Феодальная раздробленность на Руси: причины, этапы и последствия периода

Урок :Феодальная раздробленность на Руси прф.10-11

Продолжительность-(40 мин)

Тип урока: комбинированный(повторение и изучение нового материала с элементами проблемного изложения)

Учебно-воспитательные задачи

1.Обобщить знания учащихся о феодальной раздробленности на Руси, как закономерном этапе в условиях господства феодального строя.

2.Способствовать усвоению учащимися связи между ростом крупного землевладения и присвоением князьями функций государственной власти, а также самостоятельностью княжеств.

3.Развивать умения и навыки учащихся: делать выводы, видать причинно-следственные связи, оценивать проделанную работу, ставить задачи и находить пути их решения.

4.Развивать навыки коллективной работы.

5.Формировать навыки работы с научным текстом, документами, историческими картами.

Материал:

Учебник Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «История средних веков»-М;Просвещение,2010

Алексеев С.И. История России в таблицах и схемах. М., 2011.

Отечественная история в таблицах и схемах. М.. 2001

В.В.Барабанов «Справочник школьника»-М;Астрель,2004.

Учебник А.С.Орлов «История России» изд.2.-М;Проспект,2004.

Атлас «История средних веков» с комплектом контурных карт. – М: ФГУП, 2010.

6. Презентация « Феодальная раздробленность на Руси».

Оборудование урока

1.Классная доска.

2.Слайд проектор.

3.Карточки с заданиями.

4.исторический документ

5. лоскутное одеяло

6. схема- таблица .

Ход урока.

1.орг момент,д.з. прф 10-11(п1-4,вопрос 4 письменно, доделать таблицу)

Учитель обращает внимание на лоскутное одеяло-находящееся в классе и просит ребят обратить на него внимание.-Сегодня на уроке у нас находится предмет быта ,кто нибудь знает что это?-правильно это лоскутное одеяло.

Ваша задача-понять как это одеяло подскажет нам, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

2.повторение и актуализация знаний

Открыт на доске (слайд карта 1)

Ребята мы с вами изучили первую главу нашего учебника –Русь Древняя, и обращая ваше внимание на доску, напрашивается вопрос-что за процесс произошел к концу 9 века?(укрепление государства)-

правильно…..я предлагаю вам повторить и проверить все ли события и даты вы усвоили?(не забываем ставить звездочку себе на полях)

(учитель задает вопросы в ходе фронтального опроса учащихся,ученики делают себе отметки на полях о правильных ответах,в конце урока подсчитываются результаты)

Вопросы: Владимир Мономах сын Ярослава мудрого(нет)

В каком году был Любечский сьезд (1097)

Годы правления Владимира Мономаха в киеве(1113-1125)

Крещение Руси(988)

Как называется свод законом Ярослава мудрого(русская Правда)

Эксплуатация-это(присвоение результатов чужого труда)

В каждом княжении теперь свой князь,и он именнуется-(великий)

Наследственные земельные держания младших членов княжеского рода это-(уделы)

Обратите внимание на карту (слайд карта 2) – что вы можете сказать о руси глядя на неё? раздробленность,

Запись в тетради опр: феодальная раздробленность

Работа с причинами раздробленности –какие причины раздробленности вы знаете?мы с вами знакомились и работали с причинами на прошлом уроке(если вызывает затруднение стр.78 учебник)

Причины:

Анализ источника по Ярославу мудрому(прил.1)

1вопрс:объясните,что хотел Ярослав Мудрый делая наказ своим сыновьям?

2.Сбылось ли его предсказание о «гибели земли»? как это проявилось?(да,сбылось земля раздробилась на небольшие земли)

Вы видите на карте как произошло дробление на кусочки земли Русской. Слайд карта3,карта 4

Как думаете какие земли могли претендовать на роль политических центров.(крупные по территории.)и те земли которые отдалены от набегов степняков!(какие?)ответ можнонайти если обратиться к карте в атласе стр17.

Выделите крупную землю(новгородская,владимиро-сузд,….)

Я предлагаю Вам создать таблицу и разделиться по группам(физкульт минутка):напарте у вас есть листы А4 с заготовкой таблицы,в ней есть критерии,но чего-то не хватает(название,что сравнивать)информацию вы можете найти пользуясь учебником стр.84,атлас стр 18- 20, для вас это ваш экземпляр….а то что у вас получится вы запишите в большую таблицу.

по которой будете отвечать.не забудьте распределить роли в команде.

Таблица:

Проверка и закрепление изученного материала: на парте у вас тест и вопросы, вам 3 минутки для выполнения. Поменяйтесь с соседом проверьте и оцените себя.

Ф.И.О.____________________________класс____________дата___________

Оценка___________

Вопросы:

1.как звали младшего сына Владимира Мономаха?

А. Всеволод Большое Гнездо

Б. Юрий долгорукий*

В. Андрей Боголюбский

Г. Всеволод

2.С именем Ю.Долгорукова связано:

А.летописное упоминание о Звенигороде

Б.летописное упоминание о Москве*

В.основание Киева

Г.Крещение Руси

3.В каком году А.Боголюбский вступил на престол:

А.1157*

Б.1156

В1175

Г1357

4.При Всеволоде Большое Гнездо МогуществоВладимиро-суздальской земли:

А.Возросло*

Б.Уменьшилось

В.Не изменилось

5.В каком году В.С. княжество раздробилось на ряд удельных?

А.1201

Б.1398

В.1212*

Г.1010

Рефлексия:

Получилось ли у вас достичь цели поставленной в начале урока?

Довольны ли вы своей работой?

Такой формой работы?

Что нам с вами удалось на уроке? что не удалось?

Всем спасибо, до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101792-feodalnaja-razdroblennost-na-rusi