Конспект открытого урока по русскому языку в 1 классе на тему «Заглавная буква Ф»

Федорова Ирина Сергеевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дашковская средняя общеобразовательная школа»

п. Большевик, Серпуховского р-на

учитель начальных классов

Конспект урока по русскому языку в 1 классе

Тема: «Заглавная буква Ф»

Цели:

- формирование навыка письма заглавной буквы Ф;

- организация деятельности учащихся по формированию УУД;

- воспитание чувства взаимовыручки и взаимопомощи.

Результаты

Предметные: называть правильно элементы букв Ф, ф. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

Познавательные: строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Регулятивные: определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Коммуникативные:вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, плакат с изображением печатной и письменной, строчной и заглавной буквы Ф, карточки с картинками для штриховки, карточки с деформированными предложениями для работы в парах, фигурка филина.

Ход урока

Организационный момент

- Доброе утро, ребята!

- Я рада вас видеть, и желаю вам успехов и хорошего настроения.

- Все ли готовы к уроку?

- Тогда начнем.

II. Актуализация знаний

- С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

- Какие звуки она обозначает?

- Дайте характеристику этим звукам.

- Вспомните и назовите слова, начинающиеся с этих звуков.

III. Самоопределение к деятельности

(работа с электронным приложением)

- Посмотрите на экран.

- Вставьте пропущенные буквы так, чтобы получились слова. (форма, фартук, Федор, кефир, Федора, фуражка, жираф)

- Что общего во всех этих словах?

- Все ли из них вы сможете написать?

- Почему?

- Сформулируйте тему урока.

- Поставьте цель урока.

IV. Пальчиковая гимнастика

- Отгадайте загадку:

В темноте глаза горят
И как будто говорят:
«Бойтесь,прячьтесь и бегите,
И от страха все дрожите:
Догоню, поймаю, съем,
Голос мой известен всем.»
Днём же он совсем бессилен.
Догадались? Это – 
(филин)

- Назовите первый звук в слове «филин».

- Когда мы можем записать слово «филин» с заглавной буквы? (в начале предложения)

- Составьте такое предложение.

- Сегодня к нам на урок прилетела эта птица. Филин будет наблюдать за тем, как вы работаете. А собой он принес вот такое задание.

- Перед вами лежат карточки с изображением филина. Заштрихуйте картинку простым карандашом, голову штрихуем в направлении сверху вниз, справа налево, туловище сверху вниз слева направо.

V. Работа по теме урока

- Откройте пропись на странице 31.

- Сравните строчную и заглавную буквы Ф ф.

- Чем они похожи?

- Чем отличаются?

- Из каких элементов состоит заглавная буква Ф? (прямая наклонная линия с закруглением вниз влево и два овала)

- Обведите по контуру первый элемент, второй, третий.

- Обведите по контуру узор.

- А теперь проследите за написанием заглавной буквы Ф.

- Начинаем писать заглавную букву Ф с верхней добавочной линии. Ведем прямую наклонную линию вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, возвращаемся вверх по написанному, пишем левый овал, затем правый овал.

- Давайте напишем букву Ф в воздухе.

- Обведите букву в тетради обратной стороной ручки.

- Приготовьтесь писать заглавную букву Ф.

- Наш филин будет наблюдать за тем, как правильно вы сидите за партой.

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмем тетрадь

Левая рука на месте

Правая рука на месте

Можно начинать писать

- Обведите букву Ф по контуру, допишите еще три буквы самостоятельно.

- Выберите самую красивую букву и обведите ее в кружок.

- Допишите строчку самой красивой буквой.

VI. Физминутка

Игра «Твердый-мягкий»

- Встали из-за парт.

Если услышите в слове мягкий звук [ф`], хлопаете в ладоши, твердый звук – топаете ногами.

Фартук, финиш, фонарь, телефон, фигура, февраль.

VII. Продолжение работы по теме урока

- А теперь потренируемся в написании заглавной буквы Ф в соединении с другими буквами. (письмо сочетаний Фа, Фу, Фе)

- Прочитайте первое сочетание (фа)

- Запишем его.

- Прочитайте второе сочетание (фу).

- Запишем его.

- Прочитайте третье сочетание (фе)

- Запишем его.

- Подчеркните сочетание, где буква ф будет обозначать мягкий согласный звук. (Фе)

- Какое сочетание подчеркнули?

- Какая буква указывает на мягкость согласного звука ф? (е)

- Прочитайте слово на следующей строчке. (Фаина)

- Почему оно написано с заглавной буквы?

- Приготовьте зеленый и синий карандаш.

- Давайте поработаем со схемой этого слова.

- Запишем слово Фаина.

- Прочитайте слово на следующей строчке. (Федя)

- Почему оно написано с заглавной буквы?

- Давайте поработаем со схемой этого слова. (составление схемы вместе с учащимися учителем на доске)

- Запишем слово Федя.

VIII. Физминутка

- А сейчас давайте немного дадим отдохнуть нашим пальчикам.

- Вытяните руки вперед, поочередно сжимаем и разжимаем пальцы рук.

Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

IX. Продолжение работы по теме урока

(работа с деформированным предложением в парах)

- Ребята, перед вами лежат карточки.

- Прочитайте.

1. Федора, Фаиной, дружит, с.

2. Фаины, у, собака, Фокс.

- Можем ли мы назвать предложением то, что прочитали?

- Почему?

- Составьте со своим соседом по парте по одному предложению.

- Филину интересно, какие предложения вы составили.

- Прочитайте следующую строчку в прописи. (Фаина вяжет кофту)

- Что мы прочитали? (предложение)

- Почему это предложение?

- Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первое, второе третье, слово.

- Как написано первое слово? Почему?

- Какие еще правила записи предложения вы знаете?

- Запишем предложение «Фаина вяжет кофту» на следующей строчке.

- Записываем первое слово Фаина.

-Записываем второе слово вяжет.

Записываем третье слово кофту.

- Ставим точку.

- Читаем все предложение.

- Прочитайте следующую строчку в прописи. (У Феди теплый шарф)

- Что мы прочитали?

- Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первое, второе третье, четвертое слово.

- Почему слово «Феди» в середине предложения написано с заглавной буквы?

- Запишите предложение «У Феди теплый шарф» на следующей строчке.

- Не забываем, что за вами наблюдает наш гость филин, он следит за тем как аккуратно вы пишите и как правильно сидите за партой.

- Прочитайте слово на последней строчке. (светофор)

- Какими буквами оно написано?

- Как вы думаете, что нам нужно сделать с этим словом? (записать его письменными буквами)

- Напишите слово «светофор» рядом письменными буквами.

- Проверьте правильность выполнения своей работы.

X. Рефлексия деятельности. Итог урока

- Наш урок подходит к концу.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли нам ее достигнуть?

- Чему мы научились?

- Что было трудно? А что интересно?

- Я думаю что филин доволен вашей работой на уроке и улетает в хорошем настроении.

- Спасибо. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101113-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v