Рабочая программа по литературе для 9 класса

9 класс (102 часа)

1.

Литература как искусство слова и её роль в жизни человека
ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ
СВЕДЕНИЯ

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовной жизни человека.

Литература и другие виды искусства. Литература как живое, развивающееся явление. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гражданский и патриотический пафос, её гуманизм. Национальная самобытность русской литературы. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.

2.

Древнерусская литература

«Слово о полку Игореве»

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).

2

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

3. Из древнерусской литературы

3. 1. Слово о полку Игореве»

Практико-ориентированные задания

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение художественного текста.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

составление тестов, написание сочинения

Знать/понимать

образную природу словесного искусства; содержание изученного литературного произведения;   основные закономерности историко-литературного процесса понимать героев, сюжет, композицию «Слова».

Уметь

 воспроизводить содержание; выразительно читать, уметь определять род и жанр произведения; писать сочинение по « Слову», составлять план сочинения, писать рассказ-характеристику; выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному.

Использовать в практической деятельности

Соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.

3.

Русская литература XVIII века

М.В. Ломоносов

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты).

Д.И. Фонвизин

Комедия «Недоросль».

Г.Р. Державин

Стихотворения:«Памятник», «Река времен в своем стремленьи…», а также 2 произведения по выбору.

А.Н. Радищев

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Н.М. Карамзин

Повесть «Бедная Лиза».

В школе с родным (нерусским) языком обучения литература XVIII века изучается обзорно с чтением фрагментов вышеуказанных произведений.

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Отражение в литературе общеевропейских тенденций развития искусства эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы “человек и природа”. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

12

3

3

2

3

1

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

1.5. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

4.Из русской литературы XVIII в.

4.1. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее

Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»

4.2. Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

4.3. Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник»*, «Властителям и судиям»

4.4. Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
1.5. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

Практико-ориентированные задания

Составление викторин, тестов. Презентаций по жизнедеятельности поэтов, писателей

Знать/понимать

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

историко-культурный контекст изучаемых произведений;

основные теоретико-литературные понятия;

общие сведения о М.В. Ломоносове как реформаторе русского языка, поэте и писателе,понятие жанра оды,
общие сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина, содержание оды «Фелица»; общие сведения о жизни и творчестве Д.И. Фонвизина, текст комедии "Недоросль", Карамзина, Радищева

Уметь

воспринимать и анализировать поэтику оды, показать прославление Родины, мира, науки в оде М.В. Ломоносова; показать отличительные черты оды Державина "Фелица" от од М.Ломоносова; показать проблему образования и воспитания в комедии, понятие о сентиментализме; познакомить с творчеством Карамзина как писателя и историка, с творчеством А.Радищева, воспринимать и анализировать повесть "Бедная Лиза", «Путешествие из Петербурга в Москву»

Использовать в практической деятельности

находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);

самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия оды; комментировать, анализировать характерные для творчества Г.Р. Державина стихотворения; рассуждать на тему "Проблемы образования и воспитания в комедии "Недоросль" и в современном обществе"

4.

Русская литература XIX в. От романтизма к реализму. Реализм.

49

4.1.

.

В.А. Жуковский

Баллада «Светлана», а также 2 произведения по выбору.

А.С. Грибоедов

Комедия «Горе от ума» 8 (в школе с родным (нерусским) языком обучения – отдельные сцены).

И.А. Гончаров

Статья «Мильон терзаний»*¹ (фрагменты).

4

8

4.2.

А.С. Пушкин

Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также 3 стихотворения по выбору.

Роман в стихах «Евгений Онегин» (в школе с родным (нерусским) языком обучения – фрагменты).

16

4.3.

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения:«Парус», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «Молитва» («В минуту жизни трудную…», «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», а также 3 стихотворения по выбору.

Роман «Герой нашего времени»

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Поворотные события русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) и их определяющее влияние на характер русской литературы. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и других литературах народов России². Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной историей. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей.Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Образ человека-праведника, образ русской женщины. Человек в ситуации нравственного выбора. Особый интерес русских писателей к проблеме народа.Реализм в русской литературе и других литературах народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.

12

4.4.

Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества
Поэма «Мертвые души» (I том)

9

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

1.5. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

5.2. В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море»*, «Невыразимое»

5.3. В.А. Жуковский. Баллады: «Светлана»

5.4. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»

5.5. А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»),«И.И. Пущину»*, «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще,быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе

воздвиг нерукотворный»

5.7. А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»

5.10. М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта»,«Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума»,«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина»,« Тучи», «Листок»*, «Ангел»*

5.13. М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»

5.16. Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»

Практико-ориентированные задания

Составление презентаций по жизнедеятельности писателей, составление тестов, викторин, вопросников, ментальных карт

Знать/понимать

основные сведения жизни и творчества В.А. Жуковского, др.поэтов начала 19 века; биографию Грибоедова, творческую историю комедии; сюжет, язык комедии; материал по теме "А.С. Грибоедов", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа; : основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Пушкина; тематику лирики А.С. Пушкина; систему образов романа "Евгений Онегин"; понятие «онегинской строфы»;
характерные черты реализма и особенности русского реализма;
основные периоды творчества М.Ю. Лермонтова, тематику поэзии М.Ю. Лермонтова; содержание романа "Герой нашего времени",понятие жанра социально-психологического романа;
основные этапы жизненного и творческого пути Н.В. Гоголя, понятие «маленький человек»,содержание цикла «Петербургские повести» и поэмы "Мертвые души»

Уметь

находить народные обычаи в балладе "Светлана";
выявить смысл названия комедии «Горе от ума»;
находить образы природы в лирике Пушкина; давать характеристику героям романа «Евгений Онегин», показать проблему финала романа; выразительно читать отрывок из романа;
выявить мысли и чувства М.Лермонтова, его переживания в лирических произведениях выразительно читать стихотворение; давать характеристику героям романа «Герой нашего времени», выявлять проблематику;
показать особенности сюжета, дать характеристику героям произведений Н.В. Гоголя; выразительно читать прозаический отрывок.

Использовать в практической деятельности

давать развернутые ответы (мини-сочинения);анализировать лирическое стихотворение, строить рассуждения на темы: " Лирические отступления в романе "Евгений Онегин","Голос автора в романе "Евгений Онегин";
самостоятельно анализировать эпизод художественного текста; показать систему образов поэмы «Мертвые души»;самостоятельно анализировать эпизод художественного текста; дать письменный ответ на темы:" Сатирическое изображение городского чиновничества","Типичность и историческая новизна образа Чичикова", "Автор и повествователь", "Сатирическое и лирическое начала в поэме"

5.

Реализм . Вторая половина 19 века.

10

5.1.

И.С.Тургенев. «Первая любовь».

Ф.И. Тютчев

Стихотворения: «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной…»,«Умом Россию не понять…»,а также 3 стихотворения по выбору.
А.А. Фет
Стихотворения: «Вечер», «Это утро, радость эта…»,«Учись у них  у дуба, у березы…», а также 3 стихотворения по выбору.

Н.А. Некрасов. «Железная дорога» 3 произведения по выбору.

Л.Н. Толстой «Юность».
А.П. Чехов

Рассказы:«Смерть чиновника», «Хамелеон», «Крыжовник», а также 2 рассказа по выбору.

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Поворотные события русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) и их определяющее влияние на характер русской литературы. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и других литературах народов России³. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Герой-индивидуалист. Образ «героя времени». Образ человека-праведника, образ русской женщины. Человек в ситуации нравственного выбора. Особый интерес русских писателей к проблеме народа.Реализм в русской литературе и других литературах народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.

3

1

1

3

2

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

6.2. И.С. Тургенев. Одна повесть по выбору

6.3. Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…»,«Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза»*, «Еще шумел веселый день…»*, «Чародейкою-зимою…»*

6.4. А.А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Ласточки пропали…»*, «Еще весны душистой нега…»*, «На заре ты ее не буди…»*

6.5. Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Железная дорога», «Тройка»*,

«Душно! Без счастья и воли…»*

6.8. Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору

6.10. А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»*,

«Толстый и тонкий»*

Практико-ориентированные задания

Составление презентаций по жизнедеятельности писателей, составление тестов, викторин, вопросников, ментальных карт, написание сценария

Знать/понимать

понятие "художественная деталь", содержание повести "Первая любовь"; основные этапы жизненного и творческого пути Ф.И. Тютчева и А.Фета;
жизнь и творчество Н.А. Некрасова; тематику лирики поэта;
жизнь и творчество Л.Н. Толстого, понятие «диалектика души»,
автобиографическая трилогия жизнь и творчество А.П. Чехова, понятие "подтекста", отличия комического и сатирического текстов.

Уметь

Характеризовать художественный образ; показать основные особенности поэтического языка поэтов; показать тему народного страдания в лирике Н.А. Некрасова ; давать характеристику героям, выявлять проблематику в произведениях Толстого; писать рецензию на один из лирико-драматических рассказов Чехова

Использовать в практической деятельности

показать психологизм и лиризм произведений Тургенева И.С;
самостоятельно анализировать лирическое стихотворение Ф. Тютчева; самостоятельно анализировать лирическое стихотворение А Фета;
писать сочинение-очерк;
раскрыть художественное мастерство Чехова-рассказчика;
показать философско-нравственную проблематику рассказов Чехова и авторское отношение к ним.

6.

Русская литература XX в.

18

6.1.

Русская литература 1 половины XX в.

И.А.Бунин.

2 рассказа по выбору.
2 стихотворения по выбору.
М. Горький
Повесть «Детство» (фрагменты), а также 1 рассказ по выбору.
А.А. Блок. Стихотворения: «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», а также 3 стихотворения по выбору.
С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Песнь о собаке», «Отговорила роща золотая…», а также 3 стихотворения по выбору.
В.В. Маяковский. «Послушайте!», а также 3 стихотворения по выбору
А.А. Ахматова. Стихотворения: «…Мне голос был. Он звал утешно…», «Мужество», а также 3 стихотворения по выбору.
М.А.Булгаков. «Мертвые души».
М.А.Шолохов. «Судьба человека».
А.Т. Твардовский.Поэма «Василий Теркин» (главы).

ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв.Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Русская литература советского времени. Проблема героя. Личность и государство. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Тема родины и ее судьбы. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских народных характеров. Тема детства в русской и других литературах народов России.

1

2

2

2

2

1

1

2

2

3

6.2.

Русская литература 60-90-х годов XX в.
В.М. Шукшин. Рассказы
В.П. Астафьев. Повесть «Царь-рыба»
В.Г. Распутин. Повесть «Деньги для Марии»
А.В. Вампилов. Пьеса «Старший сын»
Поэзия времени "оттепели". Б.Окуджава, Е. Евтушенко, А. Вознесенский

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА.

Новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв.Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Русская литература советского времени. Проблема героя. Личность и государство. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Тема родины и ее судьбы. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских народных характеров. Тема детства в русской и других литературах народов России.

Тема утраченной родины в произведениях писателей-эмигрантов.

1

1

1

1

1

2

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

7.1. И.А. Бунин. Рассказы: «Косцы»*, «Танька»*
7.2. А.А. Блок. Стихотворения: «О, весна без конца и без краю…»*,

«О, я хочу безумно жить…»*, «О доблестях, о подвигах, о славе…»*

7.3. В.В. Маяковский. Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»*, «Хорошее отношение к лошадям»*, «Прозаседавшиеся»*

7.4. С.А. Есенин. Стихотворения: «Береза»*, «Пороша»*, «Край любимый! Сердцу снятся…»*

7.5. М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
7.6. А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы: «Переправа»*,

«Два солдата»*, «Поединок»*)

7.7. В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал»*, «Чудик»*

7.8. Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов. (Произведения не менее чем трех авторов, по выбору.)

7.10. Поэзия второй половины XX в. И.А. Бродский, А.А. Вознесенский,

В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов.

(Стихотворения не менее чем трех авторов, по выбору.)

Практико-ориентированные задания

Составление презентаций по жизнедеятельности писателей, составление тестов, викторин, анализ стихотворений, написание очерков, миниатюр

Знать/понимать

основные сведения о жизни и творчестве И.А.Бунина;
основные сведения о жизни и творчестве М.Горького, обзорно автобиографическую трилогию "Мои университеты";
своеобразие лирики поэтов "серебряного" века, основные этапы творчества А.Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой;
теоретический материал о сатире М.Булгакова;;
основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова;
основные этапы жизни и творчества А.И. Солженицына;
основные этапы жизни и творчества А. Твардовского,
основные этапы жизни и творчества В.М. Шукшина;
основные этапы жизни и творчества В.П. Астафьева;
основные этапы жизни и творчества В.Г. Распутина;
основные этапы жизни и творчества А.В. Вампилова;
понятие "поэзия "оттепели",основных авторов этого времени ; материал по теме «Литература 20 века»

Уметь

характеризовать основные образы лирики И. Бунина; давать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста; выделить художественные образы в лирике А.Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой; выразительно читать стихотворение; показать актуальность комедии Булгакова, письменно выражать свое мнение.; показать значение образа героя рассказа «Судьба человека», выявить роль пейзажных зарисовок; дать характеристику героям рассказа; выразительно читать стихотворение; показать особенности творчества В. Шукшина на примере рассказа «Ванька Тепляшин» ; показать нравственные проблемы в произведении В. Астафьева "Царь-рыба"; показать проблемы, которые ставит писатель в повести "Деньги для Марии"; показать художественные особенности и идейное своеобразие пьесы «Старший сын»; выразительно читать стихотворение.

Использовать в практической деятельности

Самостоятельно анализировать лирическое стихотворение; самостоятельно анализировать эпизод художественного текста; самостоятельно анализировать рассказ "Судьба человека"; показать вечные ценности русской духовной культуры на примере рассказа "Матренин двор"; написать сочинение на тему "Значение творчества Твардовского в общественной деятельности"; дать краткий обзор литературы второй половины ХХ века, показать особенности прозы этого периода; находить нравственные проблемы в произведениях художественной литературы; написать сочинение " Проблемы и герои пьесы А.В. Вампилова "Старший сын"; давать развернутые ответы (мини-сочинения);

7.

Зарубежная литература

3

7.1.

У. Шекспир. Трагедия «Гамлет» фрагменты
Ж.-Б.Мольер. Пьеса «Мещанин во дворянстве» фрагменты

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Единство и многообразие мирового литературного процесса. Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Представление о героическом, высокое назначение человека, его способность противостоять превратностям судьбы. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Бунтарские порывы людей и их воплощение в литературе. Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в европейской, американской и восточной литературе. Идеал и действительность. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Человек, природа и общество. Тема детства в зарубежной литературе.

Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в., сатира и юмор, фантастика, сказка. Постановка острых проблем современной действительности в литературных произведениях.

1

2

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

8.2. У. Шекспир. Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет»
8.3. Ж.-Б. Мольер. Одна комедия по выбору

Практико-ориентированные задания

Составление презентаций по жизнедеятельности писателей, составление тестов, викторин, анализ стихотворений, написание очерков, миниатюр

Знать/понимать

основные сведения о жизни и творчестве У.Шекспира и Мольера

Уметь

показать актуальность произведений Шекспира и Мольера, письменно выражать свое мнение; показать значение образов героев драматических произведений

Использовать в практической деятельности

самостоятельно анализировать эпизод художественного текста; читать выразительно по ролям

8.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ПОНЯТИЯ

Художественная литература как искусство слова.

Художественный образ.

Устное народное творчество. Жанры фольклора.

Литературные роды и жанры.

Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествова-тель, литературный герой, лирический герой, система образов.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

Литературная критика.

1

НРК

Выдающиеся деятели художественной культуры Урала

ГИА

1.1.Художественная литература как искусство слова.
1.2. Художественный образ
1.3. Фольклор. Жанры фольклора
1.4. Литературные роды и жанры
1.5. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

1.6. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея,Проблема-тика, сюжет, композиция; стадии развития действия:экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой

1.7. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет,метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория

1.8. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа

Практико-ориентированные задания

создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);

ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.

Знать/понимать

основные теоретико-литературные понятия;

Уметь

работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

сопоставлять литературные произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

Использовать в практической деятельности

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);

Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 9 кл. (102 ч.)

№

Дата

Раздел, тема урока

Форма учебного занятия

Форма контроля

Средства обучения

I четверть (9 недель)

1

Литература как искусство слова и её роль в жизни человека

Беседа

 учебник

2

Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» -величайший памятник древнерусской литературы

Лекция

Ответы на вопросы

 Презентация

КИМ 3

3

Художественные особенности «Слово о полку Игореве»

беседа

 Тест по ИВС

 Учебник

КИМ 3.1.

4

Классицизм в русском и мировом искусстве. Хар-ка литературы XVIIIв.
Особенности русского классицизма

Лекция

Составление вопросника по статье

 Учебник

Презентация

КИМ 1.5

5

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. Реформатор русского языка и системы стихосложения.

Лекция

 Тест по биографии Ломоносова

 Презентация

КИМ 4.1.

6

М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на престол…».
Прославление Родины, мира, науки и просвещения.

беседа

Выразительное чтение

 учебник

7

Внеклассное чтение. Оды Ломоносова

беседа

 Выразительное чтение

 Учебник, оды Ломоносова

8

Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество. Обличение несправедливости в стихотворении
«Властителям и судиям»

Рассказ, выразительное чтение, беседа

 Ответы на вопросы

 Презентация

КИМ 4.3.

9

Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Мысль о бессмертии поэта

Практикум

 Чтение

 Учебник, стихи Державина

10

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

лекция

презентация

11

Герои и события комедии

беседа

тест

Учебник
КИМ 4.2.

12

Тема воспитания в комедии. Классицизм.

беседа

Выразительное чтение по ролям

Учебник

КИМ 1.5

13

Сентиментализм в России

Лекция

 Презентация
КИМ 1.5

14

А.Н.Радищев. Слово о писателе.

«Путешествие из Петербурга в Москву». Изображение российской действительности. Обличительный пафос произведения

Рассказ, беседа

 Ответы на вопросы

 учебник

15

Особенности повествования в «Путешествии…» жанр путешествия и его содержательное наполнение НРК

Пересказ

Вопросы

 Учебник, книга Радищева

16

Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. Стих. «Осень». «Бедная Лиза». Внимание
писателя к внутреннему миру героини

Лекция

тест

 Презентация

КИМ 4.4

17

Русская литература XIX в. Золотой век русской литературы. Романтическая лирика начала XIX в. В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. «Море». «Невыразимое». Отношение к слову.

Лекция, практикум

анализ лирического стихотворения

 Учебник
КИМ 1.5,
5.2.

18

В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини. Язык: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы

Беседа

Выразительное чтение

 Учебник. Презентация
КИМ 5.3.

19

К.Н.Батюшков. Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение в дикости лесов…». Элегическая грусть в скоротечности человеческой жизни

Е.А.Баратынский. «Разуверение»,

«Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в любви

Беседа

выразительное чтение

 учебник

20

Р.р. Обучение анализу лирического
стихотворения

Практикум

 Анализ стихотворения

 План- таблица

21

А.С.Грибоедов: личность и судьба

Лекция

 Тест по биографии

 Презентация
КИМ 5.4.

22

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Знакомство с героями. 1 действие

Беседа

 Учебник,
сцены из спектакля

23

«Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии.

Чтение

викторина

 Учебник, комедия,
сцены из спектакля

24

«Можно ль против всех!» Анализ третьего действия.

беседа

вопросы

Учебник,
сцены из спектакля

25

«Не образумлюсь… Виноват…». Анализ четвертого действия.

беседа

тестирование

Учебник, тест, сцены из спектакля

26

Сравнительная характеристика Чацкого и Молчалина.

Чтение по ролям

 Сочинение-миниатюра

 учебник

27

Р.р. И.А.Гончаров. «Мильон терзаний»

Конспект.

 Дом.соч

28

Итоговый урок по творчеству А.С. Грибоедова. Тест.

 Беседа, чтение, анализ

 Тест по произведению

 Учебник, тест

29

А.С. Пушкин. Лицейские годы и жизнь в Петербурге.

Лекция, беседа

 Ответ на вопрос

 Презентация
КИМ 5.5.

II четверть (7 недель)

30

Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина.

Беседа, выразительное чтение

 Ответы на вопросы

 учебник

31

Любовная лирика Пушкина. «На холмах Грузии…», «Я вас любил»

Семинар

Адресаты лирики Пушкина -ответы

 Учебник, лирика

32

Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина.

беседа

 Выразительное чтение

 лирика

33

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк», «Я памятник…».
Раздумья о смысле жизни, о поэзии

беседа 

 Выразительное чтение

 Лирика Пушкина

34

Обучение анализу лирического стихотворения: восприятие, истолкование, оценка.

Практикум

 Анализ стихотворения

 таблица

35

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История созда-ния. Замысел и композиция романа. Жанр

Лекция

Роман в стихах. Реализм

 Учебник. Презентация
КИМ 5.7

36

Система образов. Онегин, Ленский.

Сюжет. Онегинская строфа

Беседа

Онегинская строфа

 учебник

37

Онегин и Ленский.

Беседа

 Сравнительная характеристика

 Учебник
сцены из фильма

38

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ 2-х писем

Практикум

 тестирование

 Учебник

сцены из фильма

39

Татьяна и «высший свет».

Беседа

 Ответы на вопросы

 сцены из фильма

40

Итоговый урок по творчеству А.С. Пушкина.

Семинар

 карточки

41-42

р/р Сочинение по творчеству Пушкина.

Урок развития речи

 сочинение

43

Вн. чт. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и безумства»

Чтение, беседа

Выразительное чтение

 учебник

44

Контрольная работа (тест) по творчеству Пушкина А.С.

 Урок проверки знаний

 тест

 тест

45

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.

Лекция, беседа

 Ответ на вопрос

 Презентация

КИМ 5.10

46

Мотивы вольности и одиночества. «Парус», «И скучно и грустно…»

Практикум

 ИВС в стихотворении

 лирика

47

Адресаты любовной лирики Лермонтова. «Нет, не тебя так пылко я люблю…»

Практикум

 Выразительное чтение

 учебник

48

Эпоха безвременья в лирике Лермонтова. «Дума». Тема России. «Родина»

Семинар

 ИВС-тест

 учебник

49

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. Сложность композиции

Лекция

Тест по творчеству поэта

 Презентация

КИМ 5.13

50

Печорин как представитель «портрета поколения». Загадка образа Печорина в гл. «Бэла».

Беседа

Тест

 Роман, сцены из фильма

51

Печорин и Максим Максимыч.

беседа

викторина

Роман
сцены из фильма

52

Анализ главы «Тамань».

Беседа

 тест

 сцены из фильма

53

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.  «Княжна Мери».

Беседа

 Ответы на вопросы

 сцены из фильма

54

Повесть «Фаталист» и ее философское значение.

беседа

Ответ на вопрос

сцены из фильма

55

Дружба и Любовь в жизни Печорина

Практикум

 карточки

56

р/р Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова.

Классное сочинение

 сочинение

IIIчетверть(10 недель)

57

Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества

Лекция

тест

 Презентация

КИМ 5.16

58

История создания поэмы «Мертвые души».

Беседа

 Теоретический диктант

 Учебник,
сцены из фильма

59

Обзор содержания поэмы.

Беседа

 викторина

 сцены из фильма

60-61

Образы помещиков-дворян по поэме «Мертвые души».

Беседа

 Проверочная работа

 сцены из фильма

62

Образ Чичикова.

Беседа

Герой и антигерой-миниатюра

 сцены из фильма

63

«Мёртвые души»- поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Оценка Белинского

Семинар

Юмор, сатира, ирония, сарказм- ответы

 карточки

64

р/р Подготовка к дом. сочинению «Худ. деталь и ее роль в создании образа Манилова, Коробочки…

 Урок развития речи

 Домашнее сочинение

 План-схема

65

Зачет по творчеству Н.В. Гоголя.

 Урок проверки ЗУН

 зачёт

 карточки

66

И.С.Тургенев. Личность, судьба, творчество. «Первая любовь»

Беседа

 Ответы на вопросы

 Презентация

КИМ 6.2.

67

История любви как основа сюжета повести «Первая любовь.»

Беседа

 обсуждение

 учебник

68

Вн/чт. Тургенев. «Ася».

Беседа

 Анализ повести

 повесть

69

Творческий путь Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Беседа

Выразительное чтение лирических произведений

 Презентация

КИМ 6.3., 6.4.

70

Творческий путь Н.А. Некрасова.

Беседа

Выразительное чтение лирических произведений

 Презентация
КИМ 6.5.

71

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

Беседа

 Терминологический

диктант

 Фильм о Толстом

КИМ 6.8.

72

«Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой.НРК

Беседа

Теоретический диктант

 учебник

73

Анализ главы «Я проваливаюсь».

 беседа

 Анализ эпизода

 План-схема

74

А.П. Чехов. «Маленькая трилогия».

Лекция-беседа

викторина

Презентация

КИМ 6.10

75

«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

беседа

тестирование

Учебник, сцены из фильма

76

Русская литература XX в.: многообразие  жанров и направлений

Лекция

 учебник

77

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Жизнь Арсеньева»

Лекция, беседа

 викторина

 Презентация

КИМ 7.1.

78

Главы о юности героя.

Практикум

 Анализ эпизода

79

М. Горький. Судьба писателя. «Мои университеты»

 Лекция, беседа

 презентация

80

М. Горький. «Мои университеты»

Комментированное чтение.

 Письменный ответ на вопрос

 учебник

81-82

А.А. Блок. Основные мотивы лирики поэта.

Беседа

 Тест по жанрам литературы

 Презентация

КИМ 7.2

83-84

С.А. Есенин. Основные мотивы лирики поэта.

Беседа

 тестирование

 Презентация

КИМ 7.4.

85

В.В. Маяковский. Жизнь поэта и его лирика.

Беседа, практикум

 Выразительное чтение

 Презентация

КИМ 7.3.

86

А.А. Ахматова. Основные мотивы лирики.

Беседа

 Составление ментальной карты

 учебник

87

М.А.Булгаков. «Мертвые души». Чичиков и его окружение

Лекция, беседа

 учебник

88

Сатира, фантастика и глубокий психологизм творчества писателя

Практикум

 Чтение по ролям

 учебник

89

М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя

Беседа

 Тест по творчеству писателя

 Сцены из фильма

КИМ 7.5.

Четвертая четверть

90

Композиция рассказа. Автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа

Практикум

Реализм

91

А.Т. Твардовский. Слово о поэте.

Беседа

 Тест по ИВС

 Презентация

КИМ 7.6.

92

А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» («Книга про бойца»)

Чтение

 Теоретический диктант

 Учебник. поэма

93

А.Т. Твардовский. Образ Василия Теркина.

Беседа

 Выразительное чтение

 Учебник. поэма

94

Русская литература 60-90-х годов 20 века.

Лекция-обзор

Тест по поэме

учебник

95

В.М. Шукшин. Рассказ «Ванька Тепляшин»

Чтение

 Проверочная работа

 Тест

КИМ 7.7.

96

В.П. Астафьев. Повесть «Царь-рыба»

Чтение

 Учебник
КИМ 7.9.

97

В.Г. Распутин. Повесть «Деньги для Марии»

беседа

Ответ на вопрос

Учебник

КИМ 7.9.

98

А.В. Вампилов. Пьеса «Старший сын»

беседа

тест

Сцены из спектакля

КИМ 7.9

99

Поэзия времени "оттепели". Б.Окуджава, Е. Евтушенко,А. Вознесенский

Беседа, практикум

Анализ стихотворений, выразительное чтение

КИМ 7.10
презентация

100

Выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов времени "оттепели"

практикум

выразительное чтение

учебник

Зарубежная литература

101

У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»

беседа

Терминологический диктант

КИМ 8.2.

103-104

Мольер. Пьеса «Мещанин во дворянстве»

Беседа-анализ

Сочинение-миниатюра

Учебник

КИМ 8.3.

105

Итоги года. Задание на лето.

Урок обобщения изученного

тестирование