Портфолио старшеклассника

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №5 «ГИМНАЗИЯ»

Методическая разработка

«Структура и содержание портфолио обучающегося старших классов»

Работа творческой группы учителей:

Капаевой Т.Н., Темешевой В.В.

Мегион-2011г

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты- Мансийский автономный округ - Югра

(Тюменская область)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №5

«ГИМНАЗИЯ»

«Возьми в свои руки контроль над собственным обучением»

ПОРТФОЛИО

обучающегося 10а

химико-биологического

класса Иванова Дмитрия

МЕГИОН – 2011

Раздел I.

Мой портрет

ПОРТФОЛИО

Период, за который представлены документы и материалы:

С ________________ 20__г.

По _______________ 20__ г.

Личная подпись учащегося ___________________________

Контактная информация:

Резюме

Ф.И.О. _____________________________________________________________
Дата рождения: _______________________ Место рождения: ___________________
_______________________________________________________________________
Гражданство: _______________________________________ Пол: ________________
Полный домашний адрес (с почтовым индексом): _____________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Домашний телефон (с кодом):____________________ E-mail: ____________________
Паспорт (серия и номер, когда и кем выдан) ___________________________________
_______________________________________________________________________
Место учебы (полное название и точный почтовый адрес с индексом): _____________
_______________________________________________________________________
_________________________________________класс __________________________
E-mail:______________________________________________________________
Цель составления резюме: ______________________________________________
__________________________________________________________________

Общее среднее образование

(в обратном хронологическом порядке, начиная с последнего общеобразовательного учреждения)

Дополнительное образование

(в обратном хронологическом порядке, начиная с последнего учреждения, с указанием предмета или творческого объединения).

Опыт общественной работы

(в обратном хронологическом порядке, начиная с последней работы с указанием организации, движения и выполняемой работы)

Дополнительная информация:

(владение иностранными языками, ПК (ОС и приложения), автомобилем и т.д.):

Интересы, предпочтения, хобби и т.д.:

Наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы:

Дата составления резюме «___» _______________ 20___ г.

Личная подпись _______________________

Советы по составлению резюме

1. Резюме должно быть кратким и правдивым.

2. Не употребляйте название "Резюме" в заголовке. Заголовком должны быть ваши фамилия, имя и отчество.

3. Информация, указанная в резюме, должна быть ориентирована именно на указанную цель, например, на искомый профиль или работу.

4. Чётко указывайте ваши биографические данные - дата и место рождения, гражданство, семейное положение и т.д.

5. Для изложения сведений об образовании и опыта работы используйте обратный хронологический порядок.

6. Указывайте в резюме те дополнительные сведения, которые могут повысить вашу ценность (например, содержание вашей работы, достижения, имеющиеся конкретные знания и навыки, требуемые в данной работе).

7. Всегда используйте принцип "НА" вместо "ДАЙ", то есть не просите, а предлагайте.

8. Резюме может быть составлено и на иностранном языке, но только в том случае, если работа требует знания иностранного языка.

9. Текст и внешнее оформление резюме должны быть максимально комфортными для чтения, все печатается на хорошей бумаге, крупным шрифтом.

10. Направляя резюме конкретному лицу или в организацию, желательно снабдить его сопроводительным письмом, составляя которое необходимо учитывать определенные правила.

Мой характер

Эссе

Результаты психологической диагностики (при их наличии). Информация, помогающая проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания. Результаты самоанализа, проведенного обучающимся. Описание целей, поставленных обучающимся на определенный период, анализ их достижений.

Мои жизненные планы.

( план составления )

1. Ваши планы должны быть достаточно конкретными. Не стоит писать фразы типа: "Стать более общительным!" Что это значит? Как вы сможете измерить свою общительность? Количеством людей, с которыми вы здороваетесь?
Лучше написать: "Пройти курс коммуникативного тренинга длительностью 5 дней". Здесь результат тоже не гарантирован, но это можно проконтролировать.

2. В ваших планах должны быть указаны точные сроки. Не стоит писать: "В течение 2005 года". Лучше напишите: "март 2005 года". Тогда вы сможете себя проконтролировать.

3. Главное - не забывайте давать ответ на вопрос: "Что я собираюсь для этого сделать?", анализируя очередной пункт своих жизненных планов.

Раздел II

Предпрофильная (Профильная) подготовка

Данный раздел включает информацию о тематике элективных курсов, кружков, факультативов, секций, посещаемых учащимся. Для удобства информацию целесообразно представить в табличном виде, указав наряду с тематикой дополнительных курсов, количество часов, место и время прохождения.

Указать практический результат курсов. Что они мне дали? Чему научился?

РазделIII

Олимпиады, конкурсы, соревнования.

В данном разделе отражается уровень достижений в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, дата их проведения, результат.

Раздел содержит грамоты,сертификаты за участие в олимпиадах, конкурсах,соревнованиях ( приложить)

Раздел I V

Проектная, творческая, исследовательская деятельность

В разделе должна быть информация о тематике работ, месте и дате ее презентации, отзыве о нейэксперта.

В данном разделе должны быть представлены оригиналы творческих, исследовательских работ, отзывы и сертификаты на них. В случае презентации художественных работ или изделий прикладного творчества могут быть представлены фото изделий, репродукции рисунков и т.д.

РазделV

Достижения в системе дополнительного образования и иныхобразовательных учреждениях

Данный раздел заполняется в соответствии с дополнительной деятельностью учащихся и содержит информацию о сфере получаемогодополнительного образования. Учреждение, которое предоставляет эти услуги, представляет отзыв о личных успехах в данном направлении.

Критерииоценки материалов «портфолио»

Каждый раздел «портфолио» оценивается в зависимости от уровня достижения. В конце учебного года выводится балл достижений обучающегося по каждому блоку, в соответствии со следующими параметрами:

1. Критерии оценивания оформления:

Аккуратность и эстетичность оформления. 1-3 балла.

Наглядность. 1-3 балла.

Структурированность. 1-3 балла.

Творческий подход к оформлению. 1-3 балла.

2. Критерии оценивания содержания раздела 1 (от 1 до 3 баллов). «Мой портрет» (максимум – 18 баллов):

-личные данные учащегося, ведущего Портфолио;

-автобиография обучающегося;

-информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;

-результаты проведенного обучающимся самоанализа( алгоритм)

-описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений;

-результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося.

3.Критерии оценивания раздела II»(максимум – 16 баллов). Портфолио предпрофильная и профильная подготовка.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ, КРУЖКИ, ФАКУЛЬТАТИВЫ, СЕКЦИИ:не менее 3 курсов по 1 баллу за каждый

-все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных видах деятельности;

-табели успеваемости;

-благодарственные письма.

-перечень представленных обучающимся проектных, исследовательских, творческих работ;

-доклады и рефераты обучающегося;

-проектные работы обучающегося;

-результаты технического творчества обучающегося;

-статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее;

-сочинения обучающегося;

-аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке, школьной конференции, семинаре;

4.Критерии оценивания раздела II «Портфолио документов»(максимум – ):

-перечень представленных в Портфолио официальных документов;

-все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных видах деятельности;

-табели успеваемости;

-грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференциях и т.п.;

-благодарственные письма.

-перечень представленных обучающимся проектных, исследовательских, творческих работ;

-доклады и рефераты обучающегося;

-проектные работы обучающегося;

-результаты технического творчества обучающегося;

-статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее;

-сочинения обучающегося;

-аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке, школьной конференции, семинаре;

-различные практики: языковая, трудовая, педагогическая, социальная;

-сведения о занятиях обучающегося в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;

Критерии оценивания иных достижений и ранжирование результатов участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (федеральный уровень: победитель - 10 баллов: призер - 8 баллов; участник -3 балла; региональный уровень: победитель - 6 баллов; призер - 5 баллов: участник 2 балла; муниципальный уровень: победитель - 4 балла, призер - 3 балла: участник – 1 балл; школьный уровень: победитель, призер - 2 балла).

5.Критерии оценивания результатов дополнительного образования (кружки, факультативы, курсы, музыкальная школа…) + «Мое участие в школьных и внешкольных мероприятиях», в которой учащийся фиксирует все виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения

Участие – 1 балл, Общественная активность – 2 балла, Сертификат – 3 балла.

Присутствие – 1 балл, помощь – 2 балла, участие – 3 балла.

6 Критерии оценивания « Портфолио отзывов» (при наличии.) (максимум – 9 баллов)

-перечень представленных отзывов и рекомендаций;

-заключение о качестве выполненной работы, рецензии;

-благодарственные письма из различных органов и организаций.

Общие итоговые принципы оценивания.

Самый высокий уровень – Портфолио характеризуется всесторонностью в отражении всех категорий материалов и высоким уровнем по всем критериям оценки. Содержание свидетельствует о больших усилиях и очевидном прогрессе учащегося, высоком уровне самооценки, творческом отношении к предмету. В содержании и оформлении Портфолио ярко проявляются оригинальность и творчество.

Высокий уровень – в Портфолио полностью представлены материалы обязательной категории, но могут отсутствовать некоторые элементы из остальных категорий. Может быть недостаточно выражена оригинальность и творчество в содержании и в оформлении.

Средний уровень – в Портфолио полностью представлена обязательная категория, по которой можно судить об уровне сформированности отраженных в Стандарте или учебной программе знаний и умений. Могут отсутствовать материалы из остальных категорий и творчество в оформлении.

Слабый уровень – в Портфолио слабо представлен процесс работы и достижения обучающегося. Как правило, в нем содержатся отрывочные сведения из различных категорий, отдельные, не законченные работы и т.д. По такому Портфолио практически невозможно определить прогресс в обучении и уровень сформированности качеств личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102220-portfolio-starsheklassnika