Разработка урока по всемирной истории в 10 классе «США в 1918-1939 гг»

Разработка урока по всемирной истории в 10 классе

Алибекова Х.Б., учитель истории школы-гимназии №17 г.Актобе

Тема: «США в 1918-1939 гг.»

Цель: охарактеризовать развитие США в 20-30-х гг., суть и значение политики нового курса, развивать навыки анализа, сравнения путей выхода из социально-экономического кризиса, отрабатывать понятие политический курс, умение работать с картой

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут описывать меры политики нового курса и их значение, сравнивать с методами государственного регулирования в фашистской Германии.

Ключевые идеи: "новый курс", государственное регулирование,профсоюзное движение.

Методы, приемы: инсерт, кластер, фишбон, постер

1. США после первой мировой войны. ПР-прием инсерт-прочитайте определите, что такое "просперити" и в чем причины процветания по-американски,

2.Особенности экономического кризиса в США. ПР-прием создайте постер

ментальная карта

3.Президентские выборы 1932 г. и победа Ф.Д.Рузвельта. ИР-сообщение о Ф.Д.Рузвельте

4. «Новый курс» Ф.Рузвельта ИР (индивидуальная работа) в тетради после проработки текста самостоятельно создать постер «фишбон»

Вопрос в голове рыбного скелета Каким образом новый курс способствовал выводу экономики страны из кризиса?»

5. «Сдвиг влево» в политике правительства. Прием толстые и тонкие вопросы.

Значение политики «нового курса» ИР прием «синквейн»

6.Внешняя политика США в 20-30-е годы. ИР, прием «Я считаю…»

- прочитать, используя прием инсерт, составить схему-постер и ментальную карту

1.США после Первой мировой войны постер 2.ментальная карта- Великая депрессия

Ф.Д.Рузвельт –политика нового курса

ИР.В пустую схему фишбон учащиеся вписывают: в голове вопрос; вверху-действия, внизу результаты, в хвосте-вывод о значении политики «нового курса»

Вопрос-Каким образом «новый курс» способствовал выводу экономики страны из кризиса?

Вверху

-спасение банковской системы: закрытие нежизнеспособных банков, займы от государства «здоровым» банкам, отмена золотого стандарта, девальвация доллара, страхование вкладов. ограничена биржевая спекуляция)

-Закон о восстановлении промышленности НИРА-система гос. регулирования, кодексы честной конкуренции

-реформы в области труда: фиксированный минимум зарплаты, максимум рабочего дня. право на профсоюзы и заключение колдоговоров. Помощь безработным. –трудовые лагеря для молодежи

-закон о помощи фермерам-премия за сокращение посевов и поголовья скота

Внизу:

-оздоровление и концентрация банковской системы

-укреплено положение монополий, вытеснены слабые компании, принудительное картелирование

-на общественных работах занято 2,5-3 млн. человек, создана Администрация общественных работ

-укрепилось положение состоятельных фермеров, мелкие разорились

Вывод: Активное государственное регулирование ослабило кризисные явления, в 1936 году началось промышленное оживление. Улучшилась защита трудящихся за счет расширения прав профсоюзов (в 1935 г. принят закон Вагнера о регулировании трудовых отношений). Буржуазные партии стали изменять свою идеологию и стали соглашаться с участием государства в регулировании бизнеса.

6.ИР.После самостоятельной проработки текста дать письменную оценку внешней политики США в 20-30-е годы. Взаимопроверка в парах.

Рефлексия: Какие моменты урока вы считаете наиболее полезными для вас и почему?

Что не удалось сделать вам на уроке? Как вы планируете поправить

ситуацию?

Домашнее задание: проработать параграф , составить вопросы для взаимопроверки (толстые и тонкие, тестовые задания на соответствие, определение, установление последовательности)

Тест самопроверки.

1.Основной причиной мирового экономического кризиса был(о)

А) перевод капитала из военных отраслей производства на выпуск мирной продукции

Б) переход производства на более передовые технологии

В) Кредит. предоставленный Германии по плану Ч.Дауэса

Г) стихийный характер рыночного производства

2.Политика нового курса Рузвельта предполагала:

А) национализацию всех отраслей промышленности

Б) расширение сферы социального обеспечения

В) отказ государства от руководства экономикой

Г) введение прямого руководства со стороны государства всеми отраслями экономики

Д) проведение мероприятий по снижению уровня безработицы

Е) предоставление кредитов фермерам

3.Соотнесите термин и его определение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102446-razrabotka-uroka-po-vsemirnoj-istorii-v-10-kl