Внеклассная работа по предмету «Окружающий мир»

МБОУ «Судинская средняя общеобразовательная школа»»

Внеклассная работа по предмету

«Окружающий мир»

(из опыта работы)

Горупай Лариса Александровна

МБОУ «Судинская СОШ»

Учитель начальных классов

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету. Строгие рамки урока и насыщенность программы по окружающему миру не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. В этом случае мне на помощь приходят внеклассные занятия.

В своей работе я широко использую межпредметные связи. Рассматриваем вопросы о необходимости охраны природных богатств, их рациональном использовании и значимости в жизни человека.

На уроках математики вопросы взаимодействия с окружающей средой мы находим в текстовых задачах. Решаем и составляем задачи экологического характера, вспоминаем художественные произведения с описанием природы.

Во внеклассной работе проводим литературно-экологические встречи, на которых ребята читают стихи поэтов о природе, готовят и проводят КВНы. В связи с широким применением ИКТ дети уже самостоятельно готовят презентации.

Считаю, что одной из наиболее эффективной форм внеклассной работы, способствующих повышению интересов детей к знаниям, является олимпиада. Проведение олимпиад в собственной школе – это первая ступень к дальнейшему участию в интеллектуальных марафонах и конкурсах.

Отбирая материал для занятий во внеурочное время, исхожу из общих целей и задач обучения курсу «Окружающий мир», указанных в учебной программе, целей и задач внеклассной работы по данной дисциплине.

В основе внеклассной работы лежат общедидактические принципы:

Принцип индивидуального подхода к учащимся, т.к. здесь больше условий для развития индивидуальных задатков, интересов и склонностей, каждого ребёнка (сама внеклассная работа, призванная учитывать различные запросы школьника и стремление к их удовлетворению, требует внимания к дифференциации и индивидуализации обучения).

Принцип научности - действие этого принципа проявляется не только в том, что на внеклассных занятиях находят место темы, не включенные в обязательную программу или слабо в ней представленные, но и в том, например, что программные темы даются шире, чем в учебнике. Школьникам сообщаются дополнительные сведения об изучаемых явлениях, показываются их связи с другими явлениями, привлекаются для наблюдения свежие материалы.

Принцип избирательности.

Принцип практической направленности.

Принцип добровольного участия.

Принцип связи внеклассной работы с уроками окружающего мира.

Принцип систематичности в подаче материала. Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим: содержание внеклассной работы должно быть соотнесено с программой по курсу «Окружающий мир».Этому способствует программа «Зелёный дом», целостная система учебных курсов, обеспечивающих ознакомление с окружающим миром и вводит в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез.

Анализ собственной деятельности позволяет сделать вывод о том, что эффективность внеклассной работы по курсу «Окружающий мир» зависит от:

целей, задач и содержания внеклассной работы;

правильно выбранных методов и принципов внеклассной работы;

разнообразия форм внеклассной работы.

Систематическое использование нестандартных форм работы как на уроках, так и во внеклассной работе способствует развитию у детей:

интереса к предмету;

потребности в приобретении знаний;

пытливости, любознательности каждого ученика;

интереса к познавательной деятельности; потребности самообразования.

расширению кругозора.

Эта работа дала следующие результаты:

Участие в Региональном этапе VII Всероссийского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле»

Участие в школьной научно-практической конференции.

По результатам мониторингового обследования 2009-2010-уч.года средний тестовый балл 62% ; 3 человека(23%) высокой и 10 человек(77%) со средней степенью сформированности учебных достижений.

Качество знаний по предмету 63%.

Участие во всероссийском конкурсе проектов.  Проект  «В.Бианки  Лесная газета»http://metodsovet.su/load/nach_lit_chtenie/proek_deyat/v_v_bianki_lesnaja_gazeta/91-1-0-5508 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101842-vneklassnaja-rabota-po-predmetu-okruzhajuschi