortoise

Чтениесказки «The Hare and the Tortoise»

1

Изучениеновогоматериала

Знакомствосновойлексикой:fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time ….

tomorrow, forward, ahead of, suddenly

Говорение:с. 91, упр. 3

Чтение:с. 90–91, упр. 1, 2

Аудирование:с. 90–91, упр. 1 C. 91, упр. 4

текущий контроль,

игра

Предметные:читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Р.Т. с. 46, упр. 1, 2, 3

44.

11bThe Hare and the Tortoise

Чтениесказки «The Hare and the Tortoise»

1

Изучение нового материала

Фонетика:Чтение оконча-ния

-ed

с. 93, упр. 3

Грамматика:PastSimple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 Р.Т. с. 46, упр. 1, 2.

Говорение:с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5

Чтение:с. 93, упр. 3

Аудирование:с. 93, упр. 3

Письмо:с. 93, упр. 4 Р.Т. с. 46, упр. 1, 2

текущий контроль,

игра

Предметные:уметь употреблять правильные глаголы; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.

45.

12aOnceuponatime!

Употребление правильных глаголов в PastSimple

1

Изучение нового материала.

Знакомствосновойлексикой:porridge, shout, catch; DidLuludancewiththeprince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.

prince, beanstalk, pickup

Знакомствосграмматикой:PastSimpleправильныхглаголов (отр.ивопр.формы)Р.Т.с. 46, упр. 3; с. 47, упр. 4

Говорение:с. 94,

упр. 1, 2

Чтение:с. 95, упр. 3

Р.Т. с. 47, упр. 4,5

Аудирование:с. 94, упр. 1

Письмо:с. 95, упр. 4Р.Т. C. 46, упр.3

Р.Т. с. 47, упр.4

текущий контроль,

игра

Предметные:уметь строить монолог;уметь писать маленький рассказ; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Р.Т. с. 48, упр. 1, 2

46.

12b Once upon a time!

Употреблениеправильных глаголов в PastSimple

FunatSchool

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой: study, bark, busy, kitten

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

Чтение:с. 96, упр. 2 с. 104

Аудирование:с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104

Письмо:с. 97, упр. 4, 5 Р.Т. с. 48, упр. 1

текущий контроль,

тест

Предметные:уметь строить монолог;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Р.Т. с. 49, упр. 3,4.

47.

Чтениесказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствослексикой:Let’s …, porridge, not here, there, poor

mine; It’snotfair!

Знакомство с грамматикой: Р.Т. С.49, упр. 4

Чтение:с. 98–99

с. 100, упр. 1, 2

Аудирование:с. 98–99

Письмо:с. 100, упр. 3

текущий контроль

Предметнгые:уметь кратко пересказать сказку на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Чит.с.101, 147

48.

The story behind the rhyme!

The world of Fairy Tales

Вмиресказок

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking

Говорение:с. 147, упр. 2

Чтение:с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1

Аудирование:с. 101, упр. 2

Письмо:с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3

текущий контроль

Предметныечитать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; уметь строить монолог;уметь писать сказку.

Метапредметные:регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Подгото-виться к проверочной работе

49.

NowIknow

ILoveEnglish

Проверочная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Грамматика:с. 102, упр. 2, 3

Лексика :с. 102, упр. 1

Говорение:Р.Т. с. 50, упр. 1

Чтение:с. 103, упр. 4, 5 Р.Т. с. 51, упр. 3, 4

Аудирование:Р.Т. с. 50, упр. 2

Письмо:с. 103, упр. 5 Р.Т. с. 51, упр. 3

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

повторить материал модуля 6 к контр.работе; принести проекты о любимой сказке.

50.

Modular Test 6

Контрольная работа № 6

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

TestBooklet:

Письмо:с. 36-43 упр. 1- 6

Чтение: с. 36-43 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

Предметные: знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

чит. с. 106

МОДУЛЬ 7. DAYSTOREMEMBER!

ПАМЯТНЫЕДНИ!(8 часов)

51.

13aThebestoftimes!

Незабываемые моменты жизни

1

Изучение нового материала.

Знакомствосновойлексикой:museum, dinosaur, concert, funfair, ride с. 106, упр. 1

Говорение:с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3

Чтение:с. 106, упр. 1

текущий контроль

Предметные:читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Р.Т. с. 54, упр. 1, 2.

52.

13bThebestoftimes!

Употребление неправильных глаголов в PastSimple

1

Изучение нового материала.

Фонетика:Чтение

буквы y

с. 109, упр. 4

Знакомство с новой лексикой:

WheredidPhilgolast

weekend?Hewenttothe

concert.

Р.Т.с. 54, упр. 1

Говорение:с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6

Чтение: с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3

Аудирование:с. 109, упр. 4

Письмо:с. 109, упр. 5

текущий контроль

уметь различать звуки английского языка;
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Р.Т. с. 55, упр. 3

53.

14aMagicmoments!

Степени сравнения прилагательных

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой :pretty, shy, strong, loud,

kind, fireworks; Whowas

the best student in the

class?

с. 110, упр. 3

З

Знакомство с новой грамматикой: PastSimpleнеправильны х глаголов с. 110, упр. 1

Р.Т. с. 55, упр. 2 Превос-ходная степень прилага-тельных с. 110, упр. 4

текущий контроль

Предметные:уметь употреблять степени сравнения прилагательных;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мне Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

ние и позицию, аргументировать.

Р.Т. с. 56, упр. 1, 2.

54.

14bMagic moments!

Неправильныеглаголыв Past Simple

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: happy,sad,scared,

celebrateПассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s dayPast Simple

неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Р.Т. с. 56, упр. 2

Знакомство с новой грамматикой: PastSimpleнеправильных глаголов с. 112, упр. 1 Р.Т. с. 56, упр. 2

текущий контроль

Предметные:уметь строить высказывание;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.

55.

Чтениесказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомтвосновойлексикой:check

up the stairs, even

Чтение: с. 114–115

с. 116, упр. 1, 2

Аудирование:с. 114–11

текущий контроль

Предметные:уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Чит.с.117, 148

56.

Alton Towers The days to remember

Незабываемые дни школьной жизни

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Говорение:с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2

Чтение:с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

текущий контроль

Предметные:уметь строить высказывание;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Подгото-виться к проверочной работе

57.

NowIknow

ILoveEnglish

Проверочная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 118, упр. 1, 2

Грамматика:с. 118, упр. 3

Говорение:Р.Т. с. 58, упр. 2

Чтение:с. 119, упр. 4, 5 Р.Т. с. 59, упр. 3

Аудирование:Р.Т. с. 58, упр. 1

Письмо:с. 119, упр. 5 Р.Т. с. 59, упр. 3

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

повторить материал модуля 7 к контр.работе; принести проекты о памятных днях жизни учащихся (с. 148, упр. 2).

58.

ModularTest 7

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо:с. 44-49 упр. 1- 6

Чтение: с.44-49 3 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

Предметные: знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

чит. с. 22

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!

МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА! (10 часов)

59.

15aGood

timesahead!

Знакомство с названиями некоторых стран

1

Изучение нового материала.

Знакомствосновойлексикой:Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

Знакомство сновой грамматикой: Структура be

goingto

Говорение:с. 122, упр. 2

Чтение:с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

Аудирование:с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

текущий контроль

Предметные:читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Р.Т. с. 62, упр. 1, 2.

60.

15bGood times ahead!

Конструкция be

going to

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

слов снепроизносимыми

согласными

с. 125, упр.4

Знакомствосновойлексикой:What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.Р.Т. с. 62, упр. 1

Знакомствосновойграмматикой:Структураbegoingto с. 124, упр. 1, 2, 3Говорение:с. 124 упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6Чтение:с. 125, упр. 4, 5Аудирование:с. 125, упр. 4Письмо:Р.Т. с. 62, упр.2

текущий контроль, тест

Предметные:читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);уметь строить высказывание на английском языке.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5

61.

16aHello, sunshine!

Погода.

1

Изучение нового материала.

Знакомствосновойлексикой:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. С. 126, упр. 1

Знакомствосновойграмматикой:

Future Simple с. 126, упр. 3

Говорение:с. 126, упр. 2, 3 с. 127, упр. 6 Р.Т. с. 63, упр. 5

Чтение:с. 126, упр. 1 с. 127, упр. 4 Р.Т. с. 63, упр. 3, 4

Аудирование:с. 126, упр. 1

Письмо:с. 127, упр. 5

текущий контроль

Предметные:уметь строить высказывание; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;уметь писать письмо.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Р.Т. с. 64, упр. 1, 2.

62.

16bHello, sunshine!

Лексика по теме «Поход»

1

Изучение нового материала.

Знакомствосновойлексикой:who, what, where, when, why, how

sunshine, Japan, Scotland, India, costume Р.Т.с. 64, упр. 1, 2

Знакомство с новой грамматикой: Вопросительные слова

Говорение:с. 136

Чтение:с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 Р.Т. с. 64, упр. 1

Аудирование:с. 128, упр. 2

Письмо:с. 129, упр. 4 Р.Т. с. 64, упр. 2

текущий контроль

Предметные:уметь строить высказывание; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.

63.

Чтениесказки

«Goldilocks

andtheThree Bears»

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

mistake, be sorrycry, worry, remind, share, tune

Говорение:с. 132, упр. 1, 3

Чтение:с. 130–131

Аудирование:с. 130–131

Письмо:с. 132, упр. 3

текущий контроль

Предметные:уметь кратко пересказать сказку на английском языке;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Чит.с.133, 149

64.

Florida fun!

Travelling is fun

Любишь ли ты путешество-вать?

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомствосновойлексикой:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

sandy, wildlife, snow

Говорение:с. 133, упр. 5 с. 149, упр. 1, 2

Чтение:с. 133, упр. 4 с. 149, упр. 1

текущий контроль

Предметные:уметь строить высказывание;читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

Метапредметные:регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Личностные:знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Подготовиться к проверочной работе

65.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика:с. 134, упр. 1

Грамматика:с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3

Говорение:Р.Т. с. 66, упр. 2

Чтение:с. 135, упр. 4, 5 Р.Т. с. 66, упр.

Аудирование:Р.Т. с. 67, упр. 3, 14

Письмо:с. 135, упр. 5 Р.Т. с. 67, упр. 4

периоди-ческий контроль,

провероч-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Повторить материал модуля 8 к контр.работе

66.

ModularTest 8

Итоговый тест

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

TestBooklet:

Письмо:с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

итоговый контроль, контроль-ная работа

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Повторить лексику и грамматику всего учебника

67.

Работа над ошибками

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

TestBooklet:

Письмо:с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

текущий контроль

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Повторить лексику и грамматику всего учебника

68

Закрепление материала «Spotlight-4»

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо:с. 56-59 упр. 1- 6

Чтение:с.56-59 упр. 1-6

текущий контроль, тест

Предметные:знать лексику и грамматику раздела;списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

Повторить лексику и грамматику всего учебника